2023年初中生作文合集8篇初中生作文篇1

你知道我覺得會(huì)是什么呢？不知道就算了，還是我來告知你好了！因?yàn)槲矣X得有兩個(gè)，但我覺得第一個(gè)更好！

第一個(gè)是一塊手表，生產(chǎn)品牌名叫“Ｈoops”,是媽媽今年送給我的，防三十米水、可以計(jì)秒、日期、亮燈......

好了，現(xiàn)在我再說一下它的來歷：我和媽媽到“百佳超市”買一個(gè)鬧鐘，突然我望見了這塊表，“有沒有防水手表？”我問售貨員阿姨，阿姨回答：“這些全都是?！蔽揖蛦枊寢尶刹恍幸再I這塊手表？媽媽見我這么喜愛，就給我買了這塊藍(lán)色表面，內(nèi)裝小顯示屏，五個(gè)顏色按鈕的手表，我們就滿載而歸的回家了。

這塊手表是我收到的'最有意義的禮物。因?yàn)槲矣斡緯r(shí)可以戴著它游泳，所以，我的這塊手表是我收到的最有意義的禮物哦！

初中生作文篇2

再見了，母校的同學(xué)們假如我是一只蜜蜂我會(huì)記住我誕生時(shí)的那個(gè)巢;假如我是一條小魚我無法遺忘那片孕育我的大海;假如我是一只雄鷹那無際的藍(lán)天將成為我心中的烙印;鳳凰飛過亦會(huì)為天空鳴叫在這離別的腳步聲越來越近的時(shí)刻我要感恩感恩伴我成長(zhǎng)的漂亮的校內(nèi)感恩這里的一切。

感恩同學(xué)，是他們?cè)谏锨€(gè)日日夜夜中陪伴我?guī)椭彝ㄟ^一道又一道競(jìng)賽關(guān)卡;和我一起合作完成一項(xiàng)又一項(xiàng)看似艱難高不行攀的人任務(wù)。在我迷惑不解的時(shí)候，與我一起共享自己僅知道的那點(diǎn)學(xué)習(xí)閱歷;在我想要放棄想要哭泣的時(shí)候，激勵(lì)我勸慰我告知我一切都會(huì)過去……記得那次，我和班的幾個(gè)同學(xué)一起去參與嘉興一中的考試。雖然結(jié)果失敗了，可我們卻不泄氣，因?yàn)椴徽搫倮c否，我們共同認(rèn)為這是一次歡樂的經(jīng)驗(yàn)。參與考試前記，我們約定在校門口見面，大家相互激勵(lì)，特殊是一個(gè)同學(xué)對(duì)我說的一句話：“要加油哦，大家一起考進(jìn)嘉一中?！边@使我的心中暖暖的，充溢了希望。在經(jīng)驗(yàn)了整整3個(gè)多小時(shí)的等待，我們最終起先了45分鐘的筆試。閱讀了一遍試題，我發(fā)覺難度特別高，不僅僅有奧數(shù)題，連語文試卷也全是課外學(xué)問。我信念十足地起先答題，可是才做到其次題我就犯難了，下面的題目更是一團(tuán)糟，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)我記起了大家的約定和考試時(shí)要細(xì)致仔細(xì)的囑咐，“遇到不會(huì)做的題目就靜下心來想想，肯定會(huì)有突破口的”。我眼睛一眨不眨地盯著試題，“有了，有突破了！”一道、兩道……我最終把全部的題目攻克了下來。

做完試卷，進(jìn)入面試階段。我并沒有驚慌，因?yàn)槲抑乐挥斜３掷潇o的頭腦，才能精確地回答問題，爭(zhēng)取和我敬愛的同學(xué)們一起獲得勝利。可剛起先我就傻了眼，這道題目讓我在一分鐘內(nèi)，把一句句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表示出不同的意思，我好不簡(jiǎn)單才想出了一種，其次種還沒來的及思索，時(shí)間就到了……面試最終結(jié)束了，我邁著輕快的腳步走向了大門，臉上不由自主地綻開了一個(gè)大大的'笑容，因?yàn)槲彝妼?duì)面的教室走出了自己的同學(xué)，他們還是一路上有說有笑。因?yàn)橛辛舜蠹业募?lì)，我才能在試場(chǎng)上如此安靜。

再見了，敬愛的同學(xué)，六年了，在這段時(shí)間里，我們一起品嘗了人生的酸甜苦辣，留下了不行磨滅的記憶，結(jié)下了與世共存的友情。再見了，母校。時(shí)間飛逝，日月如梭，彈指一揮間六年過去了，您把我由一個(gè)不懂事的孩子，變成了一個(gè)有志向、有學(xué)問的少年。將來我無論走到天際海角，都不會(huì)遺忘敬愛的母校。

初中生作文篇3

中學(xué)階段的語文教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式主要是針對(duì)高考而設(shè)計(jì)的，過分注意分?jǐn)?shù)，而忽視語文教學(xué)的目標(biāo)，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿意現(xiàn)代語文教學(xué)的需求。尤其是中學(xué)語文作文，更須要注意實(shí)效性與創(chuàng)新性的分析與探究，主要緣由在于作文不僅是高考語文中的主要內(nèi)容而且是學(xué)生將來工作照舊可以運(yùn)用的內(nèi)容，因此中學(xué)語文教學(xué)方式的創(chuàng)新與學(xué)生寫作實(shí)力的培育至關(guān)重要。

一、中學(xué)語文作文教學(xué)存在的相關(guān)問題

首先，中學(xué)語文教學(xué)工作在肯定程度上生搬硬套初中作文教化工作的模式，而且中學(xué)作文教學(xué)工作是與基礎(chǔ)教學(xué)工作相混雜的，從而阻礙了中學(xué)生寫作實(shí)力的提升。其次，教學(xué)時(shí)間的限制性導(dǎo)致老師沒有充分的時(shí)間與空間培育中學(xué)生的寫作實(shí)力，但高三階段老師會(huì)加強(qiáng)寫作的練習(xí)，主要步驟是：老師先布置好相關(guān)的作文題目，講解并描述大體的寫作思路；然后中學(xué)生利用課后時(shí)間自行完成作文，并上交于老師；最終老師選取幾篇典型作文，在課堂上進(jìn)行講解與評(píng)價(jià)，總結(jié)作文的優(yōu)勢(shì)與不足。毋庸置疑，這樣的語文作文教學(xué)方式在肯定程度上打擊了中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，每個(gè)中學(xué)生的愛好特點(diǎn)都不同，對(duì)同一個(gè)作文題目的構(gòu)思也不同，少數(shù)作文的講解與評(píng)價(jià)根本無法滿意大多數(shù)中學(xué)生的需求，長(zhǎng)期以往，中學(xué)生會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生無所謂的看法。再次，選擇優(yōu)秀作文進(jìn)行公開學(xué)習(xí)與賞析是中學(xué)語文作文教學(xué)過程中較為普遍的現(xiàn)象，大部分老師會(huì)選擇這樣的方式來促進(jìn)共同共享與學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，但這種形式往往會(huì)導(dǎo)致寫作實(shí)力好的越好，寫作實(shí)力差的越差，從而拉大中學(xué)生寫作實(shí)力的距離。最終，從教化實(shí)際問題角度而言，中學(xué)語文教學(xué)與作文教學(xué)之間存在較小的層次差異性，現(xiàn)代教化體系中，語文教學(xué)主要是由聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)組成，而作文教學(xué)是寫的環(huán)節(jié)，但這一環(huán)節(jié)的開展具有肯定的難度，大多數(shù)老師選擇忽視此環(huán)節(jié)。因此中學(xué)語文作文教學(xué)的好用性與創(chuàng)新性須要從教學(xué)方式的改進(jìn)與完善方面入手。

二、中學(xué)語文作文教學(xué)好用性和創(chuàng)新性的培育

（一）語文作文教學(xué)好用性的培育。中學(xué)語文作文教學(xué)是一個(gè)按部就班的過程，教學(xué)好用性的培育不是一蹴而就的，須要老師制定詳細(xì)而合理的教學(xué)模式，從而促進(jìn)中學(xué)生按時(shí)完成作文寫作，促進(jìn)中學(xué)生寫作高度的提升，以及與作文考試的要求相適應(yīng)，但這種教學(xué)模式在肯定程度上阻礙了中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育。因此老師須要以語文作文教學(xué)好用性為契機(jī)，灌輸中學(xué)生更多的作文得分點(diǎn)，以明晰開題與完滿結(jié)尾的方式促進(jìn)中學(xué)生寫作要求的提升，尤其是好用性要求更須要著重突出。一般我們的聯(lián)系步驟是從作文開篇起先，作文的類型眾多，面對(duì)多種類型的作文我們便須要從作文開篇起先聯(lián)系，從而真正促進(jìn)中學(xué)生作文實(shí)力的提升。此外，語文作文教學(xué)活動(dòng)的好用性還表現(xiàn)于老師對(duì)各種類型作文的寫作優(yōu)點(diǎn)與得分點(diǎn)的探討與探討上面，比如象征性的作文我們可以選擇敘述方式進(jìn)行寫作。好用性原則對(duì)中學(xué)語文作為教學(xué)而言有著主動(dòng)促進(jìn)作用，主要是以多樣化的方式發(fā)覺作文寫作的重點(diǎn)與目標(biāo)，從而真正促進(jìn)中學(xué)生作文寫作綜合實(shí)力的提升。

（二）語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性培育。首先，中學(xué)生視察實(shí)力的培育須要得到中學(xué)語文老師的高度關(guān)注與重視，且須要付諸相關(guān)行動(dòng)，即老師須要拓展作文題材的范圍，不能僅局限于教材，須要從日常生活中選取作文題材，加之作文寫作是中學(xué)生相識(shí)自己與世界的過程，現(xiàn)實(shí)生活的寫作題材在肯定程度上促進(jìn)了中學(xué)生對(duì)自我生命的體會(huì)與感悟。因此，老師須要供應(yīng)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去視察現(xiàn)實(shí)生活，激勵(lì)學(xué)生積攢更多的寫作素材，在中學(xué)生視察現(xiàn)實(shí)生活的過程中，不僅可以提取足夠的寫作材料而且可以開闊眼界。其次，中學(xué)語文老師須要培育中學(xué)生的'想象力，為中學(xué)生思維創(chuàng)新的提升奠定良好的基礎(chǔ)。大部分中學(xué)生知道求實(shí)是語文作文寫作的要求，但高考競(jìng)爭(zhēng)與家長(zhǎng)過高的期盼，無疑增加了中學(xué)生的壓力，加之中學(xué)生的生活較為簡(jiǎn)潔枯燥，所以他們往往不能滿意語文作文寫作的要求。因此，老師在語文作文教學(xué)中須要注意中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育與提升，且須要在適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域內(nèi)制定合理科學(xué)的教學(xué)策略，從而激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新思維與寫作熱忱，以及開闊了中學(xué)生的想象空間。最終，中學(xué)語文老師還須要為中學(xué)生供應(yīng)更多的創(chuàng)作平臺(tái)與展示作品的機(jī)會(huì)，作品的展示既可以激發(fā)他們寫作信念又可以增加他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，老師可以在學(xué)校創(chuàng)建相應(yīng)的語文寫作角，并在語文寫作角內(nèi)進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀作品展示，或者在校刊上進(jìn)行展示，這些方式無疑會(huì)提升學(xué)生的寫作熱忱，從而真正提升語文寫作教學(xué)的質(zhì)量，以及促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語

總而言之，中學(xué)語文作文教學(xué)好用性與創(chuàng)新性的開展有著極其重要的意義，但中學(xué)語文教化是學(xué)生學(xué)習(xí)母語體系的關(guān)鍵時(shí)期，加之作文教學(xué)又是語文教化的重點(diǎn)內(nèi)容，所以中學(xué)語文老師須要制定合理的教學(xué)模式、須要完善教學(xué)理念、須要保障語文作文教學(xué)滿意好用性與創(chuàng)新性的要求，從而真正提升學(xué)生的寫作實(shí)力，以及為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

初中生作文篇4

她從地球的另一邊來，為一群不相識(shí)的孩子而來，她帶來了陽光。她的雙眼如此光明，健全的人也能從中找到方向?！彼_布里亞。坦貝肯——一個(gè)來自異域的失明天使，讓我知道了什么是真正的博愛，讓我在心中暗暗鐫刻上“有幻想就有光亮”這七個(gè)字。

誰沒有幻想呢？正常人都有幻想，有的人想勝利，有的人想歡樂，有的人想發(fā)財(cái)……不管夢(mèng)回何方，幻想的種子始終根植于心田。盲人最大的愿望莫過于能夠睜眼看看這五彩繽紛的的絢麗的世界，天使的出現(xiàn)，使他們幻想成真。是她敲開了盲人孩子緊閉的心扉，打開了他們心的窗戶，感悟了絢麗的陽光。你看，那太陽從海上一躍而起的一剎，凝合了多少漂亮與絢爛?。∮嘘柟獾?地方，總是那么光明，然而在盲人心中，幻想的心靈活是他們最光明的太陽，在對(duì)幻想追求中他們擁抱了太陽。從今他們的世界不再黑暗。

失明者尚能感受到明媚的的陽光，試問我們又有什么理由不去找尋和追逐太陽的蹤跡呢？只要心中有夢(mèng)，便要不斷追尋，沒有理由可以使我們停下腳步。生命有多久，我們就應(yīng)當(dāng)奔跑多久，哪怕失敗了，當(dāng)我們回顧過去，一段歷史就這樣被印證。這時(shí)，你會(huì)突然發(fā)覺，暖融融的陽光縈繞在你身邊，你跟太陽第一次距離這么近。這不是一種幻覺，因?yàn)榛孟氲奶栐谀阈闹芯`放光線，使你熠熠生輝。

有陽光的地方就有希望，有幻想的地方就有光亮，為幻想，為將來的那一刻的華蜜奮斗吧！除非你不想前進(jìn)，然而一旦啟程，就沒有什么可以阻擋你堅(jiān)毅的腳步。

初中生作文篇5

匆忙又走過人生一程

忽覺應(yīng)作一曲童年的挽歌

為人生的易逝

為童年的不再

一種似曾體會(huì)的惆悵

驀的

變的清楚纏綿

面對(duì)如水流年

恍若隔世

雖聞天籟

卻始終悟不出禪機(jī)

數(shù)年面壁破萬卷

自以為滿腹經(jīng)綸

面對(duì)成熟的數(shù)理

天書似的英文

遺忘了童年

多了壓力

不知何去何從

愛古典詩文

卻厭煩爪哇英文

愛古琴琵琶

卻算不清代數(shù)幾何

握過了多數(shù)的筆

奢侈了無盡的童年

筆的痕跡

童年的不在

突來的改變

莫名的空閑

未知迷茫的將來

讓我憶起了童年

最美的時(shí)間

靜靜從指間流過

不知何時(shí)

愛上了筆紙飄香

無謂中心段落

零散的句子

用來做童年的挽歌

往日的笑臉

深深的憂愁

很多令人難眠的`心事

自身的多愁善感

雨季的易感易傷

上天給予的憂愁

淡然的傷感

伴著年關(guān)的鞭炮

逝去了的童年

不要?dú)q月如梭

不要光陰似箭

不想長(zhǎng)大

深夜不睡

傷感的味道

飄在空氣里

悼挽全部逝去的童年

初中生作文篇6

早晨的陽光偷偷地壞笑著，入侵到了我的房間。門被輕輕地推開，露出一雙美麗的眼睛，躡手躡腳地走到床邊，我就裝作沒醒，等會(huì)兒嚇?biāo)惶?。她就快湊近了……我的心可謂是十五個(gè)吊桶打水——忐忑不安。她坐到了我的床邊，我“嗖”地起身，嘴里咯咯地笑：原來是媽媽!媽媽嚇了一跳，立即站了起來，臉

變得僵硬起來，過了一會(huì)兒才緩過來。媽媽刮了我的鼻子，說：“你這個(gè)小鬼!”

又到了上愛好班的時(shí)間了。我坐上媽媽的車，雙手摟住媽媽的腰，整個(gè)靠在媽媽身上。到了那兒，我跳下車，向班級(jí)奔去，后面是我媽媽戀戀不舍的目光。

她總喜愛在那多待一會(huì)兒，直到我的'身影消逝在人群中。

愛好班結(jié)束，她早已等候在那，帶著著急的目光，一見我從大人小孩中竄出

來，便綻開了花兒般的笑顏。

回到家后，媽媽碩大的汗珠像一朵朵含苞待放的花，爭(zhēng)先恐后地鉆出來。滾到下巴，滳到地上……

傍晚，廚房里到處可見媽媽的身影，洗菜、探討菜譜、淘米、燒飯、燒菜。從不聽到有任何的怨言。空蕩蕩的飯桌上，立即變得豐富起來。每吃一口，滿滿都是華蜜的味道。

晚上，我已經(jīng)在床上躺著，外面卻燈火通明。媽媽還在洗衣服、晾衣服、補(bǔ)衣服、又跑去洗碗……

有媽媽真好!

初中生作文篇7

每個(gè)人都有無限的思緒，當(dāng)你想著一個(gè)人的時(shí)候便產(chǎn)生了思念之情。每當(dāng)我望著那銀白的圓月時(shí)，思念之情就會(huì)油然而生。人們情愿把心中的憂愁、思念寄予給月亮。因?yàn)?，月亮是圓滿團(tuán)聚的象征。

當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我會(huì)一個(gè)人坐在窗邊，望著群星絢爛的夜空。那一輪光明的圓月將我的心情拉向低谷。我想起了您，想起您對(duì)我的愛，對(duì)我的好。從前的美妙始終存在我的腦海里。

記得媽媽對(duì)我講過：在我剛誕生的時(shí)候，您是第一個(gè)邁進(jìn)產(chǎn)房，用您慈愛、溫順的眼神望著我，你的笑容始終掛在臉上，仿佛很滿意。從我駕臨 人世的那天起您就百般呵護(hù)，毫不怠慢，成天像捧著珍寶一樣，一會(huì)兒也不離開。聽父母講，我是您的曾孫女，也是曾孫之中您最寵愛的。還記得，我長(zhǎng)大些了，在幼兒園里有小摯友玩踢口袋，我沒有，只得呆呆的'站在一旁。那時(shí)候，我覺得我是世界上唯一一個(gè)孤獨(dú)的小孩?；氐郊椅乙察o默無語。您察覺出了我的不興奮。在我晚上睡覺時(shí)，您當(dāng)心地摸索著我，我無意間的回答，您便記在心里。晚上我睡了。您卻靜靜地起來，躡手躡腳地找出老花鏡，趁著微弱的燈光，一針一線地細(xì)細(xì)縫著。當(dāng)您縫完口袋，已經(jīng)是深夜了，您像“做了壞事”一樣，偷偷地將縫完的口袋放進(jìn)我的小書包里，這才躡手躡腳地上床睡覺。其次天早上，您又早早地起床，為我打算早飯，送我去上學(xué)。路上，您笑瞇瞇地說“我家的大珍寶可不要再不興奮了，太奶見了可難過呢！”我沒有細(xì)細(xì)品嘗她的話。到了幼兒園我才打開書包。

只怪您走得早，現(xiàn)如今生活變好了，我多想你還在我身邊。爸爸常說假如您還在，該多好?。∫苍撓淼礁Ａ?。假如您還在，我肯定會(huì)把您接到新樓