安徽省宿州市龍耕中學高二生物下學期期末試卷含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.下列有關基因的敘述正確的是

①基因是控制生物性狀的遺傳物質的結構和功能單位

②基因也能復制③基因位于染色體上，它們是一一對應關系

④基因在DNA雙鏈上成對存在⑤它的化學結構很穩(wěn)定，不會發(fā)生變化A．①②③④

B．①②

C．①③④

D．①③⑤參考答案：B2.示意圖甲、乙、丙、丁為某實驗動物感染HIV后的情況,下列敘述錯誤的是

A．從圖甲可以看出，HIV感染過程中存在逆轉錄現(xiàn)象B．從圖乙可以看出，HIV侵入后機體能產生體液免疫C．從圖丙可以推測，HIV可能對實驗藥物a敏感D．從圖丁可以看出，HIV對試驗藥物b敏感參考答案：D3.如果科學家通過轉基因工程，成功地把一位女性血友病患者的造血干細胞進行改造，使其凝血功能恢復正常。那么，她后來所生的兒子中A．全部正常

B．一半正常

C．全部有病

D．不能確定參考答案：C4.莧菜不管用清水怎么洗，清水都不會變成紅色，但若放入沸水中一燙，水立刻變成紅色。出現(xiàn)這一現(xiàn)象是因為

（）A.在清水中沒有物質出入

B.在清水中細胞膜沒有選擇性C.沸水中色素分解成小分子物質

D.沸水使細胞膜失去選擇透性參考答案：D5.下列對于DNA和其上的基因的敘述，正確的是(

)A．在人的口腔上皮細胞中含有該個體的全部遺傳信息B．轉錄時以DNA分子的兩條鏈均可作為模板C．DNA分子上的脫氧核苷酸片段就是控制生物性狀的基因D．生物體內有某種基因存在，該基因控制的性狀就會表現(xiàn)出來參考答案：A略6.下圖表示甲狀腺活動調節(jié)的示意圖。對這一調節(jié)的敘述，錯誤的是

A、甲與乙結構分別表示下丘腦和垂體B、a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素C、乙結構的活動只受甲結構釋放激素的調節(jié)D、血漿中的甲狀腺激素含量起著反饋調節(jié)的作用參考答案：C略7.右圖是反射弧結構模式圖，a、b分別是放置在傳出神

經和骨骼肌上的電極，用于刺激神經和骨骼肌，c是放置在傳出神經上的電位計，用于記錄神經興奮電位，d為神經與肌細胞接頭部位，是一種突觸。下面有關分析正確的是（

）A．用a刺激神經，產生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮屬于反射B．用b刺激骨骼肌，能在c處記錄到電位C．如果用a刺激神經，在c處不能記錄到電位，表明傳

出神經受損D．如果用b刺激骨骼肌不收縮，表明部位d受損參考答案：C8.下列有關人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（）A．內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經—體液—免疫調節(jié)共同作用的結果B．流感病毒的入侵可能會破壞人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)C．人體散失水分過多會導致下丘腦中的神經中樞產生渴覺D．內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細胞代謝和維持機體正常的生理功能參考答案：C9.赫爾希與蔡斯用32P標記的T2噬菌體與無標記的細菌培養(yǎng)液混合，保溫一段時間后經過攪拌、離心得到了上清液和沉淀物。與此有關的敘述，正確的是：A．保溫（侵染）時間過長或過短都會導致上清液帶有放射性B．32P標記T2噬菌體DNA在細菌體內復制時，需要的酶是由噬菌體攜帶到細菌體內的C．在此實驗中最后獲得的子代噬菌體大部分含有放射性D．離心時間過長或攪拌不充分是上清液帶有放射性的重要原因之一參考答案：A10.下列關于實驗的敘述中，正確的是A．生物組織中的蛋白質可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色B．探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根時，可用浸泡法浸泡插條上端C．根據(jù)葉綠體中色素在層析液中的溶解度不同，可將葉綠體中色素分離開來D．將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀參考答案：C11.下列關于植物生長素的敘述中，正確的是（

）A．生長素通過促進細胞分裂而促進植物的生長B．燕麥幼苗中生長素的極性運輸與光照方向有關C．生長素從頂芽運輸?shù)絺妊康姆绞绞侵鲃舆\輸D．自然狀態(tài)下西瓜的果實發(fā)育所需的生長素是由鄰近的芽和幼葉產生的參考答案：C略12.穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，當穩(wěn)態(tài)遭到破壞，必將引起(

)A.細胞代謝紊亂

B.酶促反應速率的加快C.兒童患佝僂病

D.成年人患肌無力病參考答案：A13.下列關于興奮傳導的敘述，正確的是A．神經纖維膜外局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致B．神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)C．突觸小體完成“化學信號—電信號”的轉變D．神經遞質作用于突觸前膜，使突觸前膜產生興奮參考答案：B14.關于細胞的化學成分及其功能的敘述錯誤的是A．細胞中的多糖不一定都能提供能量

B．DNA能通過復制傳遞遺傳信息C．膽固醇可參與人體血液中脂質運輸

D．蛋白質是細胞內主要的能源物質參考答案：D15.下列關于物質合成與檢測的敘述，正確的是（

）

A．所有生物體內都能合成蛋白質ks5u

B．所有動物激素只有在核糖體、內質網和高爾基體的參與下才具活性

C．用本尼迪特試劑可以檢測淀粉酶在低溫、常溫、高溫條件下對淀粉的水解情況D．RNA可以在線粒體內檢測到參考答案：D16.右圖為不同因素與酶促反應速率的關系圖，A→B代表酶促反應速率坐標（0~100%），A→C代表溫度坐標（0~70℃），C→B代表溶液酸堿度坐標（pH=0.1~14），分析下列敘述不正確的是

（各線段含義提示：例如EH線段表示溫度為E時，該酶的酶促反應速率為H）

A．GH線段所代表的酶其最適溫度在DE范圍內

B．FI線段可用來體現(xiàn)胃蛋白酶的作用特點

C．據(jù)圖可說明影響某酶的酶促反應速率的因素還可能有酶的數(shù)量和底物濃度

D．GH、GI線段所代表的某酶的酶促反應速率差異的關鍵影響因素是溫度參考答案：D17.圖中是胡蘿卜在不同的含氧情況下從KNO3溶液中吸收K+和NO3-的曲線。影響A、B兩點和B、C兩點吸收量不同的因素分別是

A載體數(shù)量、能量

B能量、載體數(shù)量C載體數(shù)量、離子濃度

D能量、離子濃度參考答案：B18.與生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力大小有關的主要因素是A．生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境

B．生態(tài)系統(tǒng)的氣候環(huán)境C．生態(tài)系統(tǒng)的成分

D．生態(tài)系統(tǒng)的地理位置參考答案：C19.2001年2月，一只背上長著“人耳”的老鼠在北京展覽館與觀眾見面，這只老鼠其實是一只切去脾臟的老鼠，它背上的“人耳”是一種高分子化學材料聚羥基乙酸作為模型支架用物理方法增植成的，增植的“人耳鼠”的生物工程技術是（）A.細胞和組織培養(yǎng) B.細胞融合 C.動物胚胎移植 D.細胞核移植參考答案：A試題分析：人耳鼠的做法是搭一個人耳形狀的支架，然后讓細胞生長在這個支架上，最終覆蓋滿整個支架，形成一個“人耳”，再把這個支架整體移到小鼠后背上，用切去脾臟的裸鼠，就是防止免疫排斥反應。所以，這個過程中不涉及任何細胞融合、移植等過程，只是單單的細胞培養(yǎng)、形成特定形狀而已。故A項正確?？键c：本題考查細胞和組織培養(yǎng)，意在考查考生能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。20.下圖是健康人從溫暖環(huán)境進入寒冷環(huán)境時的體溫調節(jié)模型，有關敘述不正確的是A.“體溫調節(jié)中樞”主要位于下丘腦B.圖中①→③→④→⑤過程屬于神經一體液調節(jié)C.“X”代表的主要生理變化是細胞呼吸增強D.最初的一段時間內，人體產熱速率明顯大于散熱速率參考答案：D下丘腦是體溫調節(jié)的中樞，故A正確；圖中①→③→④→⑤過程需要下丘腦、大腦皮層和相關激素的參與，屬于神經一體液調節(jié)，故B正確；甲狀腺激素能提高細胞的代謝水平，增加產熱量，因此X”代表的主要生理變化是細胞呼吸增強，故C正確；寒冷時增加產熱量，減少散熱量，使得體溫維持相對恒定，但產熱和散熱是相等的，故D錯誤?！军c睛】解答D選項，要注意只要體溫保持相對穩(wěn)定，人體產熱速率與散熱速率就保持相等。21.下列細胞結構中屬于生物膜系統(tǒng)的是A.細胞壁

B.內質網

C.擬核

D.核糖體參考答案：B生物膜系統(tǒng)包括細胞膜、核膜和細胞器膜。細胞壁不屬于生物膜系統(tǒng)，A項錯誤；內質網具有單層膜結構，屬于生物膜系統(tǒng)，B項正確；擬核沒有核膜包被，不屬于生物膜系統(tǒng)，C項錯誤；核糖體沒有膜結構，不屬于生物膜系統(tǒng)，D項錯誤。【點睛】解答本題的關鍵是本題要求考生能識記生物膜系統(tǒng)的概念，并且特別注意核糖體和擬核等沒有膜結構。22.在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體，其中基因型AA個體占24%，基因型Aa個體占72%，基因型aa個體占4%，則基因A和a的頻率分別是A24%，72%

B36%，64%

C57%，43%

D60%，40%參考答案：D23.下列關于細胞組成、結構和功能的敘述中，錯誤的是A.細胞膜和染色體的組成元素都有C、H、O、N、PB.膜成分相互轉化的基礎是生物膜具有一定的流動性C.動植物細胞都以DNA為主要遺傳物質D.酵母菌細胞內[H]與O2的結合發(fā)生在生物膜上參考答案：C試題分析：細胞膜主要由磷脂和蛋白質組成，染色體主要由DNA和蛋白質組成，磷脂和DNA的元素組成都是C、H、O、N、P，A項正確；膜成分相互轉化與膜的融合密切相關，其基礎是生物膜具有一定的流動性，B項正確；動植物細胞都以DNA為遺傳物質，C項錯誤；酵母菌細胞內[H]與O2的結合發(fā)生有氧呼吸的第三階段，其場所是線粒體內膜，D項正確?？键c：本題考查細胞中化合物的元素組成、細胞的結構和功能、有氧呼吸的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網絡結構的能力。24.現(xiàn)有四個實驗裝置，若要驗證綠色開花植物產生O2需要光和驗證O2是否由綠色植物釋放，則應選用的實驗組合分別是A．①②和①③

B．②③和①②

C．②④和①③

D．②③和③④參考答案：B25.下列有關細胞器的敘述，正確的是A．原核生物的細胞結構中無線粒體，只能通過厭氧呼吸獲取能量B．雞的紅細胞成熟后沒有線粒體C．抗體在核糖體合成后，依次進入粗面內質網和高爾基體加工D．葉綠體存在于綠色植物所有的體細胞中，可通過光合作用制造有機物參考答案：C26.下圖表示某種動物利用食物的過程，結合此圖分析，下列敘述錯誤的是A．植食性動物的食源屬于生產者的凈初級生產量B．有機物積累量⑨就是該動物的次級生產量，用于生長繁殖C．提高圈養(yǎng)動物生物量可通過提高⑨/⑦值來實現(xiàn)D．該動物體排出的糞便中的能量是其流向分解者的部分能量參考答案：D27.從右圖所示的實驗中，可以直接得出的結論是

A．生長素能促進胚軸切段生長B．單側光照引起生長素分布不均勻C．生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸D．感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端段參考答案：A28.如圖中X、Y、Z分別表示人體內三種內分泌腺，甲、乙、丙分別表示它們分泌的激素，箭頭表示它們之間的關系．下列有關敘述正確的是（）A．若切除Y，則丙的分泌量不變B．X和Y之間僅通過體液調節(jié)相聯(lián)系C．若Z代表甲狀腺，則幼年時乙和丙過少會導致成年后身材矮小D．甲對Y、乙對Z、丙對X和Y都起促進作用，這屬于人體的負反饋調節(jié)參考答案：C【考點】E2：神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【分析】分析題圖：圖示可表示甲狀腺激素或性激素的分級調節(jié)過程，以甲狀腺激素為例，則圖中X為下丘腦，Y為垂體，Z為甲狀腺，甲為促甲狀腺激素釋放激素，乙為促甲狀腺激素，丙為甲狀腺激素．【解答】解：A、Y能促進Z分泌丙，若切除Y，則丙的分泌量減少，A錯誤；B、下丘腦和垂體之間的聯(lián)系既有神經聯(lián)系也有體液聯(lián)系，B錯誤；C、若Z代表甲狀腺，則乙為促甲狀腺激素，丙為甲狀腺激素，由于促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進生長發(fā)育，因此幼年時這兩種激素過少，會導致成年后身材矮小，C正確；D、甲對Y、乙對Z不屬于負反饋調節(jié)，丙對X和Y的移植作用屬于人體的負反饋調節(jié)，D錯誤．故選：C．【點評】本題結合分級調節(jié)過程圖，考查體液調節(jié)的相關知識，要求考生識記甲狀腺激素的分級調節(jié)過程，能準確判斷圖中各分泌腺和激素的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項．需要注意的是甲狀腺激素對下丘腦和垂體分泌相應的激素存在負反饋調節(jié)．29.下列有關生物進化理論的正確理解是A．不同種群的基因庫組成是相同的B．只有基因突變和基因重組能為生物進化提供原材料C．自然選擇的實質是使種群的基因頻率發(fā)生定向改變D．東北虎和華南虎是不同物種，它們之間存在生殖隔離

參考答案：C30.動物被運輸過程中，體內皮質醇激素的變化能調節(jié)其對刺激的適應能力．圖為皮質醇分泌的調節(jié)示意圖．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（）A．運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結構基礎是反射弧B．圖中M促進皮質醇分泌的過程屬于神經﹣體液調節(jié)C．皮質醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞D．動物被運輸過程中，體內皮質醇含量先升高后逐漸恢復參考答案：B【考點】神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【分析】動物運輸?shù)倪^程中，精神緊張、焦慮不安等狀態(tài)的刺激，刺激產生的神經沖動傳遞到下丘腦，下丘腦分泌促腎上腺皮質激素釋放激素，作用于垂體，垂體分泌促腎上腺皮質激素作用于腎上腺皮質，腎上腺皮質分泌皮質醇作用于細胞．【解答】解：A、皮質醇的分泌過程屬于構成一個反射弧，在這里沒有傳出神經，傳出神經用激素代替了，所以反射結構的基礎是反射弧，A正確，B、圖中M為促腎上腺皮質激素，該激素通過體液的運輸，與腎上腺皮質細胞膜上的受體結合，促進腎上腺分泌皮質醇增加，該過程屬于體液調節(jié)，不涉及神經調節(jié)，B錯誤；C、皮質醇可以通過負反饋作用于下丘腦細胞和垂體細胞，C正確；D、動物被運輸過程中，先通過下丘腦和垂體促進皮質醇的分泌，皮質醇分泌過多又會抑制下丘腦和垂體的活動，因此體內皮質醇含量先升高后逐漸恢復，D正確．故選：B．【點評】本題題目新穎，給人的感覺沒有解題的思路，是一道典型的信息給予題，所以在解題的過程中要找到關鍵詞語，找到相關的知識點．根據(jù)圖示，可以聯(lián)想“甲狀腺激素的分泌調節(jié)過程”，結合神經調節(jié)的知識點，還可以結合體溫調節(jié)的反射弧，就可以輕松解決問題．31.下圖表示甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖。下列敘述中，不正確的是A．甲與乙結構分別表示下丘腦和垂體

B．a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素C．乙結構的活動只受甲結構釋放激素的調節(jié)

D．血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調節(jié)的作用參考答案：C32.基因型為AaBbCc的一個精原細胞(三對等位基因分別位于三對同源染色體上)，經減數(shù)分裂形成的4個精子的基因型可能是A.

abC、aBc、Abc、Abc B.

ABC、abc、Abc、abcC.

AbC、aBc、aBc、AbC D.abc、ABC、abc、Abc參考答案：C33.下列關于生物工程中酶的作用的敘述，錯誤的是（

）A.纖維素酶可用于植物體細胞雜交 B.胰蛋白酶可用于動物細胞培養(yǎng)C.限制酶只用于提取目的基因 D.DNA連接酶只用于DNA拼接重組參考答案：C纖維素酶可除去細胞壁，用于植物體細胞雜交中原生質體的制備，A項正確；胰蛋白酶可分解細胞間的蛋白質，以制備單細胞懸液用于動物細胞培養(yǎng)，B項正確；構建基因表達載體時需用同種限制酶切割目的基因和質粒，C項錯誤；基因工程中DNA連接酶用于將黏性末端或平末端連接起來，實現(xiàn)DNA拼接重組，D項正確?！军c睛】制備單細胞懸液時不能使用胃蛋白酶：胃蛋白酶發(fā)揮作用時需要適宜的酸性環(huán)境，pH約為2，此酸性環(huán)境對大多細胞有害，因此動物細胞培養(yǎng)時不能使用胃蛋白酶，應使用胰蛋白酶。34.基因治療是指

A.把健康的外源基因導入有基因缺陷的細胞中，達到治療疾病的目的

B.對有基因缺陷的細胞進行修復，從而使其恢復正常，達到治療疾病的目的

C.運用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細胞發(fā)生基因突變恢復正常

D.運用基因工程技術，把有基因缺陷的基因切除，達到治療疾病的目的參考答案：A35.下列關于原核生物的敘述，正確的是A.無線粒體，所以不能進行需氧呼吸

B.只有擬核，但存在遺傳物質DNAC.無葉綠體，所以不能進行光合作用

D.蛋白質的合成場所不同于真核細胞參考答案：B36.下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫

A．淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體

B．淋巴結內的吞噬細胞吞噬侵入人體內的鏈球菌C．胃液中的鹽酸可殺死部分進入胃內的細菌

D．體內的天花抗體能防御天花病毒參考答案：D37.下列有關ATP的敘述，錯誤的是（）A．ATP的能量主要儲存在腺苷和磷酸之間的化學鍵中B．在有光條件下，葉綠體中才能合成ATPC．ATP在細胞內的含量較少，但轉化速度很快D．酵母菌在有氧和無氧條件下，細胞質基質中都能形成ATP參考答案：A38.下列選項中，不屬于對種群數(shù)量特征描述的是A.我國的人口將逐漸步入老齡化階段

B.2010年,廣東省人口出生率為11.18‰C.橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群

D.由于微甘菊入侵，松樹種群死亡率較高參考答案：C39.下圖為“番茄——馬鈴薯”的培育過程示意圖，有關敘述正確的是A．獲得a、b細胞需要胰蛋白酶和果膠酶B．誘導a、b細胞融合的化學試劑一般用秋水仙素C．a、b細胞融合為c細胞的原理是生物膜具有流動性D．d、e、f過程表示植物的組織培養(yǎng)過程，e、f分別為脫分化和再分化參考答案：C40.研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細胞內不能直接作為合成蛋白質的模板。依據(jù)如圖所示的中心法則，下列相關敘述錯誤的是A.合成子代病毒蛋白質外殼的完整過程至少要經過④②③環(huán)節(jié)B.通過④形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上C.HIV病毒親子代之間遺傳物質的傳遞通過①過程完成D.進行④、①、②、③過程的原料來自于宿主細胞參考答案：C【分析】本題以圖文結合的形式，考查學生對中心法則涉及到的相關生理過程的掌握情況?！驹斀狻縃IV攜帶的RNA在宿主細胞內不能直接作為合成蛋白質的模板，因此合成子代病毒蛋白質外殼的完整過程至少要經過[④]逆轉錄、[②]轉錄、[③]翻譯環(huán)節(jié)，A正確；通過[④]逆轉錄形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上，B正確；HIV是一種逆轉錄病毒，該病毒親子代之間遺傳物質的傳遞通過[④]逆轉錄、[①]DNA的復制和[②]轉錄過程完成，C錯誤；HIV在宿主細胞內進行增殖，所涉及的④、①、②、③過程的原料均來自于宿主細胞，D正確?！军c睛】解決此類問題除了需要學生熟記并理解相關的基礎知識，系統(tǒng)、全面地構建知識網絡外，更主要的是能夠準確判斷圖中各過程的名稱，結合所學的知識準確判斷各選項。二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中能量和物質流通關系示意圖（圖中△為有毒物質濃度百萬分之一，即10-6），看圖作

（1）從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡要說明生產者的重要作用_____________________。

（2）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_______kJ。

（3）根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B、由B到C傳遞效率分別是____________，由于生物不能在代謝中再利用熱能，因此能量流動具有___________________________的特點。

（4）圖中無機物箭頭意指_____________和CO2等物質的流通過程。圖中D是_______，通過它們的有氧呼吸和無氧呼吸兩種分解方式，將生物組織內的碳釋放回空氣中，由此可見