千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年先秦諸子論學(xué)八則導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級上冊)整理1理清結(jié)構(gòu):

2語言特色:

先秦時(shí)期是中國思想文化史的重要開端，也是思想文化史的輝煌絢爛時(shí)期。先秦時(shí)期的思想文化，無論內(nèi)容形式或?qū)W風(fēng)，都對秦漢以后的中國思想文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本課節(jié)選的八條先秦諸子論學(xué)的語錄，語言簡練、意蘊(yùn)豐富，風(fēng)格明快；說理透徹，規(guī)律嚴(yán)密，擅長類比，不乏文采，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在嫻熟誦讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真品嘗。

3把握重點(diǎn):

一、正音

誦讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音，留意文言文中破音異讀、古今異讀、通假異讀的現(xiàn)象，以便更好地理解詞意，這也是精確、規(guī)范誦讀課文的必要步驟。本文中的讀音有兩種特別狀況:一是通假字，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”中“說”讀“yuè”；“學(xué)而不思則罔”中的“罔”通“惘”；“日知其所亡”中的“亡”通“無”。二是多音字，如“不亦樂乎”中的“樂”讀“l(fā)è”；“可以為師矣”中的“為”讀“wéi”；“可謂好學(xué)也已矣”中的“好”讀“hào”；“鍥而舍之，朽木不折”中的“舍”“折”分別讀“sh씓zhé”；“物固莫不有長”中的“長”讀“cháng”。

二、朗讀

主要從語音、語氣、停頓三個(gè)方面加以把握。語音:要讀出輕重音，培育讀文言文的語感。語氣:朗讀時(shí)一般按句末標(biāo)點(diǎn)符號和語氣詞，讀出句子的陳述、疑問、感嘆等語氣。停頓:課文所選文言文都加上了標(biāo)點(diǎn)符號，朗讀時(shí)可以從語音和意義兩方面來停頓，總的原則是不能讀破。

4攻克難點(diǎn):

用現(xiàn)代漢語精確翻譯課文是本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

第一則:孔子說:“學(xué)過了，然后按肯定時(shí)間去溫習(xí)它，不也興奮嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(共同討論學(xué)習(xí))，不也歡樂嗎?人家不了解你(的學(xué)問、才能)，卻不憤怒，不也是君子嗎?”

其次則:孔子說:“溫習(xí)舊的學(xué)問，得到新的學(xué)問，就可以做老師了?！被颉皽亓?xí)舊學(xué)問時(shí)，能有新體會、新發(fā)覺，就可以做老師了?！?/p>

第三則:孔子說:“只學(xué)習(xí)卻不思索就不能解決疑難問題；只思索卻不學(xué)習(xí)也不能解決疑難問題。”

第四則:子夏說:“每天知道所未知的，每月復(fù)習(xí)自己所會的，可以說是好學(xué)了吧?！?/p>

第五則:心這個(gè)器官是思索問題的，思索就能有收獲，不思索就無所收獲。

第六則:雕刻(器物)中途舍棄，即使是糟朽的木頭也雕不折。雕刻(器物)始終不放棄，即使是金石也可以雕出花紋。

第七則:事物都有特長有短處，人也是這樣。所以擅長學(xué)習(xí)的人能借助、吸取別人的特長，用來彌補(bǔ)自己的不足。

第八則:能培育自己的品德，能自強(qiáng)，就可以和堯舜齊名。

5質(zhì)詢疑點(diǎn):

用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子一般要遵循什么原則?有哪些翻譯方法?

一、翻譯原則

“信”:忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨便增減；“達(dá)”:表意明確，語言通暢，語氣不變；“雅”:用簡明、美麗，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格精確地表達(dá)出來。

二、翻譯方法

(1)留:專出名詞，人名等照譯。

(2)補(bǔ):補(bǔ)出省略成分，如主語，賓語。

(3)刪:刪去不譯的詞語。

(4)換:把古詞換成現(xiàn)代詞。

(5)調(diào):調(diào)整倒裝句句序。

(6)選:依據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義。

(7)譯:譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞及通假字。

(8)固:固定格式的固定譯