2023年高一英語教學(xué)總結(jié)高一英語教學(xué)總結(jié)1

學(xué)年即將拉上帷幕，驚慌有序的高一英語教學(xué)使我感受頗深，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作做一反思，以利于指導(dǎo)自己更好地開展教學(xué)工作。

一、指導(dǎo)高一新生的轉(zhuǎn)變

中學(xué)一年級是中學(xué)階段承前啟后的一年，這一年學(xué)生成果的好壞關(guān)系到整個(gè)中學(xué)階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順當(dāng)完成。正所謂萬事開頭難，頭開好了，后面的工作就好做得的多。所以如何讓高一學(xué)生順當(dāng)完成初中到中學(xué)的過渡，這是高一英語老師必需仔細(xì)考慮和妥當(dāng)處理的一個(gè)重要問題。下面本人就在高一英語教學(xué)中的一些體驗(yàn)和方法作以總結(jié)：正確引導(dǎo)學(xué)生從初中到中學(xué)的心理轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)習(xí)英語的信念。高一新生入學(xué)后，老師就應(yīng)有針對性地對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，端正他們思想上的各種錯(cuò)誤相識，消退他們頭腦里的各種消極心情。要讓他們意識到高一年級雖然是起始年級，但是整個(gè)中學(xué)階段打基礎(chǔ)的要害階段，思想上一點(diǎn)也不能存在麻痹思想，應(yīng)全身心地投入學(xué)習(xí)。對于那些想要“歇一歇”的學(xué)生來說，要讓他們意識到學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。只有發(fā)奮努力，接著發(fā)揚(yáng)拼搏精神，才不至于落后于他人。對于那些學(xué)習(xí)上有畏難心情的學(xué)生來說，首先要打消他們的思想顧慮，讓他們意識到中學(xué)英語與初中英語都是階段性的，初中英語基礎(chǔ)對中學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響不是太大。其次要激勵他們樹立堅(jiān)決的信念和必勝的信念，只要仔細(xì)，完全可以學(xué)好中學(xué)英語。再次，在打消顧慮、樹立信念的同時(shí)，還應(yīng)幫助他們查漏補(bǔ)缺，消退隱患。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，使之終身收益

留意培育了學(xué)生以下幾個(gè)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、課上記好筆記，課下整理錯(cuò)題的習(xí)慣。我從一接手就要求學(xué)生打算好筆記本和錯(cuò)題記錄本，筆記本上要齊全本節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，并注明日期，條理清楚，以便于剛好復(fù)習(xí)。在做完練習(xí)或考試后，要將自己做錯(cuò)的題目、寫錯(cuò)的句子仔細(xì)整理到錯(cuò)題本上，進(jìn)行回顧反思，以便在今后翻閱過程中吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)對正確學(xué)問點(diǎn)的記憶和理解。這對打好英語基礎(chǔ)起了很大的作用。

2、運(yùn)用工具書的習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會自己查字典以擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)自備一本好的英語語法工具書，養(yǎng)成常常翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識地運(yùn)用所學(xué)的語法學(xué)問，正確地理解語言和運(yùn)用語言。

3、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生作預(yù)習(xí)筆記，即把所預(yù)習(xí)的東西寫成有形的條目，這樣既便于檢查落實(shí)，又能對其進(jìn)行指導(dǎo)。

4、閱讀課外書與摘抄的習(xí)慣。通過泛讀訓(xùn)練，不僅培育閱讀愛好、習(xí)慣、技巧和實(shí)力，還同時(shí)擴(kuò)大了詞匯量，增長了學(xué)問。

三、培育愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱

初中生進(jìn)入高一后，在學(xué)習(xí)英語上會遇到很多困難，而能否激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)愛好則是一個(gè)能否勝利地進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。郭沫若先生說得好：“愛好出勤奮，勤奮出天才”。隨著學(xué)習(xí)的深化，生詞難記，語法難用，課文難懂等問題都會出現(xiàn)，如不剛好引導(dǎo)，學(xué)生的愛好就會慢慢減弱，因此老師授課肯定要講究趣味性，漸漸過渡到全英語授課，最大限度地再現(xiàn)所學(xué)的學(xué)問，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

四、大膽創(chuàng)新教學(xué)過程

注意常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新，留意高一年級與初中的連接過渡：高一新學(xué)期起先，我們可以通過入學(xué)考試等了解學(xué)生的大致水平，剛好給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏學(xué)問。利用開學(xué)后一月左右的時(shí)間從語言、詞匯、句型、語法等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)英語教學(xué)，詳細(xì)做法是：培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持盡量用英語授課，要求并激勵學(xué)生用英語思索問題、回答問題；依據(jù)高考要求，從高一年級起先就培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后加強(qiáng)與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟識起來。

中學(xué)英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識?！白層斡菊叩剿腥??！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯（KEMorrow）曾說過：“Tolearnit，doit…onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate?！必瀼亟浑H性原則也就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是：

⑴建立“課前五分鐘會話”，培育課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說：“It’snicetoseeyouagain、/It’sfinetoday，isn’t？/Howareyoutoday？”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeattheweekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。

⑵假如有可能的話，盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport熬煉學(xué)生開口的好方法。詳細(xì)是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等狀況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意選擇同學(xué)回答問題。

⑶適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行探討排練，然后再搬上課堂表演。

⑷定期舉辦英語課外活動，如：辦英語小報(bào)，實(shí)行英語晚會。這些活動不僅能夠豐富學(xué)生其次課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，而且能充分調(diào)動學(xué)生開口參加交際的主動性。

五、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力：

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生駕馭一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性得以發(fā)揮。我的詳細(xì)做法是：培育學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)力、各種方法駕馭英語基本學(xué)問的實(shí)力、學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問的實(shí)力。另外，自學(xué)實(shí)力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量有一本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。仔細(xì)抓好英語早讀：外語老師下班級仔細(xì)抓早讀課，除了對學(xué)生起督促激勵的作用外，還能剛好發(fā)覺學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并剛好賜予訂正、示范和指導(dǎo)，從而駕馭了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學(xué)安排及詳細(xì)教學(xué)支配，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)則嚴(yán)格，師生之間的溝通也不拘形式，這樣有助于親密師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語愛好方面起著主動的作用，同時(shí)也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。

通過以上的做法，學(xué)生的愛好明顯增加，信念也增加了，學(xué)習(xí)變得主動了、然而在教學(xué)的過程中，筆者也對教材的運(yùn)用存在有不少困惑：

1、生詞量大，學(xué)生難以駕馭、新課標(biāo)要求的詞匯量：修完1—5本必修課本，詞匯量為2400—2500個(gè)，達(dá)到七級要求；達(dá)到八級要求，即修完1—8本教材，詞匯量要求為3300個(gè)；九級要求的詞匯量是4500個(gè)、鑒于這樣的支配，每個(gè)單元的'詞匯基本是在50—60之間。對于我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，難度頗大。

2、聽力材料多而長，設(shè)題較難不便運(yùn)用。新教材每個(gè)單元中的聽力內(nèi)容比較多，連同練習(xí)冊中的至少有三個(gè)聽力材料與練習(xí)，盡管所選材料都與本單元話題親密相關(guān)，但是總體難度都很大。我們曾在教學(xué)第一單元時(shí)，根據(jù)要求給學(xué)生聽第六頁的短文，后讓學(xué)生完成相應(yīng)練習(xí)，結(jié)果學(xué)生普遍沒聽明白，不但奢侈了一節(jié)課，還簡單使學(xué)生丟失信念。

3。Workbook部分包括有利于鞏固或進(jìn)一步提高學(xué)問與技能的練習(xí)和活動，容量幾乎和主教材相當(dāng)。有的老師惟恐不周，為了趕進(jìn)度，只好加班加點(diǎn)，走馬觀花過一遍。有的老師以課時(shí)有限、學(xué)生消化不了為由放棄Workbook。只有少數(shù)老師依據(jù)須要有選擇地運(yùn)用練習(xí)冊的內(nèi)容。

4、教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生主動性不高。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，對新學(xué)期的生活充溢期盼，對英語學(xué)習(xí)也是如此，無論是重點(diǎn)班還是一般班，剛起先都是精神飽滿，信念百倍。可是一兩個(gè)星期的教學(xué)過后，發(fā)覺學(xué)生們的精神狀態(tài)起先漸漸走下坡路，究其緣由：

1、教材難度大，內(nèi)容多，應(yīng)接無暇；

2、課堂所學(xué)的內(nèi)容好像和考試脫節(jié)，試題不會做，沒有勝利感；

3、學(xué)生本身意志力薄弱，遇到困難極易退縮。

對新教材的運(yùn)用的反思與實(shí)踐：

1、合理運(yùn)用教材，對教材進(jìn)行必要的重組、新課標(biāo)對教材的運(yùn)用提出如下建議：

老師要擅長結(jié)合實(shí)際的須要，敏捷和有創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，對教材內(nèi)容，編排依次和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。實(shí)際操作過程中，對教材的運(yùn)用主要作了相應(yīng)調(diào)整：

2、調(diào)整教學(xué)依次每個(gè)單元的教學(xué)我們一般須要7個(gè)課時(shí)，通常是：Warminguppre—reading；Reading；Importantlanguagepoints；Grammar；Usinglanguage&Writing；Readingtaskinworkbook；exercises。

當(dāng)然結(jié)合課文和練習(xí)冊，我們也會作些相應(yīng)的調(diào)整，比如可以結(jié)合pre—reading和練習(xí)冊中的speaking上一堂聽說課，可以結(jié)合Usinglanguage和練習(xí)冊中的Readingtask上一堂泛讀課等等，都可以依據(jù)課的特點(diǎn)以及內(nèi)容加以肯定的依次調(diào)整，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之我們應(yīng)結(jié)合高一新生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變更以往灌輸為主的教學(xué)方式，不斷自我學(xué)習(xí)自我提高，與時(shí)俱進(jìn)。堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本，面對全體，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就可以成為合格的授漁者。

高一英語教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期來我擔(dān)當(dāng)高一教改班（5班）和一個(gè)試驗(yàn)班（4班）的英語教學(xué)，我深感責(zé)任重大，壓力重重，但我始終努力工作。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期立刻就要結(jié)束了，以下簡要談?wù)劚酒趤砦以诮虒W(xué)上的點(diǎn)滴心得體會：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的對象。因此，仔細(xì)細(xì)致的了解和分析教學(xué)對象的狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。五班的絕大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，而且都比較喜愛英語。但他們都來自農(nóng)村，英語聽、說、讀的實(shí)力相對較弱，授課幾乎采納全英教學(xué)，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。而四班的同學(xué)比較活躍，上課主動，課堂氣氛活躍，但中下等生較多，尖子生相對較少，這就要求教學(xué)方法與五班不一樣。起先，我對這些狀況不是很清晰，因此教學(xué)效果就不很志向。經(jīng)過一段時(shí)間后，我變更了方法，教學(xué)效果也有明顯提高。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。上課肯定要設(shè)法讓學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我們老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。但有時(shí)由于性格的緣由，當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就會或多或少受到影響。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行各種方法解決問題。這學(xué)期我們學(xué)校在教室安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，這對英語教學(xué)幫助很大，下一學(xué)期肯定要好好利用現(xiàn)代教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，我想效果會更志向，因?yàn)槲覀兛梢院鼙憷睦酶鞣N網(wǎng)絡(luò)資料和資源，更加直觀和形象地教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生的理解。美國一個(gè)圖書館有三句話：“我聽見了就遺忘了；我望見了就記住了；我做了就理解了?！被ヂ?lián)網(wǎng)將數(shù)據(jù)和文字、圖形、動畫、聲音有機(jī)地結(jié)合在一起，美麗的界面，妙趣橫生的動畫，互動的、豐富多彩的在線語言學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生參加的熱忱與主動性，激發(fā)了學(xué)生的探究動機(jī)

中學(xué)學(xué)生的英語參差不齊，高一英語的`好壞將確定他們整個(gè)中學(xué)英語成果的好壞。因此，作為一名高一年級的老師，我應(yīng)當(dāng)首先培育學(xué)生的"愛好"，愛因斯坦說"愛好"是最好的老師。學(xué)生對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量運(yùn)用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學(xué)生，現(xiàn)在還可以利用多媒體，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必需做到讓學(xué)生明白，會用，提高水平，讓學(xué)生體會到勝利感。進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從開心的情景中學(xué)到學(xué)問，從而提高學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。

當(dāng)然，我還有許多方面做得不盡人意，我決心發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力探究探討，更仔細(xì)，更耐性，更專業(yè)，更全面，努力做一名優(yōu)秀的老師！

高一英語教學(xué)總結(jié)3

高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，剛好給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏學(xué)問。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)英語教學(xué)，詳細(xì)做法是：培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語授課，要求并激勵學(xué)生用英語思索問題、回答問題；依據(jù)高考要求，從高一年起先就須要培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟識。

一、中學(xué)英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際：

1、建立“課前五分鐘會話”，培育課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“It’snicetoseeyouagain。/It’sfinetoday，isn’t？/Howareyoutoday？”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。

2、適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行探討排練，然后在課堂表演。

3、多激勵，少指責(zé)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用激勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信念。

二、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生駕馭一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培育學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)力、各種方法駕馭英語基本學(xué)問的實(shí)力、學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問的實(shí)力。另外，自學(xué)實(shí)力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期起先就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。

三、激發(fā)學(xué)生把習(xí)英語的愛好

在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的須要，適當(dāng)和學(xué)生一起參與活動、體育運(yùn)動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行溝通。

四、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思索、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，須要獨(dú)立思索、獨(dú)立鉆研，這對學(xué)生有充分的實(shí)際熬煉機(jī)會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)建性才能，有助于培育學(xué)生敏捷地應(yīng)用學(xué)問解決問題，有助于培育學(xué)生的實(shí)力，并能培育學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，老師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要