第第頁(yè)關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合九篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒從精美的童話作品中，感受語(yǔ)言的精美，獲得開心的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一。歡樂(lè)是幼兒最常感受到的一種心情體驗(yàn)，但歡樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂(lè)》正是讓小伙伴從奇妙、精美的童話故事里體驗(yàn)援助他人的歡樂(lè)。我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了情境，讓幼兒通過(guò)觀賞故事，游玩情境的`雙重感受，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我為大家……，大家喜愛我”。豐富詞匯：歡樂(lè)、暖和。

2、大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表述自己的意思。

3、懂得去援助別人，只有援助別人，自己才會(huì)歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“太陽(yáng)公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖

2、“小花籽”的掛飾人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕聽歡快的音樂(lè)跳入活動(dòng)室〔幼兒自由地做歡樂(lè)的動(dòng)作〕

〔二〕引題，提問(wèn)：

師：小伙伴，剛才可真興奮，你們歡樂(lè)嗎？那么什么是歡樂(lè)呢？〔幼兒自由爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歡樂(lè)的理解。〕大家都說(shuō)的很好，那想不想聽聽別人的歡樂(lè)?。拷袢?，老師帶來(lái)一個(gè)伙伴，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧？〔幼兒向小花籽問(wèn)好〕現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找歡樂(lè)的故事。

〔三〕老師有表情地講解并描述故事第一、二自然段

師：“故事講到這兒，我要請(qǐng)大家回答幾個(gè)問(wèn)題，考考大家：

①小花籽在找歡樂(lè)的路上，都遇到了誰(shuí)？〔請(qǐng)幼兒個(gè)別回答〕

②這些伙伴都?xì)g樂(lè)嗎？為什么？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說(shuō)出故事中角色的原話〕

〔四〕游玩情境，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話

師：“小伙伴講得真好！現(xiàn)在，我們一起來(lái)當(dāng)小花籽，去查找歡樂(lè)吧！〔配班老師將“太陽(yáng)公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂(lè)起，老師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。〕

①隨音樂(lè)走到“太陽(yáng)公公前面”，老師手指太陽(yáng)：“小花籽們，我們看到什么啦？對(duì)了，是太陽(yáng)公公。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)公公快不歡樂(lè)？‘太陽(yáng)公公，你歡樂(lè)嗎？’〔配班老師回答：太陽(yáng)笑呵呵：‘歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和暖和，大家喜愛我。’〕小伙伴，剛才太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的啊？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后請(qǐng)小伙伴一起學(xué)一學(xué)〕

②用同樣的方法，依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對(duì)話。

〔五〕幼兒爭(zhēng)論，如何援助小花籽找歡樂(lè)。

1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧！〔坐好〕你們想想看，接下來(lái)，小花籽還會(huì)遇到誰(shuí)？它們會(huì)說(shuō)些什么？〔提示：小花籽會(huì)怎么問(wèn)？小動(dòng)物會(huì)怎么答？他們是怎么樣援助別人的？〕

2、師：“小伙伴們，故事里的小花籽看到大家都找了歡樂(lè)，它也想知道自己怎么樣才會(huì)歡樂(lè)，我們能援助小花籽想想方法嗎？”〔啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法〕

〔六〕觀賞故事的后半部分，援助幼兒理解故事。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、識(shí)字卡，撒、一顆、爆米花、一粒。

3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖、大字卡、閱讀詩(shī)歌讀本，人手一冊(cè)。小字卡，黑板上畫滿星星

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

兒歌《數(shù)星星》

2、過(guò)程：

老師：小伙伴們看老師黑板上畫的是什么呀？

小伙伴：小星星。

老師：那小伙伴想一想小星星一眨一眨的像什么呢？

小伙伴：眼睛。

老師：今日老師就給小伙伴帶來(lái)了一副關(guān)于星星的圖畫，咱們一起來(lái)看一看吧。圖畫上的星星像什么呢？〔出示掛圖〕一會(huì)老師有問(wèn)題問(wèn)小伙伴哦。

理解閱讀：

老師讀，孩子仔細(xì)傾聽觀賞一遍，老師帶動(dòng)作再讀一遍

老師：老師現(xiàn)在找一個(gè)坐的美麗的小伙伴來(lái)回答老師的問(wèn)題哦。**小伙伴起立，你說(shuō)，星星像什么呀？

小伙伴：糖。爆米花。

老師：引導(dǎo)孩子說(shuō)出完整的'句子。星星，像甜美蜜的糖，撒〔做出撒的動(dòng)作〕在天上，這兒一顆，那一顆。?。≌嫣鸢?！

老師：還像什么呀？

小伙伴：星星像噴香的爆米花〔做出香香的聞的動(dòng)作〕，撒在天上，這一粒，那一粒。

隨機(jī)出示字卡：撒、一顆、爆米花、一粒。

以提問(wèn)的方法出示，理解詩(shī)歌：例如：

星星。像甜美的糖。怎么樣在天上？〔撒在天上〕

用手做出撒的動(dòng)作。提示孩子。

完整觀賞：

老師有秩序的發(fā)書，找到12課《星星》寶寶劃指跟讀，自由閱讀。

老師有秩序收書。

活動(dòng)結(jié)束：

我們今日學(xué)得是《星星》一起讀一遍，鞏固詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

有關(guān)天上的星星，還有好多的故事呢?；丶易屛覀冃』锇榈陌职謰寢屩v一講關(guān)于星星的故事吧！

活動(dòng)反思：

依據(jù)我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)覺幼兒的表達(dá)技能比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解技能還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要著重培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講解并描述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

2、能充分開展合抱負(fù)象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。

3、能耐煩傾聽同伴的講解并描述，并進(jìn)行簡(jiǎn)約的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、徑直導(dǎo)入，引發(fā)愛好

師："今日，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小伙伴一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)援助你們，小伙伴要仔細(xì)觀測(cè)、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽。"

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并開展合抱負(fù)象。

1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)理解，并開展充分且合理的想象。

師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

〔幼兒開展充分想象，老師依據(jù)幼兒想象，自然引出故事進(jìn)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過(guò)河〕。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想方法。

幼兒開展想象，老師引導(dǎo)幼兒思索簡(jiǎn)約且有效的方法。

2、出示第二幅圖片，在觀測(cè)理解的基礎(chǔ)上，連貫講解并描述第一、二幅圖片。

師：小伙伴都想出了許多方法。聰慧的小雞和小鴨也想到了好方法，我們一起來(lái)看看它們的方法是什么？〔出示第二幅圖片〕

師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小伙伴把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講解并描述，變成一個(gè)好聽的故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講解并描述，要求其大聲講解并描述，并請(qǐng)下面的幼兒仔細(xì)傾聽，講解并描述后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講解并描述。

3、出示第三幅圖片，再次開展充分合抱負(fù)象。

師："小雞和小鴨高興奮興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"

〔出示第三幅圖片〕

師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"

師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小伙伴快幫它們想想方法？"

幼兒開展想象，老師引導(dǎo)幼兒思索合理有效的方法。

4、出示第四、第五幅圖片，在觀測(cè)理解的基礎(chǔ)上，連貫講解并描述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好方法，我們一起來(lái)看看吧。"〔出示第四幅圖片〕

師："小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了？"〔出示第五幅圖片〕

師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小伙伴把這三幅圖連起來(lái)完整地講解并描述，再變成一個(gè)好聽的故事。"

請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

三、幼兒結(jié)伴講解并描述，嘗試完整、連貫講解并描述五幅圖片。

師："我現(xiàn)在提高難度了，要小伙伴把這五幅全部連起來(lái)講解并描述，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴先跟身邊的`小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記?。阂f(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講解并描述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

四、遷移"完整、連貫講解并描述的"講解并描述閱歷。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講解并描述。

師："剛才小伙伴也想出了許多好方法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"〔出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫〕。

五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。

師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用較完整的句子講解并描述假期中有趣的事。

2、愿意相互了解同伴的假期生活，共享歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

1、了解幼兒假期中的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒其中一件有趣的事。

2、請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖，拍的照片，新添的玩具帶到幼兒園來(lái)并張貼到外面。

教學(xué)過(guò)程：

1、以手偶的形式，引起幼兒的愛好。出示一個(gè)手偶：小伙伴們這是誰(shuí)??？〔小猴〕今日他想知道你們?cè)诩倨谥杏龅侥男┯腥さ氖?？到哪里玩的？和誰(shuí)一起玩的`？講給大家聽一聽。

2、請(qǐng)2——3位幼兒在集風(fēng)光前講解并描述，可以結(jié)合自己帶來(lái)的東西講解并描述，使講解并描述內(nèi)容更形象?！惨筮\(yùn)用連貫的語(yǔ)型："我看見了還看見了"〕

3、幼兒在小組中相互講解并描述，鼓舞幼兒聲音洪亮地講解并描述假期中有趣的事，和同伴共享歡樂(lè)。同時(shí)鼓舞大家仔細(xì)，寧?kù)o地聽別人講解并描述。

4、將幼兒帶的物品分別展示在玩具柜上。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．回憶散文內(nèi)容，依據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。

2．嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。

活動(dòng)預(yù)備

1．長(zhǎng)藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動(dòng)過(guò)程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文中的人物形象。

老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。

提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆兄x河馬大叔呢?

(通過(guò)溝通，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺河馬大叔樂(lè)于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達(dá)自己的發(fā)覺、感受及想法。)

2．依據(jù)散文線索進(jìn)行拓展想象，鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演閱歷，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問(wèn)：你想扮演哪些小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋?要走哪座小橋?

同伴間溝通。

(同伴間的溝通能夠援助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂(lè)表演。

用音樂(lè)表演的方式介紹自己，并用相宜的動(dòng)作表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)。

(道具以及頭飾、音樂(lè)等的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快悅耳的配樂(lè)、低沉較慢的配樂(lè)等能夠援助幼兒更好地認(rèn)識(shí)角色，樹立角色意識(shí)。)

3．對(duì)幼兒的表演進(jìn)行整理，并用散文的句式進(jìn)行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

引導(dǎo)幼兒仿照不同的小動(dòng)物走不同的橋，感受散文的有趣。

(在仿照的過(guò)程中幼兒也情愿發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過(guò)小橋的場(chǎng)景，有的扮演小螞蟻?zhàn)唛L(zhǎng)藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演粗重的大狗熊走木板橋……有一位小伙伴要表演小蛇過(guò)橋，他選擇了細(xì)細(xì)軟軟的長(zhǎng)藤橋，全部小伙伴都覺得長(zhǎng)藤橋太細(xì)了不適合長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇，但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖“小蛇”走長(zhǎng)藤橋的想法，只見他思索了一下，趴在地上，兩只手舉過(guò)頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著漸漸爬了過(guò)去。我問(wèn)他：“小蛇是怎么過(guò)的橋?”他說(shuō)：“小蛇用身體纏圍著長(zhǎng)藤，就這樣繞住爬就不會(huì)掉下去了。”孩子們有自己的.想法，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問(wèn)題。)

運(yùn)用梳理表、卡通圖片援助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。

(老師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒仿照的場(chǎng)景，再和幼兒一起用散文中的話來(lái)說(shuō)。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過(guò)了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過(guò)了河……全部仿編的內(nèi)容都是小伙伴們表演過(guò)的，都是他們自己制造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

4．自然結(jié)束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?

噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過(guò)了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?

噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀，走呀，老鼠夫妻過(guò)了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳，再跳，小猴姐妹過(guò)了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來(lái)了?！斑^(guò)不去，過(guò)不去!”它們說(shuō)。

河馬大叔剛要想方法，小猴說(shuō)：“我來(lái)!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“感謝!感謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過(guò)了河。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本中的語(yǔ)言復(fù)述故事，激發(fā)閱讀繪本的愛好。

2、在老師的引導(dǎo)下理解故事，感受故事的溫情，體驗(yàn)家的美滿。

3、能細(xì)致觀測(cè)圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)覺的樂(lè)趣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、《搖籃曲》音樂(lè)、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個(gè)，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

1、今日老師給小伙伴帶來(lái)一段音樂(lè)〔播放音樂(lè)《搖籃曲》〕，人們一般喜愛什么時(shí)候來(lái)播放這首音樂(lè)？

2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的，那請(qǐng)小伙伴閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺前，你會(huì)做些什么？

3、今日老師給小伙伴帶來(lái)一個(gè)小熊睡覺前的故事。

二、幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1、看故事的名字，讓幼兒讀出來(lái)，并出示字卡“吻”。

2、幼兒拿出自己的書，自由閱讀，老師講清考前須知。

3、幼兒讀完之后，老師提問(wèn)：你最喜愛哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情？小伙伴覺得小熊最末乖乖的睡覺了嗎？究竟是怎么回事？咱們一起來(lái)看看吧。

三、播放多媒體課件，老師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。

1、〔出示1、2頁(yè))猜一猜這幅圖講了一件什么事，之后老師進(jìn)行講解并描述。

2、〔出示第3頁(yè)〕你啊猜一猜小熊會(huì)說(shuō)什么？

3、〔出示第4頁(yè)〕爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說(shuō)怎么做的呢？

4、小伙伴猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？熊爸爸沒(méi)有得到吻，心情怎么樣?(看第4、5頁(yè))熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己？〔老師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片〕那熊爸爸是怎么說(shuō)的？小熊是怎么說(shuō)的'？小熊為什么這么興奮還不讓爸爸吻呢？(由于他還想跟爸爸一起玩)

5、〔出示第5頁(yè)〕老師講并進(jìn)行提問(wèn)：熊爸爸想讓小熊學(xué)哪種動(dòng)物吻自己？〔出示小考拉圖片〕那熊爸爸是怎么說(shuō)的？小熊是怎么說(shuō)的？

6、〔出示第6頁(yè)〕讀前半部分老師提問(wèn)：熊爸爸又想讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己？〔出示小鱷魚圖片〕那猜一猜爸爸是怎么說(shuō)的？小熊是怎么說(shuō)的？〔讓幼兒猜想故事〕那小熊為什么還說(shuō)“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說(shuō)邊吻已經(jīng)洗完了澡

7、〔出示第7——10頁(yè)〕分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜想：熊爸爸是怎么說(shuō)的？熊寶寶是怎么說(shuō)的？為什么每次都說(shuō)“才不要呢”

8、〔出示第11頁(yè)〕熊爸爸剛要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？

9、咱們剛剛說(shuō)小熊為什么總是說(shuō)“才不要呢”?老師總結(jié)：文衛(wèi)他還不想睡覺，想跟爸爸玩一會(huì)兒，爸爸也很了解孩子，在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

四、播放多媒體課件，老師帶領(lǐng)幼兒再次觀賞故事。

小伙伴表現(xiàn)的很棒，許多地方不用老是講就能猜出來(lái)了。那小伙伴咱們一起再來(lái)完整的觀賞一下這個(gè)小故事吧

五、分角色朗誦故事

老師為幼兒預(yù)備頭飾讓幾個(gè)小伙伴上來(lái)表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。

六、請(qǐng)小伙伴拿著自己到頭飾，咱們一起到操場(chǎng)上接著表演吧。

活動(dòng)反思：

《給爸爸的吻》是一本暖和的親子故事。它的暖和來(lái)自小熊的爸爸那溫柔、細(xì)致和耐煩的父愛。

幼兒繪本是幼兒園特別重要的教育材料，其中的內(nèi)容充斥了童趣，情感，知識(shí)。我肯定會(huì)繼續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講解并描述故事吸引幼兒，還要仔細(xì)理解圖畫書內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、簡(jiǎn)單的領(lǐng)悟、接受。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。

2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂(lè)、滑、摔。

活動(dòng)預(yù)備：

事先告知配班老師如何扮老公公出場(chǎng)、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景問(wèn)答，引出題意

1、今日老師帶來(lái)了一位客人。你們看，他是誰(shuí)?

2、為什么他是老公公？

3、老公公要為我們跳個(gè)舞，我們歡迎他表演吧！〔老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了?！?/p>

4、老師忙扶起老公公問(wèn)：“老公公，您沒(méi)事吧？”老公公邊摸掉胡子邊說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事！”

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺老公公的`胡子不見了，引出題意。

二、老師朗誦兒歌

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍題目，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“扮”是什么意思？

2、老師朗誦兒歌一遍，幼兒認(rèn)真傾聽。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：剛才你從歌曲中聽到了什么？

4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒學(xué)兒歌

1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)看圖片朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。

四、兒歌表演

1、請(qǐng)幼兒觀看老師如何扮裝成老公公，并請(qǐng)幼兒相互扮裝成小老公公。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊念兒歌邊表演。

3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。

五、小結(jié)

今日的兒歌有趣嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎？快樂(lè)嗎？請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能開心地和老師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的歡樂(lè)。

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片假設(shè)干，貓頭飾假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲，老師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

〔1〕、老師出示老鼠〔戴著大紅花，穿著新郎的衣服〕圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的.場(chǎng)面?！灿變夯卮穑河斜夼凇⒋道?、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等〕

〔2〕、老師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

〔3〕、老師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

〔4〕、老師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

〔5〕、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》

〔1〕老師介紹游戲玩法。

老師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠那么立即跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓那么不能抓。

〔2〕、師幼共同游戲2-3遍〔次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒狀況而定〕。

4、師幼一起去戶外游戲。

附：兒歌：《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來(lái)賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個(gè)