二年級下冊第二單元整體識寫課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本單元中要求認(rèn)識的生字，會寫“愿”，掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫方法。2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。從游戲中掌握漢字。3.養(yǎng)成積極動腦的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，圖文識記，偏旁歸類，字理識字，熟字比較識字，形聲識字等方法。并能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用識字方法進(jìn)行識字。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入，讀準(zhǔn)字音1、師：同學(xué)們，你們一定喜歡動畫片吧！今天，老師給大家?guī)硪欢?，一起看。播放《喜羊羊與灰太狼》動畫片。動畫片看完了，美羊羊他們怎么了？是的，美羊羊被可惡的灰太狼捉走了。你們想不想幫幫它？可是，狡猾的灰太狼在我們營救美羊羊他們的路上設(shè)置了重重關(guān)卡，只有突破這些關(guān)卡，才能救出美羊羊。接下來，我們就一起闖關(guān)吧！首先是詞語認(rèn)讀關(guān)。老師知道課前同學(xué)們都已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)。下面小組快點(diǎn)合作著讀讀助學(xué)單上的詞語吧。如果有不會的，一定要幫幫他哦。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，我們一起來會會這些詞語吧！誰想讀讀這幾個詞語。生讀下面，請同學(xué)們推薦咱們班讀書最好的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀第一行詞語吧。（真不愧是同學(xué)們心中的小老師呢，讀得真棒?。┳x完你發(fā)現(xiàn)了什么，表示人的神態(tài)表情的詞語。重點(diǎn)理解嚴(yán)肅，筋疲力盡。第二行詞語是與動作有關(guān)的詞語，重點(diǎn)講解攔，擋，搶。注意多音字根據(jù)字意判斷讀音。小組合作，歸類識記咱們都是聰明的孩子，不大一會的功夫就攻克了第一關(guān)。看，第二關(guān)來了。這棵蘋果樹上的每個蘋果里都藏著一個生字，如果你們都能讀對，就算攻克了第二關(guān)。一起來挑戰(zhàn)吧！A、生讀。同學(xué)們讀的真好。同學(xué)們，知道這個字的來歷嗎？看，這幅圖是牢字的演變，我們的祖先多了不起呀！太棒啦，整棵樹的蘋果全被我們摘下來了。誰能一口氣把這些詞語全部讀下來！你們簡直都太厲害了，這么短的時間內(nèi)認(rèn)識了這么多的生字，一定有自己的秘訣吧？快借助助學(xué)單上的提示，小組內(nèi)說一說，你們都使用了哪些方法記住這些字的呢？全班交流識字方法。我用的方法認(rèn)識了。生回答，相繼指導(dǎo)熟字比較識字，，形聲識字。重點(diǎn)指導(dǎo)形聲字。我們學(xué)過的字中，還有哪些是形聲字呢？快去找找吧？其實(shí)，形聲字家族龐大，并不是所有的聲旁都和這個字的讀音完全相同，聲旁的讀音和這個字的讀音相近的也是形聲字，你們還能找到哪些？都是些一學(xué)就會的孩子們！生活中的識字方法不計其數(shù)，只要我們做個有心人，一定可以認(rèn)識更多的漢字。下面，快點(diǎn)讀讀這篇小短文，鞏固這節(jié)課的識字成果吧！拍手讀。書寫指導(dǎo)，遷移運(yùn)用不知不覺中，我們離狼堡越來越近啦。再過了這最后一關(guān)，灰太狼就徹底輸啦！仔細(xì)觀察第一行，這些字都有什么特點(diǎn)？那左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意什么？左窄右寬。整體還要緊湊，不能寫分了家。下面，請同學(xué)們認(rèn)真觀察第二行字，這些都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，你們的觀察真仔細(xì)。下面，我們著重來看一看愿這個字。這個字你要提醒大家注意什么？好，記住了它的書寫規(guī)則，伸出你們的小手，和老師一起寫一寫吧！下面，請同學(xué)們按照剛才的分析，從助學(xué)單上練一練吧！寫之前，老師想提醒大家，書寫時一定要頭正、肩平、身直、足安！同學(xué)們寫的真仔細(xì)。展示成果。拓展延伸，閱讀鞏固1、看，讀讀寫寫中我們已經(jīng)把美羊羊他們就出來了。高不高興?2、同學(xué)們，今天，我們不僅用我們的智慧和勞動救出了美羊羊他們，更認(rèn)識了許多生字寶寶，寫會了許多左右結(jié)構(gòu)的漢字。課下，請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，自由選擇主題叢書《故事里的智慧》一組中的文章閱讀鞏固。這節(jié)課我們就上到這里，謝謝同學(xué)們。下課學(xué)情分析二年級的學(xué)生，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識2000個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。在識字方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求完成識字任務(wù)，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的閱讀中。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準(zhǔn)確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，因此在識字方面不但要經(jīng)常鞏固，還要教授方法，讓學(xué)生對生字有更正確更全面的把握，形成自己獨(dú)特的識字記字方法。生字是敲門磚，是基礎(chǔ)，學(xué)好生字之后還要重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的識字能力的提高，讓大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。在識字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一．動畫導(dǎo)入，,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師，有興趣不是負(fù)擔(dān)”，這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時就會產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知，欲求明白的強(qiáng)烈渴望就會全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我以動畫導(dǎo)入，以闖關(guān)的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在趣味的活動中不知不覺掌握生字。二、鼓勵學(xué)生主動參與積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生活動的自主性,使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會選擇、學(xué)會參與。例如在讀生字時先讓學(xué)生自由讀，給學(xué)生思考的時間，這樣學(xué)起生字來才能有的放失。三、巧設(shè)目標(biāo)，提高學(xué)生對知識的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的一種手段,要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出,使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)圍繞識字教學(xué)，目標(biāo)明確，整合性高，讓學(xué)生更容易接受。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先,在知識的講解上存在一些問題，比如在新舊知識的銜接上不夠靈活。其次，小組合作學(xué)習(xí)時間太少,教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個別小組。因此，匯報交流時，個別小組不太積極。總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提課堂教學(xué)質(zhì)量,必須以學(xué)生為本，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他自己去體會;給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決;給學(xué)生一個問題，讓他自己找答案。讓學(xué)生在探索中獲得新知。教材分析新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元:第1~4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；”第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15~18課為“自然科技篇”，意在感受科技的魅力，讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23~25課為“歷史篇"意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選若干篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。我會讀：嚴(yán)肅后悔焦急愿意筋疲力盡叼著馱著擋住搶奪攔住審視鉆進(jìn)寓言馬棚半晌教誨羊圈磨坊我會認(rèn)：嘻則叼悔疲擋寓此筋悅刻審搶棚晌試淺牢提示：你用什么識字方法認(rèn)識了哪些字？形聲識字加一加減一減換偏旁聯(lián)系生活實(shí)際我會寫：愿教學(xué)反思識字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。有意識地激發(fā)孩子們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力顯得至關(guān)重要。但識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物,人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍,充分調(diào)動起兒童識字的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動識字。低年級的學(xué)生活潑好動,喜歡游戲,在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗(yàn)識字樂趣，對激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性十分必要。在本課教學(xué)時，我以闖關(guān)游戲進(jìn)入，課堂氣氛活躍，第一關(guān)進(jìn)行詞語認(rèn)讀，由此講解聯(lián)系上下文，圖文識字，偏旁歸類識字。無形之中讓孩子學(xué)會方法。第二個摘蘋果，談方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到寓教于樂的目的。并采取小組討論的方式。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ),會的教不會的，達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。興趣是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)學(xué)生在課堂上感受到了樂趣，對識字就會興趣盎然。但是整堂課也有很多不足首先，教師語言太多，問題過碎，讓本可以簡潔的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得松散。并且過多的話也擾亂了學(xué)生的思路，剝奪了他們談自己感悟的機(jī)會，削弱學(xué)生的主體地位。其次，評價語匱乏，更貼合，有力的評價才能使學(xué)生更加積極。因此，評價語必須做到準(zhǔn)確、及時、有針對性。課標(biāo)分析小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(二年級)(一)識字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字1600~1800個，其中800~1000個會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4.借助讀物中的圖畫閱讀。5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書。(三)寫話1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。(四)口語交際1.學(xué)講普通話