粵教版必修3《憤》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次教學(xué)是以《憤》為主題的語文教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)的是粵教版必修3年級(jí)的學(xué)生。該課程所用的教材是《梁實(shí)秋精選集》。本次教學(xué)內(nèi)容主要是通過閱讀和解析梁實(shí)秋的這篇散文《憤》，讓學(xué)生了解作者在這篇散文中表達(dá)出的憤怒情緒以及憤怒背后的原因，引導(dǎo)學(xué)生明確自我價(jià)值觀和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的判斷能力、思辨能力，同時(shí)使學(xué)生能夠通過對(duì)自己所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考和觀察，進(jìn)一步感受到憤怒的力量和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和積極的人生態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解《憤》這篇散文的主題和內(nèi)容。掌握民族自尊、對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的抗議和對(duì)個(gè)人責(zé)任的關(guān)注等主要思想觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、理解、歸納中逐步建立自己的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)闡述和討論各種多元化的價(jià)值觀，理解不同價(jià)值觀之間的聯(lián)系和差異。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的敏感度和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注度、思考能力。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，辨別真假、好壞，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)習(xí)如何寫出自己的情感和思考。3.情感目標(biāo)超越傳統(tǒng)的教學(xué)形式，沒有繁瑣的知識(shí)，而是注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘和分享自己的情感，增強(qiáng)個(gè)人的信念和擔(dān)當(dāng)精神。呼喚學(xué)生尊重生命、珍視人生、感恩生活、關(guān)愛環(huán)境的情感。三、教學(xué)內(nèi)容和方法1.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的重點(diǎn)是通過閱讀和解析這篇梁實(shí)秋的散文《憤》的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行思考，并從中發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，進(jìn)而發(fā)表自己的看法。以下是具體的教學(xué)內(nèi)容：小組討論：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組閱讀此篇散文，并且分析和討論，然后歸納各小組討論的結(jié)果，并把討論結(jié)果整理成PPT形式進(jìn)行展示。個(gè)人體驗(yàn)寫作：設(shè)立一個(gè)寫作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)本篇散文中的情感，深入體驗(yàn)，并寫下自己的感受和看法，體驗(yàn)寫作的重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀和理解中，感受到憤怒的力量。班級(jí)活動(dòng)：在課堂上進(jìn)行一些班級(jí)互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考，并在班級(jí)中進(jìn)行呈現(xiàn)和討論。這些活動(dòng)有可能是模擬社會(huì)問題或善良行動(dòng)計(jì)劃等。2.教學(xué)方法針對(duì)本次教學(xué)的目標(biāo)，提出以下幾種教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)：貫徹‘學(xué)生為主’的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考設(shè)計(jì)。合作探究教學(xué)法：開展小組合作學(xué)習(xí)，以小組為單位，根據(jù)所選主題所設(shè)問題的難易度，分別指導(dǎo)小組組員探究資料，暢所欲言，開展自由的討論交流?；?dòng)教學(xué)法：通過課堂答疑、班級(jí)互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課程知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣。四、評(píng)估方法評(píng)估是教學(xué)不可或缺的一環(huán)，我將針對(duì)本次教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估：1.以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主于學(xué)習(xí)的末期，可以讓學(xué)生自主完成自我評(píng)價(jià)表格，評(píng)價(jià)本節(jié)課的參與程度、學(xué)習(xí)成果和思考和應(yīng)用能力等。2.樣本評(píng)估可以選擇一兩個(gè)優(yōu)秀的作文或小組報(bào)告，進(jìn)行評(píng)選，同時(shí)也可以通過對(duì)作文或PPT的細(xì)節(jié)方面來對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)估。3.教師評(píng)估通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況等，結(jié)合以上兩種評(píng)估方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。五、教學(xué)反思本次教學(xué)中，我始終把以學(xué)生為主體貫穿始終，采用了啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、班級(jí)互動(dòng)等各種教學(xué)方法和策略，在充分挖掘?qū)W生內(nèi)心情感世界和思維開拓的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)人人都是教師、人人都是學(xué)生的個(gè)體氛圍。同時(shí)，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我還可以：加強(qiáng)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出更多的問題，在課程中進(jìn)行探究和探討。創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)方法和策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整和優(yōu)化，按照學(xué)生的實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)情況，在教學(xué)中融入更多的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)性元素?？傊?，本次《憤》的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過多