新時(shí)期高中課堂管理質(zhì)量提升策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：課堂觀察發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)以飽滿的精神狀態(tài)投入到課堂中來(lái)，以良好狀態(tài)感染學(xué)生，給學(xué)生積極影響。課堂管理做好了，學(xué)生學(xué)習(xí)投入了，良好的教學(xué)效果就會(huì)水到渠成。

關(guān)鍵詞：高中;課堂管理;提升策略

引言

要提升高中課堂管理質(zhì)量，教師的課堂管理方式、目標(biāo)和理念應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)完善或掌握以下課堂管理策略：從學(xué)生出發(fā)，以人為本;從教師出發(fā)，自我提升;從管理技巧出發(fā)，提質(zhì)增效。

一、從學(xué)生出發(fā)，以人為本

課堂教學(xué)和管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生，其意義的歸屬也是學(xué)生。教師應(yīng)有仁愛(ài)之心，只有心中有學(xué)生，心中愛(ài)學(xué)生，秉持以人為本和立德樹(shù)人的根本原則，學(xué)生才能得到全面發(fā)展，教學(xué)和管理才能體現(xiàn)出真正的意義。

（一）認(rèn)真觀察學(xué)生，精準(zhǔn)把握學(xué)情

教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等各方面的信息，對(duì)學(xué)生的情況做到精準(zhǔn)把握，這有利于老師在課堂管理中采取有的放矢的策略來(lái)管理課堂。

（二）公平對(duì)待學(xué)生，滿足合理需要

高中生思想日趨成熟，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)強(qiáng)烈，但認(rèn)知、人格和心智還處在不斷發(fā)展中，他們有不同的學(xué)習(xí)、發(fā)展和情感需要，希望得到人性的關(guān)愛(ài)和公平的對(duì)待，但需要教師耐心地引導(dǎo)和幫助。在課堂上，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異和個(gè)性化發(fā)展需要，尊重和重視每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生合理需要。課堂管理應(yīng)緊緊圍繞育人的核心目的展開(kāi)。課堂管理并不是為了管而管，而是為了學(xué)生的發(fā)展而管，這是管理的最終目標(biāo)。課堂是學(xué)習(xí)發(fā)生的最重要的場(chǎng)所，教師應(yīng)牢固樹(shù)立課堂育人的信念。

二、從教師出發(fā)，自我提升

教學(xué)和管理是課堂中兩個(gè)核心要素，二者密不可分，相輔相成，脫離教學(xué)談管理或者脫離管理談教學(xué)都是片面的。當(dāng)前，新一輪課程改革正在進(jìn)行，教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)化水平，與課程改革同步發(fā)展，這是做好課堂教學(xué)最根本的辦法。

（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，言傳身教

要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，必須有一支師德高尚的教師隊(duì)伍。良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德和專業(yè)道德是教師應(yīng)該秉持的核心價(jià)值。研究表明，學(xué)生普遍喜歡愛(ài)崗敬業(yè)、有愛(ài)心、有耐心和有包容心的教師。學(xué)高為師，身正為范。如果教師師德修養(yǎng)低，管理和教育是沒(méi)有說(shuō)服力的。教師應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)自己事業(yè)的使命感和責(zé)任感。只有心中有責(zé)任、事業(yè)和學(xué)生，教師才能以良好的個(gè)人形象和人格魅力來(lái)感染學(xué)生，真正做到言傳身教。

（二）提升專業(yè)素養(yǎng)，做到知行合一

良好的專業(yè)知識(shí)和執(zhí)教能力是優(yōu)秀教師的必備素養(yǎng)，是有效實(shí)施課堂教學(xué)和管理的關(guān)鍵。要落實(shí)好課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念、目標(biāo)和要求，教師應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新完善自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，緊跟時(shí)代發(fā)展需要，真正做到知行合一。良好的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力是教師做好課堂管理的基礎(chǔ)。專業(yè)素養(yǎng)好的教師更能把握和組織課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果，并在學(xué)識(shí)上征服學(xué)生。教師還應(yīng)改加強(qiáng)實(shí)踐反思，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（三）提升學(xué)習(xí)研究能力，保障課堂教學(xué)效果

課堂上各種問(wèn)題頻發(fā)，教學(xué)的情景千差萬(wàn)別，應(yīng)對(duì)這一切的關(guān)鍵就是教師不斷地學(xué)習(xí)和研究。教師不僅要向書(shū)本和同事學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)尋找解決問(wèn)題的啟示，教師也應(yīng)研究學(xué)生、教材、學(xué)情、課堂、課標(biāo)等教育教學(xué)的關(guān)鍵要素。只有會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)研究，成為學(xué)習(xí)型研究型教師，教師才能找到課堂教學(xué)中各種問(wèn)題的解決之道。成為學(xué)習(xí)型和研究型教師是時(shí)代對(duì)教師的現(xiàn)實(shí)要求，也是課堂和學(xué)生對(duì)老師的要求。教師只有走專業(yè)化發(fā)展道路，課堂教學(xué)的效果才能得到保障。

（四）提升創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式

隨著教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的不斷融合，課堂教學(xué)的組織形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式日益多元，課堂管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之變化。教師應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新思維，創(chuàng)新實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，設(shè)置豐富的緊密聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自主參與，主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)投入是做好課堂管理的一劑良方。

三、從管理策略出發(fā)，提質(zhì)增效

科學(xué)的課堂管理策略有助于教師提升課堂教學(xué)效果，具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)可以參考：

（一）制定課堂規(guī)則，規(guī)范學(xué)生行為

師生應(yīng)共建課堂規(guī)則，這是有效課堂管理的基礎(chǔ)，學(xué)生們自己參與制訂的規(guī)則，更愿意去遵守。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施都要有，規(guī)則一旦建立，教生要嚴(yán)格執(zhí)行，教師要做好示范和監(jiān)督，確保規(guī)則落實(shí)。課堂規(guī)則的建立，有助于規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的自覺(jué)性。有規(guī)則的課堂生態(tài)有利于課堂管理和學(xué)習(xí)。

（二）鼓勵(lì)教育為主，批評(píng)教育為輔

無(wú)論教師怎樣備好課，課上總難免會(huì)有學(xué)生犯錯(cuò)。如果責(zé)罰難以避免，教師需及時(shí)介入，但應(yīng)把握好度。原則是對(duì)事不對(duì)人，可以批評(píng)教育，但不應(yīng)采取言語(yǔ)暴力和體罰，必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)或者班主任協(xié)助教育，確保被罰的學(xué)生明白為什么被罰，罰不是目的，而是糾正和幫助學(xué)生。應(yīng)避免師生對(duì)立，激發(fā)矛盾。不良行為的糾正應(yīng)以梳為主，以鼓勵(lì)和正面教育為主，批評(píng)教育為輔。

（三）發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，提升上課的效果。引導(dǎo)學(xué)生自主管理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主評(píng)價(jià)、自主監(jiān)控、自主調(diào)整。讓學(xué)生明白他們才是課堂學(xué)習(xí)的主體，只有他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自律能力，學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生最大的效果。此外，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。高中生都喜歡風(fēng)趣幽默的教師，如果學(xué)生喜歡教師，教學(xué)就成功了一半。教師應(yīng)了解學(xué)生的喜好和興趣點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，平時(shí)應(yīng)積累一些幽默語(yǔ)料，在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容插入。此外，適當(dāng)夸張的肢體語(yǔ)言也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和興趣的法寶。但教師應(yīng)把握好度，不要讓課堂失去控制，讓學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到非學(xué)習(xí)內(nèi)容上去。

（四）教師善于溝通，師生平等交流

現(xiàn)在的高中生民主意識(shí)和自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，強(qiáng)壓或者簡(jiǎn)單粗暴的方式很難解決問(wèn)題，教師應(yīng)掌握一些溝通技巧。在溝通交流的過(guò)程中教師要放下身段，平等地與學(xué)生交流，傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，促成