PAGE《認識鐘表》教案教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會認、讀、寫整時。

2．在經(jīng)歷制表、認表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達的能力。

3.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，教育學(xué)生珍惜時間，按時作息。教學(xué)重點：整時的認讀方法和寫法教學(xué)難點：特殊時刻的認讀教具準備：課件、鐘面模型等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、謎語導(dǎo)入。師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?(播放課件)

師：誰猜到了這是什么?

生：鬧鐘。師：（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。

2、認識各種不同類型的鐘表。

師：你還在哪里見過鐘表？（家長的手脖上，手機上，電腦上，墻上等）老師也收集到了一些鐘表，大家請看：你能把它們進行分類嗎？生：有指針的一類，沒有指針的是另一類（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）3、鐘表的作用。師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個共同的作用，誰來說一說？（鐘表能幫助我們認識時間）

4、板書課題。

師：對，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來認識鐘表，看看鐘表怎樣告訴我們時間的。（板書課題：認識鐘表）

二、探索交流、解決問題

（一）認識鐘面的組成。

師：請看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時間，仔細觀察這個鐘面，看看老師這有個空白的鐘面你發(fā)現(xiàn)上面缺什么了嗎？有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)以端正的坐姿告訴老師。聽明白了嗎？開始！

學(xué)生匯報：認識時針和分針：師：誰來說一說鐘面缺有什么？生：缺指針。師：2根針有什么不同？生：一根又粗又短，一根又細又長。師：你知道他們的名字嗎？生：又粗又短的叫時針、又細又長叫分針。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。板書：時針短粗分針長細2、師：除了指針，還有什么？生：數(shù)字。師：對，鐘面上除了指針，還有數(shù)。（課件出示沒有數(shù)字的鐘面）你能把這些數(shù)字添上嗎？一起來添。（教師課件點擊，學(xué)生口答1-12）生：填寫數(shù)字演示強調(diào)：鐘面上有（）個數(shù),最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最右面的數(shù)是（），最左面的數(shù)是（），記住了這四個數(shù)，其他的數(shù)就很容易找到了。例如：12和3之間是（1和2）3、認識大格。師:同學(xué)們，鐘面上的2個數(shù)字之間，還有大格呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個大格？小結(jié)：剛才我們認識了鐘面，知道了鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針，他們可以幫助我們認識時間，你會認識時間嗎？我們先去小紅家看一看。

（二）認識整時

1、認識7時。（課件出示84頁情景圖：同學(xué)們仔細觀察短片，誰能說一說小紅家正發(fā)生一件什么事？（小紅的媽媽正在叫小紅起床。）你知道小紅起床是什么時間嗎？生：是7點師：你怎么知道是7時的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面）小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7點是我們生活用語，數(shù)學(xué)上我們叫7時，你會說了嗎?7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床，我們同學(xué)也要遵守時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。師：誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾？多名學(xué)生生說：7時的時候，分針指著12，時針指著7。師：分針指著12，時針指著7，這時的時刻就是7時。2、認識8時、3時、6時師：剛才我們認識了7時，并知道了7時的讀法，老師這里還有三個鐘面（電腦出示），你能用剛才的方法認一認嗎？（認完的同學(xué)坐端正?。?/p>

交流匯報：學(xué)生說時間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。8時3時6時

3、小結(jié)方法:

師：觀察以上4個鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?

生可能說這幾個都是整時

分針都指向12

師：對！像這樣分針都指著12，這樣的時間都是整時！誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認識的?

生：分針指著12；時針指著7，就是7時。師:他說得真好！“

分針指著12；時針指著7，就是7時?！币驗榉轴樖情L長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？“分針長長指12，時針指7就7時！”誰能再來說一遍？一齊說一遍。誰能像這樣說說其他三個表是怎么認識的！4、概括方法。師：誰能用一句話概括整時怎么認？（小聲重述上面的時刻或者再增加幾個整時的時刻）生：分針長長指12，時針指幾就幾時！5、時間表示法

師：我們剛才學(xué)會了認讀整時了，你想知道它的寫法嗎？寫出黑板上三個時刻。

生寫、教師展示2種寫法并比較哪種更喜歡。評價學(xué)生的書寫，老師再規(guī)范書寫。兩個小圓點要寫在左下角。

師小結(jié)：整時有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時”字；另一種是數(shù)字加冒號加兩0。你可以選擇你喜歡的方式來記錄時間。6、動手操作，鞏固認識。課間休息：咱們認識了整時，還總結(jié)了整時的認讀方法，學(xué)會了整時的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下?；顒踊顒咏罟前?。（播放時間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高是啊，時間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時間啊，接下來老師要考考你，咱們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

第一關(guān)：連一連

過渡：說的不錯，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。第二關(guān)：寫一寫

師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：寫一寫

1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時間寫在課本上。教師巡視指導(dǎo)，寫字的時候腰要直，頭要正。注意規(guī)范書寫數(shù)字。這位同學(xué)寫的真漂亮，老師獎勵你，下面我們一起來說一說小明的一天，給老師一個機會，我先說第一個，小明七時的時候在刷牙，誰還想說？提問：9時的時候，小明在干什么？同樣是9時小明干的事情為什么不同？師：鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈，所以有早晨9時和晚上9時兩個9時，要想準確的描述時刻，我們還要學(xué)會使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。小結(jié)：小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排，做一個珍惜時間的好孩子。

現(xiàn)在進入第三關(guān)課本86頁，第三題。拿出課前老師讓你通過觀察身邊的鐘表制作的空白鐘面，選擇一個你喜歡的時刻制作出來，并說一說那時的你在干什么？同學(xué)們的作品咱們一會展示在成果展覽區(qū)。

*講解古代計時工具（實物投影出示）同學(xué)們的作品貼在這里，好像把我們帶進了時間的海洋，每一個鐘表都在提醒我們要珍惜時間。同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，為了獎勵大家，老師給大家講一個小故事，古時候是沒有鐘表的，他們用什么計時呢？我們古代的勞動人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計時。這也是一項重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！晚上或者陰雨天不能用我們的祖先又發(fā)明了一種新的計時工具銅漏壺。它是利用滴水計時的，這樣不管是白天還是晚上就都能計時了，多么了不起啊。四、回顧整理，反思提升

時間飛快的把我們帶到了課堂的尾聲！同學(xué)們一定會有不少的收獲的，誰來和大家說一說你學(xué)到了什么?我這節(jié)課學(xué)會了認識整時，分針長長指12，時針指幾是幾時。我學(xué)會了時間的兩種書寫方式。

總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。記?。阂淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰。這節(jié)課就上到這課下作業(yè)：課上制作一個你喜歡的時刻，并說一說那時的你在干什么？這個活動沒完成的課下完成，然后咱們再一起分享。課下完成的同學(xué)貼在成果展覽區(qū)。下課。《認識鐘表》學(xué)情分析學(xué)生特點方面：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這特點，在教學(xué)中，一定要抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂開始用猜一猜游戲符合這一特點，然后利用觀察鐘表讓學(xué)生直觀探究鐘面，接著上臺擺一擺，讓孩子動手，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了動手能力。2生活經(jīng)驗方面：“時”作為時間單位，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，學(xué)生是有較豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)。在教學(xué)中，一方面要充分發(fā)掘、利用這些生活經(jīng)驗，拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的距離，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、分析生活經(jīng)驗，將其提升到數(shù)學(xué)認識的高度。

3．動手能力方面：

一年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在本單元的教學(xué)中，要充分利用學(xué)生已有的生活的經(jīng)驗，組織學(xué)生課前繪制空白的鐘面，然后課上動手操作，繪制一個時刻，既回顧了鐘面上的內(nèi)容，又對鐘表的時刻認知進行了更加深刻的體會?！墩J識鐘表》效果分析 一、從學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成角度。本節(jié)課從猜一猜開始，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓同學(xué)們通過直觀的觀察，發(fā)現(xiàn)鐘面上的數(shù)字和指針，符合學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)們也能很好的上臺擺出數(shù)字的位置，起到了好的效果，不僅符合學(xué)生的年齡特點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。二、從課堂氛圍的角度。本節(jié)課通過猜一猜的游戲?qū)耄幌伦游藢W(xué)生的眼球，調(diào)動起了學(xué)習(xí)積極性，緊接著讓學(xué)生通過動手操作探究鐘面的內(nèi)容，然后在7時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察三個鐘面的時刻，最后通過對比總結(jié)出認讀時間的方法。在整個教學(xué)片段中，我非常注重每個學(xué)生的感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，在學(xué)完了認讀鐘面后又讓孩子自主探究整時的兩種不同的寫法，在交流中學(xué)習(xí)，并且在評價中得到進步，共同提高，全面發(fā)展，從而使課堂評價有效地促進學(xué)生的發(fā)展。完成重點內(nèi)容后我插入了一個活動筋骨的互動游戲，做到了低年級該動就動，寓教于樂的特點，使課堂氣氛歡快而輕松。三、從學(xué)生德育收獲的角度。本節(jié)課本身就屬于一節(jié)德育課，首先讓同學(xué)們認識鐘面，然后重點學(xué)習(xí)認讀整時和書寫整時的方法，整個過程中以教會孩子合理安排時間，珍惜時間為主線，以至于最后談收獲的時候，孩子提到了要珍惜時間，做時間的小主人，能將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)思想運用到實際生活中，從這一點看，這節(jié)課的效果非常不錯?！墩J識鐘表》教材分析一、教材分析《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。二、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會認、讀、寫整時。

2．在經(jīng)歷制表、認表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達的能力。

3.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，教育學(xué)生珍惜時間，按時作息。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點:能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻。教學(xué)難點:準確區(qū)分整時時刻?！墩J識鐘表》課后反思時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究、大膽表達，在主體探究中學(xué)會認識鐘表的方法。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：從一上課我就想拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)，于是我利用猜一猜調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。接著抓住學(xué)生的年齡特征，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，充分利用學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)與表達的機會，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐的能力。我還根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了一些開放性問題，讓學(xué)生暢所欲言，使同學(xué)間有了相互學(xué)習(xí)的機會，也能較好的幫助學(xué)生初步認識鐘面，認識時間。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。一年級學(xué)生注意力不夠集中，在教學(xué)中我穿插了放松活動《時間像小馬車》，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課增添了不少色彩。在今后的教學(xué)中，要努力提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力，不斷提升自我，完善自我。還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生的實踐操作的能力和語言表達能力的培養(yǎng)?！墩J識鐘表》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》（2011版）“課程基本理念”中提出“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程”“有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》（2011版）在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能認識鐘表，了解24時計時法：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短”。

二、課標(biāo)解讀

《認識鐘表》這一單元屬于數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域，在數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域中包含著數(shù)的認識、數(shù)的運算和常見的量。本單元的教學(xué)內(nèi)容就是常見的量中一部分。（一）認識鐘表要借助學(xué)生的生活經(jīng)驗

鐘表是人們比較熟悉計時工具，大部分學(xué)生對鐘表的結(jié)構(gòu)比較熟悉，但是學(xué)生對鐘表怎樣計