《認識鐘表》說課稿（8篇）一、說教材

《熟悉鐘表》是人教版義務教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本課的教學是學生在小學階段第一次接觸時間學習，是在學生已經(jīng)積存了大量看鐘表時間的閱歷根底上進展教學的，又是二年級進一步學習半時的熟悉和三年級秒的熟悉的開頭，把握熟悉鐘表和整時是小學生必備的學問。教學的本質(zhì)在于幫忙、鼓勵、引導，本課就是在學生已有閱歷的根底上，注意聯(lián)系實際，力爭做到“思想、方法、學問、力量”的有機統(tǒng)一。依據(jù)教材的地位確定如下教學目標：

1．通過動手操作使學生初步熟悉鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學生結(jié)合生活閱歷學會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2．通過觀看、操作、溝通等活動，進展學生的數(shù)學思索力量，培育學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的興趣。

3．使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

這樣的目標設(shè)計使我更多的關(guān)注學生在有限的時間讓學生獲得更多的進展。依據(jù)本課教學內(nèi)容的特點確定教學重點為整時的認讀方法。教學難點為學生初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。課前預備了教學課件、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。

二、說教法

教師是數(shù)學活動的合、引導者和組織者，為了突出重點、突破難點，結(jié)合一年級學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導、學生為主體、訓練為主線的思想，本課主要采納啟發(fā)式教學和探究式教學相結(jié)合的方式進展教學。在學生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采納啟發(fā)的方法，引導學生發(fā)覺鐘面上都有些什么，逐步歸納、總結(jié)，從而使學生形成表象認知。在例題學習環(huán)節(jié)主要采納探究式教學法，引導學生自己觀看、比照、爭論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點，從而探究認讀整時的方法。

三、說學法

《新課標》指出：有效的數(shù)學活動不是單純的記憶和仿照，自主探究、合作溝通是學習數(shù)學的重要方式?；谶@樣的理念，本課學生的學習方法主要有獨立思索、合作溝通、動手操作等。讓學生初步熟悉鐘面后，我為了加深學生對鐘面的進一步熟悉，設(shè)計了學生自己制作鐘面的活動，在這一活動中充分熬煉了學生的動手操作力量，在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴，小組合作的學習方式會給學生的學習帶來最大的幫忙。

四、說流程

1、上課伊始，我就抓住學生奇怪心強、求知欲旺的心理特點，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語，為后期學習創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習開端。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學生的已有閱歷，結(jié)合生活實際進展教學。

2、自主合作、探究新知是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生把握學問、培育力量的主要途徑。依據(jù)學生的承受力量，我采納講練結(jié)合的方式，幫忙學生理解新知。設(shè)計了三個層次，首先讓學生觀看鐘面，充分溝通，全班匯報，了解鐘面上有什么，從而形成表象，再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解；其次，讓學生通過對三個時刻的比照，找出一樣點和不同點，從而歸納出認讀整時的詳細方法；最終，為了熬煉學生的動手操作力量，進一步穩(wěn)固認讀整時的方法，安排了學生動手撥時鐘的練習。

3、穩(wěn)固練習、運用新知也是課堂教學的重要組成局部，不僅有助于學生穩(wěn)固新知，還可以讓學生合理敏捷的選擇新知解決實際問題。安排了本課的根底練習課本86頁練習的第一題連線，和提高練習課本85頁的做一做，最終讓學生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習。層層遞進，使每一位學生都有所進展。

4、總結(jié)評價、回憶新知，通過“你有什么收獲”這樣的問題，引導學生系統(tǒng)回憶，明確本課的學問重點和學習時應留意的問題和方法，幫忙學生更深刻的理解學問。

我注意系統(tǒng)直觀的板書，準時的表達了學問點，便于學生對新學問進展梳理。

總之，一節(jié)課的勝利與否不僅是課前教師設(shè)計的好，還要準時抓住課堂的生成問題，奇妙處理，這樣才能真正讓學生在我們的課堂上有所收獲。

《熟悉鐘表》說課稿篇二

一、說教材：

《熟悉鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學生對整時的熟悉，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了根底。教材在編寫上留意從學生的生活閱歷動身，讓學生生動詳細的學習數(shù)學。根據(jù)“熟悉鐘面構(gòu)造——整時的讀寫法——時間觀念建立”的挨次編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時間進展，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、認知目標：通過觀看使學生初步熟悉鐘面的外部構(gòu)造，總結(jié)出熟悉整時的方法，知道表示時間的兩種形式

2、情感目標：通過觀看、操作、溝通等活動，培育學生的探究意識和合作學習意識

3、思維拓展目標：使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

重點：充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握認讀整時的方法。

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

預備：課件、時鐘實物

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪心強，在四非常鐘的教學中簡單疲憊，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的奇怪心，我采納了一下方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：充分利用學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參加學習。

2、情境教學法：教學中留意創(chuàng)設(shè)情境注意學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活。

3、實踐探究學習法：教學中設(shè)置新奇好玩的實踐活動，注意學生的情感體驗和共性進展，增加數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調(diào)數(shù)學學習的過程。

4、合作學習法：整個教學過程中，但凡學生能獨立思索，合作探究發(fā)覺的，教師決不包辦代替，學生和學生彼此共享自己的思索、見解，做到了讓學生多動手、多實踐，自主探究，合作學習。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié)：

（1）猜謎導入，誘發(fā)興趣。

（2）自主參加，探究新知。

（3）穩(wěn)固運用，解決問題。

（4）引導學生總結(jié)全課

第一層：猜謎導入，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示兒歌讓大家猜謎，“一滴答滴答，滴答滴答，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候起，什么時候睡?！碑斖瑢W們猜出這是鬧鐘的時候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學生劇烈的興奮感和親切感，營造積極活潑的學習氣氛，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

其次層：自主參加，探究新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步是初步熟悉鐘面

在這一局部內(nèi)容里，我注意利用學生已有的學問閱歷，引導學生觀看課件上的鐘面和自己的學具鐘表，“請你認真觀看，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學生說一說，主動探究，并且把自己發(fā)覺的與同桌小朋友溝通，合作學習。

在溝通的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不簡單將學問內(nèi)化，有的學生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點，連續(xù)提問“這

兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導學生認真觀看，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。我會用布滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當學生發(fā)覺鐘面上有許多數(shù)字時，我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的根本構(gòu)造。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培育了學生的語言表達力量。這比教師直接賜予答案，更能使學生記憶深刻，充分表達了學生為主體，教師為主導的原則。接著，我適時的安排辨別分針和時針的練習，如：認課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學生用自己的學具鐘表，按教師的要求指出時針和分針。

其次步是學習整時的認、讀、寫。

學生在生活中雖然有的能熟悉整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導學生發(fā)覺墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導學生書空練習；在教學電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，記住，第一個圓點點在7的中間位置，其次個圓點，點在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結(jié)，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學生同步書空練習。然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對7時的認、讀、及兩種書寫形式的教學，使學生理解和把握整時的兩種寫法?！栋鍟?時7：00》再通過練習，《板書：3時5時》讓學生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫，使學生學以致用，促使學問內(nèi)化。

學生通過觀看比照、爭論溝通，最終達成共識：這三個鐘面的分針都指向12，引導總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”提醒課題——“熟悉整時”。

第三層：穩(wěn)固運用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于嬉戲中，讓學生玩樂中穩(wěn)固學問。

首先，我用課件出示小紅的一天，讓學生邊看圖片邊相互說“小紅什么時間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，通過小紅一天的活動，熟悉整時。緊扣生活實際，這樣既穩(wěn)固了新知，又有效的將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生熟悉生活，熟悉數(shù)學的活動課，表達“數(shù)學源于生活，用于生活的思想?！币矠楹竺娴淖鳂I(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學生參加到學習活動中來，激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學生動手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時針撥動指針，再讓全班同學參照教師的方法，同桌合作，一人說時刻，一人撥鐘，并說一說這個時候在做什么。聯(lián)系自己的生活實際。

接下來完成書上的課堂練習：

1、把教科書92頁制成課件，通過觀看“小明上午幾時在做什么，下午幾時在做什么”初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

2、把教科書92頁第三題練習制成課件，讓學生認真觀看這3個鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時，再想，過一小時是幾時呢？引導學生依據(jù)題目要求用所學的學問解決問題，注意培育學生良好的讀題力量。

第四層：引導學生總結(jié)全課

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么？讓學生對所學學問進展整理、穩(wěn)固。并布置作業(yè)擴展訓練，如：回家在爸爸媽媽幫忙下為自己設(shè)計一份作息時間表。

教學反思：

本課是“熟悉鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學生的生活實際和操作，讓學生熟悉鐘面，直觀熟悉整時，初步體驗時間的含義?；貞浾谜n的教學，感覺學生能積極地參加，課堂氣氛較好，教學的各個環(huán)節(jié)留意做到情感化、生活化、趣味化和開放化，積極關(guān)注學生的認知背景和生活閱歷，既注意讓學生動口、動手、動腦，又有效地進展了珍惜時間和行為習慣的養(yǎng)成教育，關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，取得了較好的教學效果。

以上是我對“熟悉整時”這局部內(nèi)容的分析和教學設(shè)想。感謝大家！

《熟悉鐘表》說課稿篇三

各位評委，各位教師大家好，今日我說課內(nèi)容是熟悉鐘表，下面我將從教材分析，學情分析，教學教法，教學目標，教學重難點，教學過程這六個方面進展我得說課。

1、教材分析：

熟悉鐘表是人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要讓學生結(jié)合自己的生活實際，學會看整時，初步熟悉鐘面上的時針，分針知道鐘面上有12個數(shù)字，12大格，教材設(shè)計從學生的實際閱歷動身，讓學生從生動詳細的情境中學習數(shù)學。

2、學情分析：

雖然學生剛剛進入學校不久，但他們已經(jīng)在生活中積存了肯定的熟悉鐘表的閱歷，教學中主要以這些閱歷為起點，使課堂的學習活動成為學生原有閱歷的總結(jié)和提升，但由于時間和時刻都是比擬抽象的概念，學生學習起來有肯定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學習

3、教學目標：

依據(jù)一年級學生的學情特點，我把本節(jié)課的目標定為:

引導學生在觀看與比照中學會認、讀、寫整時；在經(jīng)受制表、認表、記錄時間的過程中感受數(shù)學的簡潔美并培育學生的觀看力量，動手實踐力量和語言表達力量；通過生活與數(shù)學的聯(lián)系，引導學生感受時間的珍貴，教育學生要珍惜時間，按時作息。

4、教學重難點：

重點為充分熟悉鐘面的外部構(gòu)造，把握認讀整時的方法。難點為正確說出鐘面上所指的整時。

5、教法學法：

本節(jié)課我采納了教法：演示操作法，情境教學法，學法：動手操作法，合作學習法等方法進展教學。

6、教學過程：

本節(jié)課我安排了六個教學環(huán)節(jié)：1.課前導學。2.謎語導入，激發(fā)興趣。3.自主參加，探究新知。4.穩(wěn)固運用，解決問題。5.引導學生總結(jié)全課。6.布置作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)，課前導學

課前我利用教學助手給學生推送導學內(nèi)容：制作鐘表學具，要求桌面上要有數(shù)字，要有時針分針，時針和分針要能夠轉(zhuǎn)動，這里我還給學生推送了一個鐘表學具的成品視頻，以便學生可以借鑒制作。

正式上課之前，我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展現(xiàn)。

其次環(huán)節(jié)，謎語導入，激發(fā)興趣

在這個環(huán)節(jié)，我先出示謎語，當學生說出鬧鐘時，提示鬧鐘是鐘表的一種，從而引出課題：熟悉鐘表。這里用到了教學助手的翻牌功能。

第三環(huán)節(jié)：自主參加，探究新知

這一環(huán)節(jié)，我將它分為兩大步驟來完成：

第一步是初步熟悉鐘面

這局部內(nèi)容我注意利用學生已有的學問閱歷，引導學生觀看鐘面和自己的鐘表學具，通過提問“鐘面上有什么？請你先自己觀看再和同桌相互指一指，說一說你的發(fā)覺?！背浞肿寣W生自主探究，同時為學生供應合作溝通的時機。

在溝通的過程中，學生的思維是凌亂的，不是有序的，多數(shù)同學會表達不完整，比方有的學生只能說出鐘面上有兩根針，還有數(shù)字，有的學生會說鐘面上有很多格子等，在教學設(shè)計中，我充分地考慮到這一點，對學生的答復做出了預設(shè)，我會依據(jù)學生的答復進展適當?shù)囊龑Р鍟?。比方我會追問請你?shù)一數(shù)，一共有多少個數(shù)字？他們是按什么樣的挨次排列的？這兩根針一樣嗎？他們有什么特點？引導學生認真觀看，用自己的語言總結(jié)獲得的信息，這比教師直接賜予答案，更能使學生記憶深刻。

由于一年級學生愛玩好動，在總結(jié)鐘面構(gòu)造時我設(shè)計以微視頻的形式進展總結(jié)，同時參加時針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果，讓學生初步了解順時針方向概念。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣。這是我本節(jié)課設(shè)計的一大亮點。

其次步是學習整時的認讀寫

認讀整時，通過小紅起床的生活情境，引導學生發(fā)覺墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認整時。學生通過觀看明確，分針指向12，時針指向7的時候就是7時。接著出示3時，6時，8時3個鐘面，請學生認真觀看，這三個整時分針和時針分別指向幾，同桌兩人合作利用手中的鐘表學具撥一撥。多請幾個同學演示撥鐘面，利用教學助手的投屏功能將學生撥鐘面的過程，展現(xiàn)在白板上。

引導學生通過觀看比照，溝通爭論，總結(jié)出分針指12時針指幾就幾時。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過學生親自動手撥鐘面，觀看其他同學撥鐘面，能夠更加直觀的觀看到整時時時針和分針的特點，勝利突破本節(jié)課認讀整時這個重難點。

緊接著我設(shè)計了快速搶答：出示鐘面讓學生說出這是幾時，和我當小教師：同桌合作，一人說整時一人撥鐘面，兩個練習，穩(wěn)固學生對整時的熟悉。這里用到了教學助手的翻牌功能。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”的表示方法，接著介紹電子表示法，先示范寫出7時，然后出示3時，6時8時3個鐘面讓學生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫是學生學以致用。

第四環(huán)節(jié)穩(wěn)固運用解決問題

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了四個活動。

活動一：鐘表手指操

學生的左手為時針，右手為分針，教師說出整時，讓學生擺出時針和分針的位置。（教師當場做示范）在這個過程中學生不僅能發(fā)覺特別時刻6時，12時，3時9時的特點，還能學中玩，玩中學，活潑課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，這是本節(jié)課的又一個亮點。

活動二：連連看：將鐘面和時刻連起來。

運用教學助手的互動試題功能。請學生上黑板來連一連。

活動三：說說我自己

出示圖片及鐘面，說說這個時間你在干什么？滲透學生應學會合理安排自己每天的生活和學習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。

活動四：拍手讀兒歌

鬧鐘把我叫，每天起的早。

路上不貪玩，上學不遲到。

晚上早上床，休息睡好覺。

按時不拖拉，作息習慣好。

這四個活動的設(shè)計極給注意讓學生動口動手動腦，又有效地進展了珍惜時間和行為習慣的養(yǎng)成教育。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，體驗勝利。

這節(jié)課你有哪些收獲呢？這里運用到教學助手的學問樹功能。將學生說到的收獲輸入到學問樹中。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

我將學生按今日這堂課的表現(xiàn)狀況，分為兩組，利用教學助手為學生分層布置作業(yè)。作業(yè)：1.利用鐘表學具撥出6時，9時，12時，10時，4時；2.家長撥整時，學生認讀整時。3.過一小時是幾時。表現(xiàn)較好的一組同學增加作業(yè)4.利用鐘表學具撥一撥圖片上的時間，并說一說這是幾時。這是一道接近整時的問題。

《熟悉鐘表》說課稿篇四

一、說教材

“熟悉鐘表”是九年義務教育課程標準人教版數(shù)學其次冊教學內(nèi)容。鐘表在日常生活中常常接觸，時間的學問在日常生活中到處離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按肯定的時間進展，盡早讓學生了解有關(guān)時間的學問，能夠便利學生的生活。本節(jié)課要求學生熟悉整時，雖是學生建立時間觀念的初次嘗試，但學生對本節(jié)課所要把握的學問并不生疏，日常生活中學生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念，在教學的同時，我注意對學生疼惜時間的教育，注意培育學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

本節(jié)課的教學目標是：

1、學問目標：熟悉鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。

2、力量目標：通過觀看、操作、爭論等活動，培育學生主動參加探究的精神。

3、情感目標：對學生進展珍惜時間的教育，引導學生通過所學學問合理安排自己的時間，做時間的仆人。

二、說教法教學

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：充分利用學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感受官參加學習。

2、情境教學法：教學中留意創(chuàng)設(shè)情境，注意學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習更貼近學生的生活。

3、實踐探究學習法：教學中我設(shè)置了很多好玩的實踐活動，注意學生的情感體驗和共性進展，增加了數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調(diào)了學生數(shù)學學習的過程。

4、合作學習法：整個教學過程中，但凡學生能獨立思索、合作探究發(fā)覺的，教師決不包辦代替，學生和學生彼此共享自己的思索、見解，做到了讓學生多思索、多動手、多實踐，自主探究、合作學習。

三、說教學過程

（一）提問創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師提問：誰來說說今日你是什么時候起床的？

通過讓學生說自己起床的時間，教師了解了學生收集時間信息的狀況，學生更明確了時間和我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學生劇烈的興奮感，營造了積極活潑、向上的學習氣氛。

出示主題圖，教師提問：這個小朋友是什么時候起床的？你怎么知道的？

學生答復后，教師提示課題：是的，鬧鐘可以告知我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)時間的學問。

（二）動手操作、溝通、探究新知

1、熟悉鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注意給學生供應觀看與思索，發(fā)覺表達的空間，注意給學生供應動手實踐、自主探究的時機。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學生自主參加的意識，培育學生動手實踐的力量。

先讓學生觀看自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)溝通。學生匯報觀看結(jié)果。[教師板書]：時針分針12個數(shù)。在匯報觀看結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針，當學生說到秒針的時候教師應確定學生觀看得很認真，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的。學問我們以后再學習。引導學生觀看時針、分針走的方向，通過觀看學生發(fā)覺時針和分針是根據(jù)從數(shù)字1到12這樣的挨次走的。再讓學生沿著這個方向撥一撥鬧鐘。

2、教學整時

這一環(huán)節(jié)在教學形式上應重視學生獨立探究和合作溝通的有機結(jié)合，因此，課堂中我讓學生依據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究，去發(fā)覺、去再制造，使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

出示2時的鐘面，讓學生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？再出示4時、8時讓學生說說是什么時刻，然后提問：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？小組爭論看整時刻的方法，通過爭論發(fā)覺學生共性化的思維，培育學生的語言表達力量。學生在自己的小鬧鐘上撥出3時、6時，通過撥規(guī)定的時刻進一步穩(wěn)固看整時的方法。

3、把握用上午、下午這些詞語表示時間

這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)覺、思索、爭論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學生視野，使所學學問融會貫穿，培育了學生的語言表達力量。

出示兩幅表示9時的圖，讓學生觀看，看能提出什么問題？通過觀看學生發(fā)覺兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。學生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學說一說，要求說完整。教學這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。讓學生撥一個自己最喜愛的時刻，并說說為什么喜愛這個時刻？

依據(jù)兒童已有的生活閱歷和認知特點，通過詳細事例如幾時起床，幾時睡覺，豐富學生對時間的感性熟悉，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜愛的時刻，并說說為什么喜愛這個時刻聯(lián)系了學生生活實際，突出應用意識和實踐力量的培育。

4、學習時刻的另一種表示方法

通過學生觀看比擬，發(fā)覺了表示時間的其次種方法，再讓學生在生活中查找，為學生再次積存時間的感性熟悉。

教師提問：在生活中除了用鐘表表示時刻外還可以用什么表示時刻？出示用鐘、機械表、電子表表示的三個時刻，讓學生觀看，看看發(fā)覺了什么？通過觀看學生發(fā)覺，鐘、機械表是用時針、分針表示時刻的，而電子表不是。

教師提問：電子表是怎樣顯示時間的？像電子表這樣顯示時刻的方法你還在哪見過？你能試著用這種方法表示2時嗎？學生自己練習，然后指名學生說說是怎樣表示的。出示8時、3時讓學生用二種方法寫出來。

（三）應用新知，穩(wěn)固進展

1、應用新知。出示小明一天的作息時間圖，讓學生觀看什么時刻小明在做什么，然后用兩種記時法寫下這個時刻。再從小明一天的作息時間圖中抽出6時和12時讓學生觀看這兩個時刻時針和分針有什么。

2、通過嬉戲，穩(wěn)固新知，拓展學生思維

（1）手勢嬉戲：教師做手勢，學生依據(jù)教師做的手勢猜猜是什么時刻。

（2）小品嬉戲：請幾個小朋友分別上臺做出洗臉、讀書、吃飯、睡覺的動作，其他學生猜什么時刻在做什么，然后在鐘面上撥出你猜的時刻，只要學生說得合理就可以。

四、全課小結(jié)

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生談談自己這節(jié)課的收獲，目的是歸納這節(jié)課所學的學問。

《熟悉鐘表》說課稿篇五

教學目標：

1、使學生熟悉鐘表的組成局部，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學生結(jié)合生活閱歷學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

4、培育學生的觀看力和動手操作力量。

教學重點：學會看整時

教學難點：整時時針、分針所在的位置

教學具預備：實物鐘、模型鐘，實物展現(xiàn)及相關(guān)多媒體課件，頭飾。

教學過程：

一、提出問題：

1、請同學們聽聽這是什么聲音？（嘀嗒……）

再聽聽這是什么聲音？（鬧鐘聲……）

2、生活中我們時時刻刻離不開鐘表，鐘表有著各種不同的外形，（圓的、方的、扇形的……）鐘面上還有豐富的學問，你們想知道嗎？

二、整合問題：

1、說一說，關(guān)于鐘表，你都知道哪些學問內(nèi)容？

2、今日我們就來熟悉一下鐘表。

三、解決問題：

1、自主學習，解決問題

學生拿出學具鐘，說說在鐘面上你都觀察了什么？

2、合作學習，解決問題

同桌比一比，看鐘面上有什么一樣的地方？（指名匯報）

3、教師點撥，解決問題

（1）時針、分針、12個數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個大格、一些小格（秒針）

（2）師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（順時針）

四、總結(jié)歸納

1、熟悉整時

（1）師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。（出示情境圖）

快告知文文，現(xiàn)在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。

（訂正7點說成7時）

（2）師：再說說這些是什么時刻？（出示圖片）8時、3時、6時

生觀看這些鐘面上的針有什么一樣和不同的？

生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時

（3）整時的常用方法8時、3時、6時（文字表示法）

（4）整時的另一種表示法：8：003：006：00

你見過這種時間嗎？在哪見過？（電子表示法）

（5）怎樣用電子表示法記錄時間？（同桌互練）

五、拓展應用

1、找朋友（頭飾）時間一樣的才是好朋友，刻別找錯呀。

2、撥鐘表說時間。（同桌互做）

3、過一小時是幾時？（出示圖片）生思索動手操作

六、升成創(chuàng)新

出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時，你想讓它是幾時，怎么辦？

《熟悉鐘表》說課稿篇六

今日，我說課的內(nèi)容是九年義務教育課程標準試驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法分析、學法分析、教學程序、教學思想五個方面做介紹：

一、教材分析

1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義。

熟悉鐘表這一內(nèi)容是學生在日常生活對鐘表多少有些熟悉的根底上進展教學的。

通過本節(jié)課內(nèi)容的教學，使學生初步熟悉鐘外表，會看鐘外表上的整時數(shù)，能推斷大約幾時。從小建立時間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣，為以后連續(xù)教學時、分、秒的有關(guān)學問奠定根底。

2、本節(jié)課的教學目標：

依據(jù)新課程標準和教材特點，結(jié)合低年級學生的實際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學目標為：（電腦顯示）（1）初步熟悉鐘面，熟悉時針和分針；（2）結(jié)合生活閱歷，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻；（3）初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

（4）通過撥表、觀看等實踐活動、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣。在這些活動中形成初步的觀看、分析、推理的力量。

3、本節(jié)課的教學重點、難點：

依據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學重點是：會認整時，發(fā)覺整時時刻的規(guī)律。教學難點是：能推斷鐘外表上接近某個整點時刻大約是幾時。

4、教具、學具預備：

小學的思維是以詳細形象思維為主要形式，再向抽象思維轉(zhuǎn)化，為豐富學生的感情熟悉，本節(jié)課我借助以下教具學具幫助教學。

多媒體電腦課件、學具鐘、車票卡片。

二、教法學法選擇

教學有法、教無定法，貴在得法。我認為教學方法要依據(jù)教學內(nèi)容、學生的年齡、班級學生的差異等方面的狀況來選擇，無論用什么方法，其實質(zhì)都必需用啟發(fā)式的教學方法為前提，而且都必需同時啟發(fā)智力因素和非智力因素，才能順當?shù)竭_教學目標。為了表達新的教學觀念和教學方法，針對低年級學生的認知特點，我試圖在以下幾個方面進展嘗摸索索。

1、讓學生在生活情境初步熟悉整時

數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學是新課程理念之一。新知從生活中自己導出，使學生初步感知數(shù)學從生活中來，到生活中去，使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界。

2、讓學生在實踐活動中體驗學問的形成過程

教育不能限定人，只能引導人全面、自由、積極地生成。熟悉鐘外表、熟悉時刻、推斷大約幾時等，都引導學生在充分的動口、動手、動腦的探究過程中自主獲得。新課程以學生主體活動為主要方式，把學習主動權(quán)交給學生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動心情，激起學生參加活動的興趣與欲望，使學生總能處于一種新穎、興奮、歡樂的活動氣氛中，親自實踐，大膽探究。

3、讓學生在合作學習中完善自我

動手實踐，自主探究、合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。教師應在教學中充分調(diào)動學生的多種感官參加學習。本節(jié)課幾次活動，均以小組集體參加為根底，進而擴展到全班合作溝通，學生可以自由嘗試，發(fā)表意見、參加爭論，從而初步形成合作與競爭的意識和力量。

4、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學潛藏著豐富的道德因素，教學永久具有教育性，這是教學活動的一條根本紀律。只有通過學生自己選擇，自己進展體驗，才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的提高。說教式的德育是兒童很不歡送的，而在安康美妙的生活中，兒童都得到了人際的、自我各個方面的進步。這也是為什么我們要寓德育于教學中的緣由。學生在本節(jié)課設(shè)計的故事情節(jié)中，看到小華、小剛由于睡懶覺而誤了火車。從而明白遵守時間的重要性，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

三、教學程序設(shè)計

為了突出重點，突破準點，到達既定的教學目標。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導入、激發(fā)興趣——獨立觀看，熟悉鐘面——情境導入，熟悉時刻——練習嬉戲、穩(wěn)固學問。

（一）活動導入，激發(fā)興趣

1、通過動作、聲音、畫面提醒課題。

（1）全班起立，跟著音樂律動鐘表舞。

（2）（播放鐘面的滴答聲）

師：聽！這是誰的聲音？

師：看，教師今日還帶來了哪些客人？

（課件展現(xiàn)各種各樣的鐘外表）你們喜愛它們嗎？為什么呀？

師小結(jié)：鐘表不僅形狀美麗，而且還能幫忙我們把握時間！鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課，我們就來熟悉鐘表。

板書課題：熟悉鐘表

設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學生年齡特征。把動畫引入作為切入點。引發(fā)學生劇烈的興奮感和親切感營造積極、活潑向上的學習氣氛，為學生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

（二）獨立觀看，熟悉鐘面

1、組織學生獨立觀看學具鐘，合作、溝通、探討初步熟悉鐘面（課件出示鐘面）（1）引導學生獨立觀看：認真看看鐘面上有些什么？

（2）小組爭論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。

（3）指名匯報：誰情愿把自己看到的跟大家說一說。

2、進一步熟悉鐘面

（1）學生跟電腦數(shù)12個數(shù)字。

（2）介紹時針和分針

①教師介紹。

②指名學生上臺跟大家描述時針和分針

③同桌之間相互指一指，說一說。

把學生的個人學問、直接閱歷、生活世界看成重要的課程資源，敬重兒童文化，開掘童心、童趣的課程價值這是新課程提倡的理念，也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導思想，從回憶感知數(shù)學中的鐘外表，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫忙學生在厚實的感性閱歷的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型，切合兒童思維特點，又一次蘊含了數(shù)學從生活中來的大數(shù)學觀。

（三）情境導入，熟悉時刻

師：熟悉了鐘表這個朋友，就讓它帶著我們一起去看看樂樂的一天吧！看她是怎樣安排自己一天的生活的！

1、觀看樂樂的一天的錄像

2、初步熟悉時刻。

出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖。

設(shè)計這一步主要為了讓學生體驗到學問建構(gòu)過程，表達做數(shù)學的探究式學習方式，我主要從學生的生活實際引入，放手讓學生應用生活閱歷初步熟悉鐘面。

3、撥時刻、找規(guī)律。

（1）學生教教師撥鐘

（2）請學生撥鐘展現(xiàn)。

師：（指名上臺）你是怎樣撥的？帶著大家一起撥，好嗎？

（3）學生獨立撥鐘，邊撥邊說給同桌聽聽。

（4）你們撥這幾個時刻的過程中，發(fā)覺了什么一樣的地方？

（分針指著12,時針指著幾，就是幾時）

4、穩(wěn)固時刻的熟悉方法。

（出示看動畫片的畫面，睡覺圖，學生說時刻、并說說是怎樣認的。

5、教學寫法。

（1）學生觀看

師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表，想看看嗎？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢？

（2）教師示范寫法

（3）學生嘗試寫時刻，指名板書，集體反應

數(shù)學不僅具有工具性價值，而且具有過程和價值，數(shù)學課程標準強調(diào)學生在學習的過程中，通過經(jīng)受、體驗、探究、學到學問，形成技能，同時使各種力量得到進展。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學生主動發(fā)覺整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系，我放棄了僅讓學生直接去觀看鐘面時針分針的位置關(guān)系，這種較為輕松的教法，而是讓學生在初步熟悉了整時時刻后，賜予他們充分的時間，通過學生與教師之間的活動（學生提出要求，教師在鐘面上撥出整時7），學生與學生之間的活動。學生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中，讓學生發(fā)覺整點時分針都指著12的規(guī)律，然后在進一步觀看后輕松突破本節(jié)課的難點。

四、練習嬉戲，穩(wěn)固學問

1、找朋友（練習十六第一題）

（課件出示4個鐘面和四個時刻）讓學生通過觀看找到了好朋友2、撥鐘面（1）出示1:00,11時，學生撥鐘。

（2）師說時刻，學生撥12時。

（3）撥一天最喜愛的時刻，給小伙伴熟悉。

2、嬉戲：開火車

（1）（課件展現(xiàn)火車站情境圖，出示5時的鐘面），現(xiàn)在是幾時？再過1小時是幾時？

學生拿著車票排隊作開火車的嬉戲。

（2）師問拿著8:00火車票的學生：你怎么沒上車？還差幾個小時就是8時？

剛?cè)雽W的一年小朋友，自我約束力量差，教師假如引導不當，他們會產(chǎn)生厭倦心情。因此，課堂上我把教學寓于嬉戲中，可以讓學生感受到學習是一種歡樂的事情。本節(jié)課的鐘表舞，讓學生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作，也激發(fā)了學生學習的興趣。而在開火車的嬉戲中，學生可能學習心情高漲，教師穿插的再過一個小時是幾時，還差幾個小時是8時等幾個問題，既穩(wěn)固了熟悉時刻的學問要點，還表達了學問的應用價值。

3、教育故事。

（出示畫面：一個學生在睡覺，一個學生在趕路）最終一列火車都開走了！可是小華，小剛還沒上車，這是怎么回事呢？你們想對他們說什么呢？

師：是呀！時間是多么珍貴呀！我們肯定要遵守時間，珍惜時間?。ā稌r間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學課程標準中提出，數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成局部。我們不僅要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的嬉戲完畢后，結(jié)合低年級學生的特點，我們出示一張畫面，畫著一個學生在睡覺，一個學生在趕路，并設(shè)計了豐富的故事情節(jié)，最終一班火車開走了，有兩個小朋友沒有趕上火車，這是怎么回事呢？你想對他們說點什么呢？使學生明白遵守時間的重要性，教育學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣，接著，播放《時間是小馬車》的歌曲，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。

4、小結(jié)體驗

師：今日我們又學到了什么本事？

師：學到了這些本事，你肯定能當鐘表設(shè)計師了吧？每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表。（學生在輕快的音樂中畫鐘表，自由在溝通）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂來跳舞吧！

從可能性來看，任何一個正常的、有智力的人都有制造力，而潛在的制造力，每一個學生都是富有共性、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學能否為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學習環(huán)境。開放性的情境，使學生在穩(wěn)固新知的同時：八仙過海，各顯神通發(fā)揮每個人的制造才能，體驗到制造的歡愉。之后的溝通展現(xiàn)活動，又使學生在同伴間的相互視界的融通中，獲得對鐘表熟悉的拓展和想象的豐富。

五、教學評價

關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學生的進展在教學中的詳細表達。它意味著關(guān)注每一位學生；關(guān)注學生的心情生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分表達了這一核心理念。

《熟悉鐘表》說課稿篇七

一、說教材：

《熟悉鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生對整時的熟悉，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了根底。教材在編寫上留意從學生的生活閱歷動身，讓學生生動詳細的學習數(shù)學。根據(jù)“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的挨次編寫。

大局部孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都承受過一些關(guān)于時間的學問，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要根據(jù)肯定的時間來進展，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、外表對于他們來說也并不生疏。但時間比擬抽象，因此教學時要把時間的熟悉與學生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學生簡單把握。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：

通過觀看、操作使學生初步熟悉鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時；結(jié)合生活閱歷總結(jié)出熟悉整時的方法。

2、情感目標：

通過觀看、操作溝通等活動，培育學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

（2）使學生初步體會到生活中到處有數(shù)學。

重點：充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握熟悉整時的方法。

難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時。

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪心強，在四非常鐘的教學中簡單疲憊，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的奇怪心，我采納了開心式教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了顏色艷麗的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還采納了動像發(fā)覺教學法，讓孩子們通過合作溝通發(fā)覺鐘面的構(gòu)造，這樣既活潑了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語，引入課題。

（2）認真觀看，熟悉構(gòu)造。

（3）創(chuàng)設(shè)情景，學習整時。

（4）練習穩(wěn)固。

（5）引導學生總結(jié)全課

第一環(huán)節(jié)：猜謎語，引入課題

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生劇烈的興奮感和親切感，營造積極活潑向上的學習氣氛，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

其次環(huán)節(jié)：認真觀看，熟悉構(gòu)造

在這一局部內(nèi)容里，我注意利用學生已有的學問閱歷，引導學生觀看課件上的鐘面看發(fā)覺了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探究性觀看解決問題，把自己發(fā)覺的與同桌小朋友溝通，合作學習，在溝通的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不簡單將學問轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)覺有長針也有短針等，在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采納了電腦幫助教學，讓時針和分針作自我介紹，用布滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的根本構(gòu)造，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培育了學生語言表達力量。這比教師直接賜予答案，更能使學生記憶深刻，充分表達了學生為主體教師為主導的原則。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，學習整時

學生在生活中雖然有的能熟悉整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我出示小明一天的生活安排，學生依據(jù)已有的生活閱歷觀看得出小明早上起床刷牙的時間是7:00，學生通過觀看比照、爭論溝通，引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。在小明一天的時間安排里去穩(wěn)固時間的認讀。最終讓學生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照教師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：練習穩(wěn)固

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于嬉戲中，讓學生玩樂中穩(wěn)固學問，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：寫一寫電子鐘的時間表示方式。2：連一連。3：感知時間概念。

1．我用課件出示剛剛看過的時間，讓學生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式，以落實課堂所學的學問點，為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2．在連一連中，讓學生進一步穩(wěn)固時間的兩種表示方式，把他們相互對應起來。

3．課件出示三個鐘面，先讓學生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時，然后由教師為每個鐘面都表達一個小小故事，引導學生到情景里去，體會一小時的概念，然后再說一說剛剛看過的鐘表再過一小時是幾時。

第五環(huán)節(jié)：引導學生總結(jié)全課

我先讓學生說說在這35分鐘里學會了什么？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學學問進展整理、穩(wěn)固。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫忙下為自己設(shè)計一份作息時間表。

以上是我對“熟悉鐘表”這局部內(nèi)容的分析和教學設(shè)想。

《熟悉鐘表》說課稿篇八

一、說教材

《熟悉鐘表》是人民教育出版社小學數(shù)學一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生熟悉整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了根底。教材在編寫上留意從學生的生活閱歷動身，讓學生生動詳細的學習數(shù)學。根據(jù)“熟悉鐘面構(gòu)造——整時的讀寫法——建立時間觀念”的挨次編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時間進展，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：

使學生初步熟悉鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活閱歷總結(jié)出熟悉整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀看、操作溝通等活動，培育學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

（2）使學生初步體會到生活中到處有數(shù)學。

重點：充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握認讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。依據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、奇怪心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的奇怪心，我采納了開心式教學方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了顏色艷麗的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還采納了動像發(fā)覺教學法，讓孩子們通過合作溝通發(fā)覺鐘面的構(gòu)造，這樣既活潑了學生的思想，激發(fā)了他們的認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

三、說教學過程：

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

（2）動手操作、