部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白樺》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解課文中的情感與思想，表述自己的文學(xué)感受；能夠用自己的話解釋聯(lián)想能力和想象能力，并有意識(shí)地將其運(yùn)用到寫作中；能夠創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)自己的情感和思想；增強(qiáng)閱讀的體驗(yàn)感和對(duì)美的認(rèn)知。二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟1.教學(xué)內(nèi)容《白樺》課文：1遍正讀、多次暢讀，理解文意，結(jié)合自己的閱讀感受做出表識(shí)。發(fā)表自己的感受：用聯(lián)想能力解釋自己對(duì)白樺和老師、同學(xué)的感受，并運(yùn)用到寫作中；表達(dá)情感和思想：學(xué)生跟隨作者的思路，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)自己的情感和思想；美的藝術(shù)：理解課文中的美，欣賞插圖，感受文學(xué)藝術(shù)的魅力。2.教學(xué)步驟第一步教師出示《白樺》課文，在黑板上展示畫面的插圖，并用朗讀的形式朗讀課文。讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽后，給出自己的看法和想法。第二步在第一步的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述課文內(nèi)容，為學(xué)生解釋其中的詞匯、句子，并配以真實(shí)的情境進(jìn)行講解。第三步根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和交流情況，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想能力解釋自己對(duì)白樺、老師、同學(xué)的感受，為思考寫作做準(zhǔn)備。第四步為了創(chuàng)設(shè)思維場(chǎng)景和寫作環(huán)境，教師可以讓學(xué)生排隊(duì)，仿照課文中的場(chǎng)景，遙想當(dāng)年，以此作為創(chuàng)作素材?；蛘咦屚瑢W(xué)們使用思維導(dǎo)圖，具體描述自己所創(chuàng)設(shè)的情境，向同學(xué)展示。第五步欣賞教科書中課文中的插圖，讓學(xué)生感受美的魅力是如何在作品中傳達(dá)的，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地品味插圖和文字，使其進(jìn)一步提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。第六步教學(xué)活動(dòng)的最后一步是總結(jié)。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)行整合，用自己的話總結(jié)課上學(xué)到了什么。三、教學(xué)方法問答互動(dòng)法：借助課文中的語(yǔ)言，通過提問、回答等形式，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使其理解課文中的內(nèi)容。游戲體驗(yàn)法：將學(xué)習(xí)過程打破常規(guī)，利用溫馨有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，讓孩子從學(xué)習(xí)中感受到快樂。講解分析法：通過更詳細(xì)、更精細(xì)的講解，讓學(xué)生有更深刻的理解課文的能力和認(rèn)知。四、教學(xué)評(píng)估我們可以用以下幾種方法來進(jìn)行學(xué)員表現(xiàn)的評(píng)估：組織班級(jí)閱讀會(huì)，孩子們用自己的話描述在這節(jié)課上所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。集體討論，讓孩子闡述他們?cè)谶@節(jié)課堂上的感受和看法，分析孩子的回答，確定孩子們的理解程度與學(xué)習(xí)成果。給學(xué)生發(fā)放作業(yè)，用作業(yè)查看學(xué)生對(duì)課文的理解深度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括課文、寫作和讓學(xué)生自己講述所創(chuàng)造的情境模擬思維等。利用課外活動(dòng)進(jìn)行整個(gè)階段的性能評(píng)估。如組織孩子們參加詩(shī)歌朗誦比賽或作文比賽來評(píng)估學(xué)生們所學(xué)到的知識(shí)及技能。五、教學(xué)手段大屏幕顯示器：為了讓孩子們看得更清楚，我們可以使用一個(gè)大屏幕幕顯示器。話筒：為了保證我們教師的講課聲音能夠傳達(dá)到每個(gè)孩子的耳朵中，我們可以使用一只話筒。漂亮的插圖：精美的插圖能夠更好地吸引孩子們的注意力，并且激勵(lì)他們閱讀課文。講解PPT：一個(gè)漂亮的PPT可以使我們的講解更加互動(dòng)和生動(dòng)。六、教學(xué)材料部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材；課堂PPT；白樺課文的插畫；學(xué)生筆記、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具。七、課后延伸在學(xué)生們真正掌握了寫作技能時(shí)，我們可以將這些技能延伸到其他的課程中