西南師大版二年級數(shù)學上冊《長度單位“米”的來歷》教學設(shè)計一、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.掌握長度單位“米”的定義；2.理解“米”作為長度單位的來歷；3.培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。二、教學內(nèi)容了解長度單位“米”的定義；了解“米”作為長度單位的來歷；通過案例和游戲，鞏固學生對“米”這一知識點的理解和掌握。三、教學重點與難點教學重點：讓學生了解長度單位“米”的定義和來歷；教學難點：如何讓學生理解“米”作為長度單位的來歷。四、教學準備長度單位“米”的定義和來歷的相關(guān)資料；課件和PPT工具；白板、粉筆、黑板擦、尺子等教學工具；案例和游戲素材。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師通過引入與“長度單位”相關(guān)的話題，激發(fā)學生對此知識點的興趣和探究欲望。例如：“同學們，你們有沒有聽說過長度單位？今天，我們就來了解一下長度單位‘米’的定義和來歷?！?.講授和互動（35分鐘）2.1讓學生通過測量教室某些物品的長度，體驗“長度”這個概念。2.2讓學生學習長度單位“米”的定義和來歷，教師用PPT展示相關(guān)的知識點和圖片。-“米”是長度單位，用來量度長度、寬度和高度等，比如一個人的身高是多少米，一張桌子的長度是多少米等。-“米”的定義：國際單位制長度基本單位，定義為鉑銥合金卡的長度的1,650,763.73倍。-“米”的來歷：在法國大革命時期，人們開始推崇民眾權(quán)利，提倡平等和自由。為了讓國際各國能夠用相同的標準來計量物體的長度和重量等，人們決定制訂國際單位制，其中長度單位就是“米”。2.3案例學習-通過一些實例，引導學生進行思考和探究。-例如：“你們覺得除了‘米’，還有哪些長度單位呢？有什么不同？”-通過師生互動，讓學生更好地理解“米”的概念和特點等。2.4進行游戲-通過游戲的方式，讓學生進一步深入去了解“米”的概念。-例如：“小組活動，讓你們自己設(shè)計一道‘探究米’的游戲，具體內(nèi)容為何，你們先自己思考，然后讓我們一起探討。”3.總結(jié)（10分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學生需要掌握的重點和難點。提醒學生需要在平時的生活中多加注意，要掌握實際應用，例如人的身高、物品的長度等，這些都是需要用到長度單位“米”的。六、教學效果評估教師可以通過觀察與考察的形式對學生的學習情況進行評估。例如，觀察學生在實踐中的表現(xiàn)、聽課時的反饋，或者安排小測驗等多種方式進行評估。七、教學拓展教師可以通過參觀博物館、科學館等機構(gòu)，讓學生近距離地了解和感受科技發(fā)展帶來的便利和改變。八、教學反思本節(jié)課注重了師生互動和學生的參與程度，通過案例和游戲等形式，