舞蹈教學(xué)心得體會舞蹈教學(xué)心得體會1

許多舞蹈老師在舞蹈教學(xué)和舞蹈編排上,并沒有多少信念。每次拿到一個新的任務(wù),總會覺得自己不能編出一個像樣的舞蹈,或者在教學(xué)中抓不住要領(lǐng)。

在舞蹈教學(xué)中素養(yǎng)訓(xùn)練素養(yǎng)訓(xùn)練是對初學(xué)舞蹈的同學(xué)身體各部位的作用。初學(xué)舞蹈的同學(xué)，對舞蹈的接觸狀況不同，在理解與接受力量方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素養(yǎng)訓(xùn)練就是為了解決同學(xué)身體自然條件的差異，縮短同學(xué)身體素養(yǎng)和專業(yè)需要之間的距離。

素養(yǎng)訓(xùn)練可分為腰和腿的“軟”“開”兩個部分。舞蹈是用人的肢體語言表達(dá)的，要使同學(xué)盡快達(dá)到肢體所需要的素養(yǎng)條件，應(yīng)從“軟”開頭。軟度訓(xùn)練中可分為肩、胸、腰、腿、胯幾個部分分別加強(qiáng)訓(xùn)練。

技巧訓(xùn)練同學(xué)在有肯定的身體素養(yǎng)力量基礎(chǔ)上，進(jìn)行技巧訓(xùn)練。技巧有肯定的難度，是技巧性很強(qiáng)且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作。包括“轉(zhuǎn)、翻、跳”等絕技。無論從數(shù)量、質(zhì)量、速度及姿勢等方面都要“精”。教學(xué)中，要依據(jù)同學(xué)的自身的力量、條件、特長來“因材施教”。訓(xùn)練中，以單一項目反復(fù)訓(xùn)練為主，力求達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、動作流暢的標(biāo)準(zhǔn)。

形體訓(xùn)練形體訓(xùn)練即塑造身體的形態(tài)姿態(tài)，使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和敏捷性，使整個動作更具美感。形體訓(xùn)練是構(gòu)成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。在這里，一般分為“扶把動作”和“離把動作”訓(xùn)練。

舞姿訓(xùn)練舞姿即身體的基本姿態(tài)形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是協(xié)作身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成?；疚枳税ㄊ帜_的基本形態(tài)姿勢，基本位置，部法的訓(xùn)練，協(xié)作腰腿功、技巧形成一組具有高度的雕塑性、富有表現(xiàn)力的舞蹈動作。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循從簡到繁，從易到難，循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)。

舞蹈教學(xué)心得體會2

在文廣舞之夢少兒舞蹈培訓(xùn)學(xué)校里有一位老師，深受少兒家長的寵愛。短短3年的教學(xué)經(jīng)受，她受到了眾多家長送來的錦旗，很多家長紛紛表示，孩子除了在舞蹈技藝上有了顯著的進(jìn)步，在其他各種領(lǐng)域也有了提升。她就是少兒中國舞的指導(dǎo)老師——丁楠。

有一種人天生為舞蹈而生。她們在不明事理的時候卻對幻想有著執(zhí)著的追求，舞蹈的種子在不經(jīng)意間已種入她們的心田，萌芽生長。她們比一般人表現(xiàn)出更高的天賦異稟，與藝術(shù)領(lǐng)悟力量，她們的人生因舞蹈而開啟，因舞蹈而精彩。丁楠從5歲開頭練舞，二十多年的習(xí)舞生涯讓她載譽(yù)很多，從09年開頭丁楠轉(zhuǎn)型成了一名少兒舞蹈老師，帶著對舞蹈的滿腔熱忱，投入到培育下一代的工作中。

“舞蹈是個需要長期堅持訓(xùn)練的項目，這個過程艱苦而又枯燥，沒有持之以恒的急躁和情愿吃苦的毅力是無法完成舞蹈訓(xùn)練的?！倍￠f道。現(xiàn)在的孩子都是獨二代，家長視作掌上明珠，千嬌萬寵很多孩子抗挫折力量差，家長又簡單袒護(hù)縱容。一開頭教學(xué)過程常常會由于孩子的哭鬧和家長的袒護(hù)而終止。舞蹈不僅能讓孩子的身形高挑挺立，還能磨練孩子的精神意志。能多把握一門技能，讓孩子的將來有更寬闊的進(jìn)展空間。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，廣闊家長會發(fā)覺平常嬌生慣養(yǎng)的孩子變得能反抗挫折了。

作為少兒舞蹈培訓(xùn)的老師，丁楠始終對自己實行高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。每個孩子的領(lǐng)悟力量和學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同，丁楠特地為趕不上進(jìn)度的孩子“開小灶”，讓他們把握要領(lǐng)，樂觀自信。少兒舞蹈培訓(xùn)老師這份圣神的工作，也讓丁楠收獲了許多喜悅和滿意?？吹胶⒆觽兊狞c滴進(jìn)步就是最大的收獲，業(yè)余舞蹈培訓(xùn)主要培育孩子對舞蹈的愛好與感受藝術(shù)文化的熏陶。所以不必苛求孩子們每個動作都精準(zhǔn)到位，讓她們愛上舞蹈是我們工作的目的。

付出就有收獲，丁楠的教學(xué)態(tài)度獲得了學(xué)校及同學(xué)家長的全都好評，還有許多少兒的家長慕名前來，點名就要報讀丁楠指導(dǎo)的班級?！皩Ｐ慕虒W(xué)，用愛培育，仔細(xì)上好每一堂課，指導(dǎo)好每個動作，孩子們的進(jìn)步就是對我最好的回報?！?/p>

舞蹈教學(xué)心得體會3

幼兒舞蹈教學(xué)的心得體會我愛跳舞，跳舞在我的生活中占據(jù)著重要的位置．而我更愛教孩子跳舞．孩子是天生的舞者，在悅耳的音樂氛圍中，她們能歡樂自由的舞動出各種身體姿勢。和她們一起跳舞你會歡樂的象小鳥，遺忘全部的不快和苦惱．于是，業(yè)余時間在xx省舞蹈家協(xié)會舞樂天舞蹈策劃培訓(xùn)中心當(dāng)起了舞蹈老師．幾年來也摸索出了一些小閱歷．

由于孩子們沒有豐富的舞蹈閱歷，其隨音樂的舞動也極簡潔，尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開展，使孩子對舞蹈有一個全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的熟悉，兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長期的訓(xùn)練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時，應(yīng)深刻的意識到所訓(xùn)練的對象是一個特別的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點，致使組織訓(xùn)練時應(yīng)留意到很多方面。一、組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時，應(yīng)考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的特點。幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對象主要是針對中大班幼兒，平均年齡早期4—6周歲，這么一群幼小的孩子都還處于生長發(fā)育期，他們體質(zhì)相對成人而言較弱；由于年齡小，她們的自我愛護(hù)力量也較弱；同時她們身體及心理的接受力量也較差。這也就意味著授課的成人——老師在訓(xùn)練時需要留意以下幾點：1、訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動作發(fā)育的規(guī)律。

2、訓(xùn)練的強(qiáng)度、深度要符合幼兒的接受力量。

舞蹈教學(xué)培訓(xùn)心得體會

導(dǎo)讀：舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學(xué)到了許多專業(yè)學(xué)問，使我在今后的工作中更增加了一份信念和熱忱，也使我獲益良多。

此次市舞蹈技能培訓(xùn)班支配了形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，整個培訓(xùn)下來，感覺與以往的培訓(xùn)班有很大不同，更讓人茅塞頓開，受益匪淺。既開闊了視野，又提高了專業(yè)素養(yǎng)，總的體會有以下幾點：一、舞蹈理論有用性、針對性強(qiáng)，訓(xùn)練教學(xué)方式新奇，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱忱。

舞蹈是一門綜合藝術(shù)。要勝利編排出一個勝利的節(jié)目，不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂的選擇、道具的運(yùn)用、燈光的協(xié)調(diào)、舞美的設(shè)計等等諸多方面認(rèn)真琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設(shè)計、訓(xùn)練的方法等方面下大力氣。

原本對于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我，通過一位位專家老師毫不保留、熱忱洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區(qū)，令我大開眼界，耳目一新。本次培訓(xùn)還結(jié)合舞蹈的創(chuàng)編給我們觀賞了大量的優(yōu)秀舞蹈作品，另外還支配了多次現(xiàn)場答疑解惑的機(jī)會，使我真正懂得了舞蹈訓(xùn)練要講究科學(xué)，舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學(xué)到了許多專業(yè)學(xué)問，使我在今后的工作中更增加了一份信念和熱忱。

二、舞蹈技能訓(xùn)練，陶冶了情操，以舞激情，樂在其中。

在這次舞蹈培訓(xùn)中，讓我對少數(shù)民族舞蹈的粗獷豪放、剛?cè)岵?jì)有了進(jìn)一步的熟悉，學(xué)習(xí)舞蹈要多琢磨、多練習(xí)、多體會是找到感覺的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中，看到老師們的美麗動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之沉醉。

應(yīng)當(dāng)說，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們供應(yīng)了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓(xùn)練更是為我們供應(yīng)了一個感受美、追求美的一個寬闊的天地。在舞蹈學(xué)習(xí)中，我感受到了它的美更激發(fā)了我喜愛舞蹈的熱忱，同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給同學(xué)們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂在其中。

在最終一次的。舞蹈公開課觀摩時，市舞蹈團(tuán)的李南老師給了我很多啟發(fā)。在她的講授之中，我熟悉了她的同學(xué)，感受到了她所帶領(lǐng)的舞蹈團(tuán)隊的那種集體精神，我受到了很大的沖擊。

在李南老師的講課中，時時體現(xiàn)了她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊的那種集體精神，她們訓(xùn)練的過程很艱苦，但是現(xiàn)在嬌身慣養(yǎng)的女孩子都能夠培育出這種吃苦耐勞的精神，我覺得很難得。在這種難得的品質(zhì)下，同學(xué)們表現(xiàn)出來的那種扎實的舞蹈技巧，更是令我折服。通過學(xué)習(xí)，我感受很深，也更堅決了要把自己所帶的團(tuán)隊教出肯定的特色來的決心。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對舞蹈以及其他的許多方面都有很很多新的感悟，獵取了很多的閱歷。也覺得這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會真的很難得，盼望以后有更多這樣的機(jī)會來學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我將把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到今后的舞蹈訓(xùn)練教學(xué)中去，為進(jìn)一步提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)

而努力奮進(jìn)！

舞蹈教學(xué)心得體會4

在當(dāng)前全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練的過程中，音樂訓(xùn)練對促進(jìn)中學(xué)校生的全面進(jìn)展，起著特別重要的作用。對于正處在青少年成長時期的中學(xué)校生來說，完善的音樂訓(xùn)練將直接影響著他們的智能、心理、品質(zhì)以及行為力量等方面的進(jìn)展，抓好基礎(chǔ)音樂訓(xùn)練是實施素養(yǎng)訓(xùn)練不行缺少的一個環(huán)節(jié)。

通過教學(xué)法的學(xué)習(xí)，我了解到，音樂是一門藝術(shù)課，技藝性、實踐性很強(qiáng)，不同于其他課程。音樂教學(xué)的內(nèi)容包括唱歌、樂器、觀賞、指揮、和音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，音樂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容打算了音樂教學(xué)方法的特別性，現(xiàn)代音樂教學(xué)法的特征主要表現(xiàn)為重視音樂審美力量的.培育和進(jìn)展；發(fā)揮同學(xué)音樂學(xué)習(xí)的主動性和制造性，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用以及采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

通過教學(xué)法的課堂試講，我發(fā)覺要做到綜合運(yùn)用教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)對于我們還沒畢業(yè)地在校高校生來說有肯定的難度，在試講過程中消失了許多問題，課堂氣氛沉悶，語言不流暢，話語連接不緊密，教唱地音樂與音樂本身要表達(dá)地情感不相符，不能隨機(jī)應(yīng)變而且還有許多環(huán)節(jié)的疏漏等等。這些就預(yù)示我們要吸取閱歷，彌補(bǔ)不足，需要我們進(jìn)一步改進(jìn)完善。

目前的音樂教學(xué)大多沿用“循規(guī)蹈矩式”教學(xué)法：如先教音準(zhǔn)、節(jié)奏，再教感情和表現(xiàn)手法，這種教法把認(rèn)知同感情因素，技能同審美因素分割開來，忽視了“表情在音樂訓(xùn)練中占著中心位置，音樂訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從表情開頭”的原則。要知道音樂訓(xùn)練的魅力，并不在乎學(xué)問、技能的傳授，而是充分表現(xiàn)在感染、激勵、訓(xùn)練、啟迪等效應(yīng)上、因而老師必需擅長誘發(fā)同學(xué)發(fā)覺美、感受美，體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。

音樂是聽覺的藝術(shù)，觀賞是音樂課的內(nèi)容之一，例如；觀賞《過雪山草地》老師要通過導(dǎo)入引起學(xué)員音樂觀賞的愛好，要利用音樂所表達(dá)地情景激發(fā)同學(xué)劇烈的情感反應(yīng)，要引導(dǎo)同學(xué)參加到音樂實踐活動中來，以進(jìn)一步增加對音樂地理解力量，提高對音樂觀賞鑒別的力量。再例如《春天的故事》在聽這首歌之前，給同學(xué)提出這樣的問題：這首歌的音樂分為幾部分？每一部分的旋律、節(jié)奏的特點是什么？所表達(dá)的是什么樣的感情？使學(xué)員在觀賞的過程中融入對音樂的感受和理解。

音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把傾聽、演奏、演唱、指揮、作曲乃至音樂評論等等結(jié)合起來進(jìn)行，而不是只局限于某一方面，把音樂學(xué)習(xí)融入到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。譬如：音樂與文學(xué)的姊妹藝術(shù)，結(jié)合語文教材進(jìn)行音樂教學(xué)，開拓同學(xué)思維，創(chuàng)設(shè)音樂情境，自選歌曲學(xué)習(xí)，自行收集材料，不僅能開闊音樂視野，還能挖掘出更新、更廣的內(nèi)容。音樂與美術(shù)的姊妹藝術(shù)，在觀賞和傾聽中，感受音樂所要表達(dá)的感情。而且在教授歌曲時圍繞重點難點的環(huán)節(jié)，要有一個重點難點的攀升和活動的遞進(jìn)性，在堅守的過程中不要用單一的活動或環(huán)節(jié)。

通過教學(xué)法的學(xué)習(xí)，我了解了現(xiàn)代化的教學(xué)模式，從中也看到了自己的不足，

作為后繼老師，我更應(yīng)當(dāng)總結(jié)閱歷，豐富自我，在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，在以后的教學(xué)中努力培育同學(xué)健康、高尚的審美愛好和樂觀樂觀的生活態(tài)度，為其終生喜愛音樂、喜愛生活打下良好基礎(chǔ)。

舞蹈教學(xué)心得體會5

幼兒舞蹈教學(xué)的心得體會我愛跳舞，跳舞在我的生活中占據(jù)著重要的位置。而我更愛教孩子跳舞。孩子是天生的舞者，在悅耳的音樂氛圍中，她們能歡樂自由的舞動出各種身體姿勢。由于孩子們沒有豐富的舞蹈閱歷，其隨音樂的舞動也極簡潔，尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開展，使孩子對舞蹈有一個全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的熟悉，兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長期的訓(xùn)練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。

在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時，應(yīng)深刻的意識到所訓(xùn)練的對象是一個特別的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點，致使組織訓(xùn)練時應(yīng)留意到很多方面。

一、組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時，應(yīng)考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的特點。幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對象主要是針對中大班幼兒，平均年齡早期4—6周歲，這么一群幼小的孩子都還處于生長發(fā)育期，他們體質(zhì)相對成人而言較弱；由于年齡小，她們的自我愛護(hù)力量也較弱；同時她們身體及心理的接受力量也較差。這也就意味著授課的成人——老師在訓(xùn)練時需要留意以下幾點：

1、訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動作發(fā)育的規(guī)律。

2、訓(xùn)練的強(qiáng)度、深度要符合幼兒的接受力量。

舞蹈教學(xué)心得體會6

舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學(xué)到了許多專業(yè)學(xué)問，使我在今后的工作中更增加了一份信念和熱忱，也使我獲益良多。

此次市舞蹈技能培訓(xùn)班支配了形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，整個培訓(xùn)下來，感覺與以往的培訓(xùn)班有很大不同，更讓人茅塞頓開，受益匪淺。既開闊了視野，又提高了專業(yè)素養(yǎng)，總的體會有以下幾點：一、舞蹈理論有用性、針對性強(qiáng)，訓(xùn)練教學(xué)方式新奇，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱忱。

舞蹈是一門綜合藝術(shù)。要勝利編排出一個勝利的節(jié)目，不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂的選擇、道具的運(yùn)用、燈光的協(xié)調(diào)、舞美的設(shè)計等等諸多方面認(rèn)真琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設(shè)計、訓(xùn)練的方法等方面下大力氣。

原本對于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我，通過一位位專家老師毫不保留、熱忱洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區(qū)，令我大開眼界，耳目一新。本次培訓(xùn)還結(jié)合舞蹈的創(chuàng)編給我們觀賞了大量的優(yōu)秀舞蹈作品，另外還支配了多次現(xiàn)場答疑解惑的機(jī)會，使我真正懂得了舞蹈訓(xùn)練要講究科學(xué)，舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學(xué)到了許多專業(yè)學(xué)問，使我在今后的工作中更增加了一份信念和熱忱。

二、舞蹈技能訓(xùn)練，陶冶了情操，以舞激情，樂在其中。

在這次舞蹈培訓(xùn)中，讓我對少數(shù)民族舞蹈的粗獷豪放、剛?cè)岵?jì)有了進(jìn)一步的熟悉，學(xué)習(xí)舞蹈要多琢磨、多練習(xí)、多體會是找到感覺的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中，看到老師們的美麗動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之沉醉。

應(yīng)當(dāng)說，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們供應(yīng)了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓(xùn)練更是為我們供應(yīng)了一個感受美、追求美的一個寬闊的天地。在舞蹈學(xué)習(xí)中，我感受到了它的美更激發(fā)了我喜愛舞蹈的熱忱，同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給同學(xué)們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂在其中。

在最終一次的舞蹈公開課觀摩時，市舞蹈團(tuán)的李南老師給了我很多啟發(fā)。在她的講授之中，我熟悉了她的同學(xué)，感受到了她所帶領(lǐng)的舞蹈團(tuán)隊的那種集體精神，我受到了很大的沖擊。

在李南老師的講課中，時時體現(xiàn)了她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊的那種集體精神，她們訓(xùn)練的過程很艱苦，但是現(xiàn)在嬌身慣養(yǎng)的女孩子都能夠培育出這種吃苦耐勞的精神,我覺得很難得。在這種難得的品質(zhì)下，同學(xué)們表現(xiàn)出來的那種扎實的舞蹈技巧，更是令我折服。通過學(xué)習(xí)，我感受很深，也更堅決了要把自己所帶的團(tuán)隊教出肯定的特色來的決心。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對舞蹈以及其他的許多方面都有很很多新的感悟，獵取了很多的閱歷。也覺得這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會真的很難得，盼望以后有更多這樣的機(jī)會來學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我將把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到今后的舞蹈訓(xùn)練教學(xué)中去，為進(jìn)一步提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)而努力奮進(jìn)!

【拓展閱讀】

描寫舞蹈動作的作文

老師家，客廳里嘻嘻哈哈，那是老師正在教我們學(xué)舞蹈。

第一個動作是“騎馬”，只見老師的一只手伸直，另一只手彎曲，兩只手的中指和食指卡在大拇指上，形成一個圓圈。老師說那是握繩子的地方，然后兩手翹起，向后拉，我們跟著老師一步一步地做著，同學(xué)們的熱忱特別高。

其次步是腳上動作，老師把正在練習(xí)的我們叫了過去，我觀察老師兩腿交叉著，踮起腳后跟，左一下，右一下，搖擺著身子。那是騎上了馬，身子晃個不停，有人練習(xí)的時候，把兩腿弄成了“麻花”，一下子摔倒了，

第三步我們學(xué)“放牧”，把剛才學(xué)到的腿上動作和手上動作連起來，只是彎曲的手K著腰而已，我轉(zhuǎn)著圈，似乎真的騎在了馬背上在寬闊的草原上奔馳，那感覺好極了。

最終，是擠奶返回，老師抖著肩膀上下舞動，頭向上昂起，笑得那么自然快樂，雖然胖了點，但做起動作來還滿瀟灑的，這讓我產(chǎn)生了更多的敬意。

奶擠好了，我們喜氣洋洋地騎著馬回了家。

學(xué)舞蹈真是太有意思了!

舞蹈教學(xué)心得體會7

一、分析同學(xué)的身心特點

藝術(shù)訓(xùn)練的宗旨是培育健全的人，舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)訓(xùn)練的一門課程對提高兒童身體的協(xié)調(diào)力量，培育其審美力量，進(jìn)展想象力、制造力，促進(jìn)其身心和諧的進(jìn)展有著重要作用。對于兒童來說，她們愛唱、愛跳、喜愛隨音樂舞動，但對枯燥的學(xué)習(xí)不感愛好，往往缺乏急躁。因此，作為一名舞蹈老師，應(yīng)當(dāng)把握同學(xué)的心理特點，選擇適合同學(xué)年齡特點的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)同學(xué)在輕松歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈，促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展?，F(xiàn)在我就從以下幾方面談?wù)勅绾谓虄和瘜W(xué)舞蹈。

二、以生動有樂趣的提示，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣

俗話說：愛好是最好的老師。兒童對于感愛好的活動，能非常專注，有連續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。而舞蹈活動中長時間的練習(xí)，會讓幼兒覺得沒意思，尤其對于年齡較小的同學(xué)來說，一方面好玩、好動是她們的天性，一味地訓(xùn)練，過分的壓抑，會使她們失去愛好，甚至產(chǎn)生膩煩心理；另一方面她們又簡單受到外界的感染，接受新事物的力量強(qiáng)。因此舞蹈活動的內(nèi)容是否生動有樂趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學(xué)習(xí)愛好和感到樂趣的重要方面。

（一）、選擇兒童易感受的音樂作為素材，引起兒童歡樂的心情

音樂能激發(fā)人美妙的情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關(guān)鍵，活潑、生動的音樂經(jīng)常能引起幼兒的共鳴，帶動他們抒發(fā)美妙的情感。在舞蹈活動中，播放一些節(jié)奏鮮亮，同學(xué)頗為熟識的童謠、歌曲，感染同學(xué)隨著音樂搖擺，讓她們把對音樂的感受用動作表現(xiàn)出來。如在聽到《搖籃曲》時，她們會像媽媽一樣隨著音樂節(jié)奏，哄寶寶睡覺；聽到歡快的樂聲時，會哈哈大笑和蹦蹦跳；聽到悲傷的樂曲時，會緊鎖眉頭；動作、表情都會隨著樂曲而變化。這樣的活動讓她們覺得學(xué)舞蹈是歡樂的。

（二）、用形象的動作來讓兒童仿照、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望和樂趣

同學(xué)好仿照，經(jīng)常通過仿照來積累閱歷。因此在舞蹈活動中，我一方面選擇能引起兒童共鳴的音樂作為舞蹈素材；另一方面依據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計形象的動作讓同學(xué)仿照，讓她們在仿照中學(xué)習(xí)。如我為歌曲《小鴨子》設(shè)計了小鴨子走路的動作，讓同學(xué)仿照學(xué)習(xí)小鴨走路一搖一擺的樣子，當(dāng)同學(xué)有愛好的演著小鴨時，我又問：“小鴨子還會干什么？可以做些什么動作呀？”這時有的同學(xué)就做出了小鴨叫的動作，小鴨游泳的動作，雖然動作很搞笑，但卻是她們學(xué)習(xí)思索的結(jié)果。就這樣，孩子們在已獲得的仿照閱歷中深化學(xué)到更多的本事，無形中激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)愿望和樂趣。

（三）、抓住良機(jī)，寓訓(xùn)練于日常生活之中

同學(xué)天真、活潑，簡單將情感外露，她們在不經(jīng)意間會邊唱邊跳，而這時老師適當(dāng)介入、抓住契機(jī)，合理引導(dǎo)，會讓她們的愛好得到延長。如，在晨間活動時，學(xué)校經(jīng)常播放音樂，這時我就看到有的同學(xué)隨著音樂舞蹈，我就走過去說：“你真棒，跳得真好，假如將我們學(xué)到的動作加進(jìn)去就更美了?！闭f著同學(xué)便跟著老師仔細(xì)的學(xué)起來了。可見，只要我們抓住訓(xùn)練契機(jī)，合理利用，生活中的點點滴滴，都能成為激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的源泉。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，提高表現(xiàn)技能，增加表現(xiàn)意識

低班級同學(xué)年齡小，留意力易分散，各方面的力量較弱，對舞蹈內(nèi)容的理解經(jīng)常是感性化的，往往缺乏表現(xiàn)力。因此，創(chuàng)設(shè)一個適合同學(xué)年齡特點的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，從而提高表現(xiàn)技能，增加表現(xiàn)意識是很重要的。

（一）、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)心同學(xué)積累閱歷

在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，需要有肯定的表現(xiàn)力，這就要求學(xué)習(xí)者有肯定的感性閱歷，而外界環(huán)境的刺激能關(guān)心我們積累閱歷。于是在生活中，我留意利用環(huán)境因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)同學(xué)觀看和體驗，如：讓他們在觀賞成品舞蹈的過程中感受舞蹈的魅力；讓他們在不同的情境中體驗興奮、哀痛等不憐憫感，還有讓他們聽音樂的節(jié)奏并拍打節(jié)奏，關(guān)心他們積累感性閱歷。外界環(huán)境的刺激，對他們產(chǎn)生很大影響，為更好的學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。

（二）、從同學(xué)閱歷動身創(chuàng)編舞蹈，關(guān)心同學(xué)形象的理解舞蹈內(nèi)容，增加表現(xiàn)力

低班級同學(xué)年齡小，對事物缺乏理性的熟悉，無法抽象的理解音樂舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，因而很難形象的表現(xiàn)出來。面對這一問題，我在舞蹈活動中，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷來創(chuàng)編舞蹈，使同學(xué)易于理解。如在舞蹈《小廚師》中：我讓同學(xué)扮演小廚師，一會兒洗菜，一會兒切菜、一會兒炒菜、一會兒聞聞香不香；在舞蹈《大公雞》的學(xué)習(xí)中，我讓同學(xué)表演公雞叫等等。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近同學(xué)的生活，同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，學(xué)得非常輕松拘束，動作也比較敏捷，表演得生動、形象，表現(xiàn)力也逐步增加。

（三）、讓同學(xué)在嬉戲情境中輕松把握基本技能

同學(xué)在學(xué)習(xí)舞蹈基本技能時缺乏急躁，老師一味的追求練習(xí)效果，會使她們失去學(xué)習(xí)愛好，甚至產(chǎn)生厭倦心理，但是她們喜愛律動、好仿照、愛嬉戲。針對同學(xué)的這些特點，我將嬉戲情境貫穿在舞蹈活動之中，如在站姿訓(xùn)練中，我把同學(xué)當(dāng)成一棵大樹，同學(xué)在老師語言的啟示下，身體有了向上挺直的感覺，接著我又說：“老師是小鳥，找直直的大樹做伴侶”，這樣，她們的練習(xí)在情境中有了持續(xù)性。在舞蹈的柔韌練習(xí)中，同學(xué)經(jīng)常有畏難心情，怕吃苦，不能堅持練習(xí)，我便將練習(xí)變換成嬉戲的形式，如壓跨練習(xí)中，我讓同學(xué)當(dāng)小雞、小鳥，當(dāng)同學(xué)可怕困難時，我便說：“小雞吃不到米了，肚子餓了，”“看誰吃得飽，誰飛得高”等等，利用嬉戲情境鼓舞同學(xué)克服困難，使同學(xué)在輕松、開心的練習(xí)中把握基本技能。

四、用孩子的眼光來觀賞，注意共性進(jìn)展，老師和孩子同樂

生活中，孩子們經(jīng)常愛表現(xiàn)，常常聽到她們對我說：“老師我學(xué)了一個新動作”“老師我跳得好”，她們信任老師，盼望得到老師的認(rèn)同和表揚(yáng)。作為舞蹈老師不能以成人的眼光來看待她們，抹殺她們愛美、好表現(xiàn)的天性，相反應(yīng)當(dāng)樂觀的鼓舞她們，讓孩子覺得老師和孩子一樣歡樂。

（一）、擅長觀看和發(fā)覺，多多了解同學(xué)

舞蹈活動中，擅長觀看、發(fā)覺能關(guān)心我們更深化的了解同學(xué)，挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動《春天在哪里》中，我要求同學(xué)自己擺一個造型，發(fā)覺很多同學(xué)都喜愛做小花，但有一位同學(xué)卻和大家不同，我便說：“是不是在聞花香呀？”同學(xué)點點頭，我便夸她愛動腦，在我的鼓舞下，同學(xué)的思維活躍了，想出了新的內(nèi)容，做出了很多新造型。

（二）、學(xué)會用孩子的眼光來觀賞

我們都知道學(xué)校舞蹈教學(xué)的目的，不是為了培育舞蹈家，而是培育她們對美的感受力、理解力、陶冶性情、促進(jìn)全面進(jìn)展。因而在舞蹈活動時，老師對同學(xué)的評價是非常重要的，如一同學(xué)在學(xué)過小碎步后，到我跟前表演“老師你看，這是小鳥飛，我做的像嗎？”，她動作不如成人美麗，嫻熟，也沒有豐富的表現(xiàn)力，但是她把學(xué)到的東西進(jìn)行運(yùn)用，是專心在跳，專心在表現(xiàn)，這就是美。在得到老師的確定后，練習(xí)地更加仔細(xì)，同時還能感染別的同學(xué)。理解兒童，用兒童的眼光來觀賞能讓我們走近同學(xué)的世界，發(fā)覺孩子的閃光點，促進(jìn)她們更好的進(jìn)展。

（三）、面對全體、因材施教，促進(jìn)同學(xué)不同層次的提高

每一位同學(xué)都有自己獨特的一面，在舞蹈活動中，有的同學(xué)樂感好，擅長表現(xiàn)；有的同學(xué)節(jié)奏感稍差，膽小、羞于表現(xiàn)；有的同學(xué)身體素養(yǎng)好，柔韌性好；有的卻恰恰相反。面對這些狀況，作為舞蹈老師應(yīng)當(dāng)在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上面對全體兒童，注意因材施教，如在基本功的練習(xí)中，不同力量的兒童，我對他們的要求也不相同，柔韌性好的就要求她們到位，相反只要求他們做起來，仔細(xì)有意識就行。并經(jīng)常讓她們進(jìn)行縱向比較，避開進(jìn)行橫向比較，讓她們發(fā)覺自己的進(jìn)步，促進(jìn)她們不同層次的提高。

總而言之，舞蹈是一種形體藝術(shù)，是人表現(xiàn)情感的一種方式，人們在唱唱跳跳中可以觀賞美、感受美、抒發(fā)美妙的情感。在同學(xué)的內(nèi)心世界里歡樂是最為重要的，而她們對舞蹈的熟悉是膚淺的。