魯教版九年級(jí)上冊(cè)語文《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解與掌握《沁園春雪》這首詩(shī)的背景和作者生平；理解和解讀詩(shī)歌中的意象和修辭手法；培養(yǎng)學(xué)生審美情操和語感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文整體理解通過朗讀、分析，了解《沁園春雪》之詩(shī)的形象、情感及詩(shī)歌背景，分析詩(shī)歌中的情感、人生感悟，明確作者對(duì)祖國(guó)的熱愛，進(jìn)一步把握《沁園春雪》語言藝術(shù)風(fēng)格，了解李白詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2.詩(shī)歌分析與學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌，量化詩(shī)歌中的字、詞、句、段，劃分感性詩(shī)句與理性詩(shī)句；重點(diǎn)分析修辭手法，解釋典故，理解意象，探究作者的感情表達(dá)。3.詩(shī)歌作品鑒賞利用聯(lián)想、感觸等方式，從自身感性體驗(yàn)入手，理解詩(shī)歌情感；培養(yǎng)學(xué)生審美情操，讓學(xué)生體會(huì)到優(yōu)美語言的美感和震撼。4.學(xué)以致用通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解《沁園春雪》在現(xiàn)代社會(huì)呼喚我們追求綠色環(huán)保，保護(hù)環(huán)境的深刻諜示。讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到珍愛環(huán)境、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己，通過語言去表達(dá)內(nèi)心情感，使其在語文學(xué)習(xí)中提高語言表達(dá)能力。三、教學(xué)方法1.課前啟發(fā)在上課之前，教師可利用多媒體、圖片等展示魯教版九年級(jí)上冊(cè)語文《沁園春雪》內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過互動(dòng)的方式，讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文、出題預(yù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課文理解的主觀能動(dòng)性。2.課內(nèi)教學(xué)將閱讀、理解、分析、鑒賞相結(jié)合，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)：朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)李白詩(shī)歌的美感；精讀詩(shī)歌，注重學(xué)生理解，輔以精美的圖片等教具，輔助說明；3.課后作業(yè)完成相關(guān)的筆記和讀后感，對(duì)學(xué)生理解課文起到梳理的作用；四、課堂案例觀賞圖片：使用數(shù)據(jù)投影儀將李白的傳世名句“采菊東籬下，悠然見南山…”項(xiàng)目到黑板上，同時(shí)教師呈現(xiàn)給學(xué)生相關(guān)的圖片，如花、樹、小溪、山峰等。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性想象，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力。觀摩視頻：使用視頻教學(xué)，展現(xiàn)形象直觀的故事、風(fēng)景或人文背景等，激發(fā)學(xué)生在視覺、聽覺層面的感受和認(rèn)識(shí)；五、教學(xué)評(píng)估在教師授課的過程中，及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的歸納整理能力，或布置相關(guān)的參考答案作為課堂教學(xué)的參考。同時(shí)，為了全方位的評(píng)估學(xué)生的語文素養(yǎng)，測(cè)試方式還包括日記、讀后感、反思總結(jié)等，通過自我修正和改進(jìn)的方式提高教學(xué)質(zhì)量。六、小結(jié)通過對(duì)魯教版九年級(jí)上冊(cè)語文《沁園春雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)，升華學(xué)生人文素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中，需要注意尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，開發(fā)和激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在小結(jié)時(shí)以自己的語言進(jìn)行總結(jié)和提高。讓課程更