2023年語文教師下學(xué)期工作總結(jié)篇語文老師下學(xué)期工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，20xx年高考結(jié)束了，回顧這驚慌而扎實的一學(xué)期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領(lǐng)導(dǎo)

和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)

如下：

一、整個學(xué)年的備考工作支配較以前更加合理細致，這是取得備考成功的保證。

開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)安排和學(xué)校的詳細安排按排，并借鑒兄弟學(xué)校的閱歷，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及安排支配，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。并且每周都制定周教學(xué)安排，提前張貼到教室后面，讓學(xué)生切實做到心中有數(shù)?？傊麄€復(fù)習(xí)過程，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在安排指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，盡量避開盲目、低效的狀況出現(xiàn)。

二、一輪復(fù)習(xí)進行得較為扎實。

在進行一輪復(fù)習(xí)時，我們的指導(dǎo)思想

就是扎扎實實復(fù)習(xí)好每個點，絕不盲目拔高，不追求進度。在復(fù)習(xí)過程中，著重結(jié)合學(xué)案進行，不由老師包辦一切，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)學(xué)問由學(xué)生自主進行回憶和記憶，然后選取重要學(xué)問點進行講解，結(jié)合例題理解學(xué)問點，通過習(xí)題鞏固學(xué)問點。這樣堅持下來，學(xué)生的提高很大。

三、復(fù)習(xí)過程中，編寫了更加切合學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案。

我們以復(fù)習(xí)材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們依據(jù)學(xué)生的詳細狀況，自己編寫學(xué)案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作

等專題，我們細心

設(shè)計，學(xué)生運用起來便利且教學(xué)效果極佳，另外，再運用復(fù)習(xí)資料是，我們都是先自己做一遍，然后進行取舍，并將自己的想法、思路融合進去，而不是拿起題目就用。

四、跟蹤訓(xùn)練更加扎實有效。

在備考工作進行中，依據(jù)詳細狀況，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂安排。依據(jù)學(xué)生的詳細復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有安排的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)覺作文

方面成了學(xué)生的弱點，影響了成果的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住爭論文片段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)實力較弱、立意淺顯的狀況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

五、立足專題，點面結(jié)合。

高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”。每個考點都要有細致深化的復(fù)習(xí)。不光是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此指導(dǎo)實踐。但是各單項的`復(fù)習(xí)是個相當(dāng)漫長的過程。陣線拉得太長了，簡單讓學(xué)生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合實力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在單項強化訓(xùn)練的時候，每周保證一次的綜合訓(xùn)練。和模擬考、月考、期中期末考試等結(jié)合起來，有側(cè)重的進行，二者兼顧，既剛好地檢查了單項復(fù)習(xí)效果，又可以通過綜合訓(xùn)練查缺補漏，發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)，剛好強化。

六、抓好三輪復(fù)習(xí)，促進學(xué)生飛躍。

高考前的一個月，對學(xué)生而言是非常重要的，假如能利用好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果會有一個質(zhì)的飛躍；相反，前面兩輪復(fù)習(xí)的成果會付之東流。為了能讓學(xué)生穩(wěn)住心緒，我們細心

支配這一個月的學(xué)習(xí)。首先依據(jù)學(xué)情，將靜悟分四段，由學(xué)生利用周末時間進行，課上則將要求學(xué)生靜悟的內(nèi)容分點制成學(xué)案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選，也印到學(xué)案上。這樣既梳理了學(xué)問點，又夯實了基礎(chǔ)，一箭雙雕。

以上便是自己對一年來教學(xué)工作的思索與總結(jié)

，希望在來年的教學(xué)中能更進一步。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)2

四年級下學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)四年級x班的語文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺，我仔細學(xué)習(xí)，在其他老師的幫助下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一個小結(jié)，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際狀況而實行措施

我班共有42人，大部分學(xué)生都喜愛讀書，但有部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，字詞駕馭接受很慢，但在閱讀理解方面學(xué)生都很有自己的見解，依據(jù)這一現(xiàn)象，在課堂上我加重對字詞的講解，通過讓學(xué)生自己動手查閱工具書，以加深他們對字詞的駕馭。而在其次課時，為了讓他們感悟文章語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，我給他們補充必要的'資料來進行理解。如《為中華之崛起而讀書》的背景資料是中國備受帝國主義的欺凌，我就給學(xué)生補充當(dāng)時的國情及典型事例，充分感受周恩來的博大胸懷和遠大志向。

二、重學(xué)問遷移，提高寫作實力

以課堂學(xué)習(xí)為核心，有意將學(xué)生課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好的重要方面，也會大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣。由于班中部分學(xué)生字詞駕馭不堅固，因此寫作有很大的缺陷。

隨著作文分數(shù)的提高，我實行以下措施：

1.課堂三分鐘為大家共享小故事或精彩片段；

2.利用課余時間摘抄美麗詞句；

3.加強平常對寫作的訓(xùn)練。

隨著學(xué)生讀說寫相結(jié)合，我班的寫作在肯定程度上有了提高。

三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好

我班共分11個小組，在探討溝通探究的學(xué)習(xí)方式中，組內(nèi)競爭讓他們更加主動地學(xué)習(xí)。在本學(xué)期課外閱讀中，我和他們一起閱讀《昆蟲記》并進行溝通探討。支配感愛好的同學(xué)講解他們喜愛的章節(jié)，課下讓他們?nèi)ニ鸭镞叺馁Y料。通過小組的學(xué)習(xí)評比，大家在學(xué)習(xí)上你爭我趕，比較主動，有愛好去學(xué)習(xí)和探究。

四、做好常規(guī)工作，搞好班級衛(wèi)生

每天除了堅持做好常規(guī)工作外，督促學(xué)生的晨檢，還堅持做好室內(nèi)外衛(wèi)生。剛起先的衛(wèi)生區(qū)讓我很頭疼，后來經(jīng)過多位老師的幫助和指導(dǎo)，慢慢駕馭規(guī)律，發(fā)動全班同學(xué)共同維持。

以上就是我本學(xué)期的工作總結(jié)。由于很多地方還存在不足，希望在將來的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)下，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，創(chuàng)建出更好的成果。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)楊樹小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)五年級的班主任工作，同時負責(zé)農(nóng)村遠程教化工程工作。結(jié)合教化教學(xué)工作安排、班主任工作安排、遠程教化工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：

一、教學(xué)工作

老師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我仔細研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤仔細學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課閱歷》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，老師首先要自己把教材讀明白，駕馭教材的編寫主旨，然后再仔細閱讀教學(xué)參考，找尋切實可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都根據(jù)這種方法，實踐發(fā)覺：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我熬煉之后，我的備課實力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂。

課堂上，我仔細上課。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過：一名年輕老師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話牢記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后剛好反思，有時得心應(yīng)手，有時卻不盡如意，慢慢地我發(fā)覺：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。

課后我剛好批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時，我意識到問題的嚴峻性：全班全部同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯題的緣由。假如不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算；假如是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，須要再接再厲。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我接著進行語文的實踐性探究。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的愛好，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了很多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，起先每堂課我都采納，漸漸地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進行“由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式探討，學(xué)生學(xué)得特別順當(dāng)，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最終結(jié)果如何？然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很簡單疏理了。

二、班主任工作

1、愛學(xué)生。

作為一名班主任，首先要愛學(xué)生?！皼]有愛，就沒有教化?！痹谖覀儼囿w現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的xxx沒有母親，父親精神失常，唯一照看他的'爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路?。起先，他一點也不會，慢慢地，他有點會了，一點點嫻熟了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也特別興奮。xx母親照看姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效?！瓙墼谖覀儼嗉墪r時到處得到體現(xiàn)。

2、搞好班集體建設(shè)

一個良好的班集體是取得良好成果的關(guān)鍵，因此，我很注意班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最誠心的感謝。當(dāng)發(fā)覺地面不干凈時，眼保健操過后，我提示學(xué)生彎腰撿一撿；當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，漸漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣；為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前打算一個有教化意義的故事講給大家聽，既熬煉了講者的口語表達實力，又培育了聽者的傾聽實力。本學(xué)期課堂上，我尤其注意孩子的傾聽實力的培育，詳細不再多說。

為了調(diào)動學(xué)生的主動性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初，我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的準備，然后在班級中溝通，讓他們有明確的奮斗目標(biāo)；學(xué)期中，我組織學(xué)生進行講故事競賽，激發(fā)他們讀書的熱忱；我們班設(shè)立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當(dāng)一個階段結(jié)束以后，我評比出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么驕傲。義務(wù)勞動結(jié)束時，我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品（沒有勞動的孩子則沒有），讓他們體驗到只有付出，才能有收獲；每項活動結(jié)束時，我都給參與的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的快樂。

3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作

本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康詢問講座，我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時，我剛好與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。

三、遠程教化工作

本學(xué)期，我一如既往地搞好遠程教化資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好運用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教化素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了學(xué)問。

四、其他工作

學(xué)校組織大清掃，我們班負責(zé)三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都仔細完成，從未有任何怨言。

剛好參與學(xué)校組織的教科研工作，仔細做好筆記，做好反思。參與學(xué)校組織的精品課展示活動，主動參加學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培育的探討，我的文章《如何培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教化上發(fā)表，這離不開于校長等人的指導(dǎo)。

總之，忙勞碌碌一學(xué)期，我在工作中取得了一點點成果，可還有許多不足之處，如個人的業(yè)務(wù)實力有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果須要提高，班集體建設(shè)還需完善。

為了改善以上的不足，下學(xué)期我要從以下幾個方面努力：

1、多看書，多練字，多向有閱歷的人學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

2、多探討探討學(xué)生狀況，調(diào)動多方面因素，講求工作藝術(shù)，使班主任工作趨于藝術(shù)化。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)4

一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期過去了。在這個學(xué)期中，我和平常一樣都是認仔細真教學(xué)、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說在20xx上半年度中我的工作狀況。

一、思想熟識

這一學(xué)期，在教化教學(xué)工作中，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激起學(xué)生的創(chuàng)建實力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，酷愛教化事業(yè)。時時以一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中建立起榜樣的作用。一學(xué)期來，我還主動參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進步自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是——決不打無預(yù)備的仗。在備課進程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔(dān)負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在尖子生和落后生。對落后生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信念和激起他們學(xué)習(xí)語文的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的主動，我問他們?yōu)楹文悄┫矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那末有信念他們會學(xué)好，我們一樣有信念。我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進步。因而，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必需履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生把握課本的.基本學(xué)問和技能。給落后生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。老師們準確是特別盡責(zé)，而學(xué)生時刻有個老師在身旁指導(dǎo)，學(xué)起來也特別起勁。一段時間下來，學(xué)生都有進步，有的進步特別快。

三、領(lǐng)班工作

在班主任工作方面，我特別重視學(xué)生的思想教化工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教化。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的狀況，激勵他們大膽綻開工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

四、出勤方面

我在做好各項教化教學(xué)工作的同時，還嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作主動、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

五、主要成果

在這一學(xué)期里，我班學(xué)生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事競賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成果。在上學(xué)期調(diào)研中語文合格率為100﹪，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期調(diào)研中語文合格率為100﹪，優(yōu)秀率為96.2%。

總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結(jié)友愛，相互幫助，并能虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)；對待學(xué)生則疼惜有加，但決不放松嚴格要求。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)5

本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作始終是我思索的問題，也是本學(xué)期教學(xué)工作的難點?，F(xiàn)將我所想和所做的詳細工作總結(jié)如下：

一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和完善

對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少部分沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”。這學(xué)期“完善”的重點在“練筆”上。眾所周知，作文是學(xué)生最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的，為此，通過《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。

二、讓學(xué)生有一個屬于自己的目標(biāo)

每個初三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡相同，所以其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不同。為此，激勵他們從自身特點動身，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行的目標(biāo)。而我則在每次月考之后督促他們要為實現(xiàn)目標(biāo)接著刻苦學(xué)習(xí)。

三、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時間本身就很驚慌，希望學(xué)生課下在語文上花許多時間是不行能的。為此，我特殊留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生駕馭必需駕馭的基本學(xué)問.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂默寫古詩文，發(fā)覺問題剛好補救。

四、不忘學(xué)科的特別性，注意德育滲透

在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。如教《藤野先生》時，著重教化學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，學(xué)習(xí)他關(guān)切祖國的前途和民族的命運，學(xué)習(xí)他憂國憂民，對祖國負有崇高的責(zé)任感和道義感。

五、剛好把脈學(xué)情教情，實施專項訓(xùn)練

專項訓(xùn)練一：強化學(xué)生情感體驗和表達實力

在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于學(xué)問、實力、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活中的'人生哲理、情感體驗等相關(guān)學(xué)問，相當(dāng)多的學(xué)生顯得很生疏。為此，在其次輪復(fù)習(xí)中，特地組織強化他們情感體驗和表達實力的訓(xùn)練，并收到了良好的效果。

專項訓(xùn)練二：培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維

在教學(xué)中重視學(xué)生思維實力的培育，始終是我致力要做的。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思索”的人。

專項訓(xùn)練三：培育學(xué)生自學(xué)意識和實力

雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不行少，但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。讓他們“我要學(xué)”的意識慢慢萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期，我所帶的班級有不少學(xué)生自己完成了課標(biāo)中列出的名著的學(xué)問點的梳理和總結(jié)。

六、沖刺階段：培優(yōu)輔差

培育一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學(xué)問的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試實力。在抓優(yōu)的同時，也注意進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果。幫助差生取得適當(dāng)進步：讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，學(xué)習(xí)一些基本的學(xué)問，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成果，形成語文基本實力。從而，讓整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果得到提高。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)6

本期我擔(dān)當(dāng)三年級的語文教學(xué)。這個學(xué)期對于與語文教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著我區(qū)實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，每一星期去外校集體聽課，備課，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文的學(xué)習(xí)方法、以自主――合作――探究――展示——檢測，為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的.語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握三年級學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納課前檢測——新知探究――綜合提升――當(dāng)堂檢測――學(xué)問梳理——課后反思的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

三、建立合作學(xué)習(xí)小組，師徒對子

小組合作開拓自主學(xué)習(xí)空間，老師作為引導(dǎo)者，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主

動參加的意識。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。課堂上都是采納學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生先獨立學(xué)習(xí)，在對學(xué)，再群學(xué)，小展示，大展示等教學(xué)環(huán)節(jié)，老師融入其中，學(xué)生感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有

限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和展示的機會。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、用扎實的雙基訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力

學(xué)校開展的朗讀課特別好，我每天讓學(xué)生練二非常鐘的朗讀。使學(xué)生從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成果都不錯。《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個小學(xué)生必需具備的基本素養(yǎng)。

五、課后剛好反思

教學(xué)有法，教無定法，每堂課后我剛好總結(jié)本堂課的勝利和不足，反思自己的教學(xué)方法，總之，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要，教到老學(xué)到老。

可我在存在許多不足：在三年級剛進入寫鋼筆字之前，沒有嚴格要求用鋼筆，導(dǎo)致有點學(xué)生自己潦草，多數(shù)學(xué)生字跡不工整，對學(xué)困生輔導(dǎo)沒到位，在今后的工作中還要取長補短。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)7

光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級三班四班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作從不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況，講學(xué)稿編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時注意課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，以激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述，更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。工作總結(jié)這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用晨讀時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的實力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達實力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作實力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)一般話經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作實力，這學(xué)期我接著加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)驗的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不仔細,為了提高他們書寫實力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，心得體會總之要仔細書寫經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改剛好

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要支配了作文兩套(分大小作文)，同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學(xué)問題本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

總之，我要更加努力的工作，吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，爭取更好的成果。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)8

這個學(xué)期在匆忙的教學(xué)工作中結(jié)束，我教育的三年級學(xué)生成果有所提升，想必上學(xué)期，這個學(xué)期的成果還是不錯的?？吹綄W(xué)生們能夠有這樣的成果我也感到很興奮。

在下學(xué)期中，我堅持讓學(xué)生聽懂，學(xué)明白。所以教學(xué)中更多的是把一些學(xué)問點將透，我不喜愛讓學(xué)生死記硬背，因為這樣做很簡單遺忘，只有明白其中的意思，這樣記憶起來就更加簡潔，而且語文是我們的母語，學(xué)習(xí)起來也更急簡單接受，我教育學(xué)生只要教會他們?nèi)プx，然后重點就是詞語記憶，為了讓學(xué)生能夠?qū)W的好，把拼音學(xué)習(xí)當(dāng)做的當(dāng)前的重擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，只要駕馭了拼音，學(xué)生就能夠靠著拼音自己讀會詞語的發(fā)音。

每天我都會檢查每個學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)狀況，我常常會抽查每個人學(xué)習(xí)拼音的狀況，并且支配了每個小組的組長來檢查他們學(xué)習(xí)的拼音狀況，我會先考察組長學(xué)習(xí)的狀況，人后讓能夠駕馭拼音的人擔(dān)當(dāng)組長，這樣可以削減我自己的壓力，然后對于各位組長檢查過的人在做一番抽查，一點發(fā)覺作弊包庇的人都會被罰抄作業(yè)。

因為我嚴格的教育，許多學(xué)生都有些畏懼我，有問題都沒有多少人情愿與我溝通，我變更了自己的教學(xué)方式，起先與學(xué)生們接觸，用溫柔的課后看法，來拉近我們彼此之間的'距離讓我們不在犯錯，有了這樣的距離句不須要我在擔(dān)憂什么這樣也有利于我們的工作和學(xué)習(xí)有利于我們的教育。

當(dāng)然教學(xué)須要耐性，許多三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候簡單走神，為了讓學(xué)生在課堂上集中精力學(xué)習(xí)，我最喜愛的教學(xué)方式，就是主動與各位學(xué)生溝通，讓學(xué)生參加到課堂上來，如何參加，當(dāng)然就是提問，或者讓學(xué)生自己來講課，對于講的不好的地方就會訂正和變更調(diào)整好方才更好的讓他們學(xué)到更多好玩的東西。

正應(yīng)為這樣的方式，讓每一個學(xué)生都有了緊迫感，不得不把精力放在學(xué)習(xí)上，他們也不能確定，下一次不會抽到他們，我一般抽問回答問題一般都是根據(jù)學(xué)生上課看法來的，仔細的人，我就不會主動點名，對于那些學(xué)習(xí)看法不怎么好的學(xué)生就會點名讓他們來回答問題，這樣就避開他們在課堂下發(fā)呆或者講話開小差。

主動讓學(xué)生互動，讓整個課堂變得有活力這是我在下學(xué)期始終努力的方向，而且從來就沒有放棄過，努力的朝著這個方向努力讓許多原本成果差的學(xué)生成果有了很大的提升，我喜愛聽學(xué)生們的看法，更喜愛去詢問他們對課堂的觀感，應(yīng)為處在不同的位置，接受到的都是不同的感受這些有利于我教學(xué)。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)9

在知了的鳴叫聲中，20xx年春季學(xué)期結(jié)束了。一學(xué)期以來，我們在學(xué)習(xí)中成長，在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步，這樣的日子，充溢而歡樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)驗，積淀了些許所謂的閱歷。

一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。首先，我認為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我這學(xué)期比較注意學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強調(diào)上課用心聽講，每人必需打算一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，剛好做好自身體驗和學(xué)問的記錄。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”狀況。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。如在教學(xué)《孔子游春》一課時，我讓學(xué)生充分地讀了“孔子論水”這一部分，感悟“水”作為真君子的品性，然后對省略的內(nèi)容進行補充，學(xué)生聯(lián)系生活實際，寫出水其他的品性：水滿則溢，它似乎知足常樂;水澄澈明凈，它似乎表里如一;水小則成滴，大則成海，它似乎很有氣量……學(xué)生不僅訓(xùn)練了句型，也受到了水的品質(zhì)的感染，這充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”我在教學(xué)實踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤閱讀實踐的天地。比如說當(dāng)我們學(xué)完《孫悟空三打白骨精》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《西游記》，了解了解文中的其他精彩的故事，再實行了一次這樣的故事會。通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文學(xué)問積累

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的'詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報、自編自導(dǎo)自演《半截蠟燭》等等。4、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的實力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們從五年級就創(chuàng)辦的班報《微笑報》質(zhì)量越來越高了，它已經(jīng)成為我們班主要的閱讀刊物;在五月份進行的手抄報評比中，我們六(1)班榮獲了二等獎;石彗星同學(xué)的作文《給媽媽的一封信》參與來賓市征文賽，榮獲一等獎;期末復(fù)習(xí)，同學(xué)之間相互出題測試，試題有針對性，有重點，令人滿足。全部這些成果，和常常開展語文活動是分不開的。

五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、注意學(xué)問版塊特點學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，剛好解決。對的確困難的學(xué)生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了，尤其對學(xué)習(xí)成果看的更重要了，學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。總復(fù)習(xí)時，對整個小學(xué)所學(xué)學(xué)問分類復(fù)習(xí)，做到由淺入深，形式多樣，讓學(xué)生始終愛好怏然，堅固地駕馭了學(xué)問。

六、剛好反思總結(jié)，不斷提高教化教學(xué)效率

“問去那得清如許，為有源頭活水來。”作為二十一世紀的教化工作者，必需不斷地學(xué)習(xí)，每天對自己的教化教學(xué)工作進行剛好的反思總結(jié)，才能跟得上教化發(fā)展的步伐。通過反思，我發(fā)覺了自己教學(xué)中存在的問題，積累了很多勝利的閱歷。如通過對《天游峰的掃路人》一課的教學(xué)反思，我發(fā)覺自己以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對老師有很強的依靠心理，放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)實力得到提高，教學(xué)效果更顯著。又如，通過借鑒韋荔蘋主任批改作文的方法(學(xué)生批改，批復(fù))，結(jié)合本班的實際狀況，更快地提高了學(xué)生的寫作水平。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文實力得到了增加，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教化教學(xué)工作之時，我也仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論學(xué)問，不斷探究教化規(guī)律、方法，在實踐中得到了熬煉和成長。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)10

一、組員風(fēng)采

我們中學(xué)語文組共有12位老師，我們是一個充溢朝氣，充溢活力，團結(jié)、民主、歡樂、奮進的小組。我們酷愛生活、酷愛工作、酷愛學(xué)生，我們相互理解、相互信任、相互敬重。我們的信念是：勇于反思、勤于鉆研、樂于奉獻，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中中學(xué)語文教學(xué)特色，與學(xué)生共同成長。

二、仔細學(xué)習(xí)，提高教學(xué)教研實力

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。老師平常假如不仔細學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細學(xué)習(xí)了《一般中學(xué)課程方案》、《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準》、《高考語文科考試說明》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己?！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教”，已成為全組老師的共識，我們在平常的教學(xué)中留意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，并仔細撰寫教學(xué)論文。一學(xué)期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。

除此之外，我們主動開展教研活動，推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展。教研活動搞的好壞干脆關(guān)系到老師理論水平和教學(xué)水平的提高，所以我們非常重視并努力搞好教研活動，做到有安排、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、學(xué)習(xí)外地的閱歷，取人之長，補已之短。

每當(dāng)市縣實行公開課，我們都參與聽課。聽課后我們便在一起評課，學(xué)習(xí)先進閱歷，以便改進自己的教學(xué)。

2、堅持教學(xué)評估制度。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、試驗課、觀摩課、探討課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結(jié)的機會，當(dāng)然也是對上課老師勞動的敬重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”探討課，即說課——上課——評課。老師個人備，組內(nèi)老師幫助備，上課老師說課、上課、組內(nèi)評課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題，由于常常做公開課、評課，組內(nèi)老師的授課水平大有提高。

3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)閱歷，主動撰寫論文。

我們高二語文組全體老師承攬了“少教多學(xué)”國家級試驗課題。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，大家隨時記錄，隨時總結(jié)，并寫出科研論文。一年來，我們組老師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇。

三、堅持教學(xué)工作“六仔細”，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)探討工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師才能的施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。開展集體備課，說專題教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講解突出重點、化解難點的措施，說一專題學(xué)生應(yīng)駕馭的認知規(guī)律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示范課活動，本學(xué)期先后有郭紅霞、趙璇等老師在校內(nèi)開設(shè)了公開課，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，深受師生們的好評。

1、仔細備課。

⑴做到四個細心。每位語文老師都能仔細制定教學(xué)安排，細心設(shè)計教學(xué)過程，選擇詳細有效的教學(xué)方法，細心設(shè)計專題訓(xùn)練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教材分析、教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置等。仔細鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建實力和實際運用實力。

⑶加強備課組工作，主動參與集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，剛好了解教化教學(xué)狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。

⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。

2、仔細上課。

全體語文老師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學(xué)效率的'提高。

⑴做到四為主：老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。

⑵做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，突出教書育人。

3、仔細布置及批改作業(yè)。

依據(jù)教材的特點，仔細布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準繩，仔細取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，并進行肯定的拓展訓(xùn)練。作業(yè)批改剛好，仔細，保證當(dāng)天完成，作文能采納老師批再學(xué)生分小組批閱的方式批改，提高學(xué)生寫作愛好和實力。

四、加強教改與教學(xué)科研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語文組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。

1、堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)實力和教研水平。

2、深化課堂教學(xué)改革，主動參加課改試驗。在學(xué)校開展的“青年老師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師仔細打算，主動參加，上好一堂校級公開課，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素養(yǎng)；和學(xué)生一起參與期末常州市統(tǒng)考，努力自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。加強集體備課組建設(shè)，各備課組統(tǒng)一教案，細心修改并運用課件，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學(xué)成果。同時，我們教研組注意實效，仔細組織聽課、評課活動，相互學(xué)習(xí)，溝通，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3、有安排地對中學(xué)各年級進行教學(xué)狀況調(diào)驗。通過聽課和檢查，了解各年級集體備課及其在課堂教學(xué)中的落實狀況，了解各位老師作業(yè)布置和批改等狀況，了解各位老師的教學(xué)風(fēng)格和水平，促進大家努力提高語文教學(xué)水平。

總之，我們?nèi)w語文組人員同心同德，通力合作，力爭使豐鎮(zhèn)一中的語文教學(xué)再上一個新的臺階。

五、存在的不足及今后努力的方向

校本課題的探討尚待進一步開拓。雖然每位老師都撰寫了教學(xué)論文，但能結(jié)合我校教學(xué)教研實際，深化探討的不多。

總之，通過全體成員的辛勤工作，完成了一學(xué)期的教研任務(wù)，并取得了較好的成果。下學(xué)期我們將接著加強教研活動，以研促教，全面提高我們的教化教學(xué)水平。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)11

20xx這個學(xué)年，我擔(dān)負高一某班和某班的語文教授教化工作。根據(jù)“教授教化年綱”和《學(xué)科指導(dǎo)看法》的要求，仔細鉆研教材，探討兩個班學(xué)生的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比照順當(dāng)?shù)赝瓿闪私淌诮袒蝿?wù)。我自己對貫穿于新的“教授教化年綱”中的語文教授教化思想有了進一步的相識，更堅決了語文學(xué)科是一個既具有對象性又具有人文性的學(xué)科的相識，對教材學(xué)問構(gòu)造和學(xué)問點能根本把握并有效處置懲處了。本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、以書為綱，以生為本

1、樹立以教材為綱的教授教化理念，樹立發(fā)散式教授教化模式。我仔細鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)彌補哪些資料，怎樣實力教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個普遍的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹，在領(lǐng)會墻內(nèi)春色的同時，把頭伸到墻外，去觀賞墻外的無邊風(fēng)光。

2、樹立以生為本的教授教化不雅念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接收學(xué)問應(yīng)是主動的，而不是被動的。我留意了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些艱苦，實行相應(yīng)的教授教化方法。愛好是最好的先生。學(xué)生只有對學(xué)問產(chǎn)生了愛好，實力夠主動主動地去學(xué)習(xí)。為此我注意斟酌教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包孕如何組織教材、如何支配每節(jié)課的運動。

二、以教室為主陣地

課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和實力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特殊留意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的`方法在體現(xiàn)以先生為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，實行多樣的授課方法，讓學(xué)生充分揭橥自己的看法，收到不錯的效果。

愛好是最好的先生。學(xué)生只有對學(xué)問產(chǎn)生了愛好，實力夠主動主動地去學(xué)習(xí)。怎么樣培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好呢？

其實現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不克不及疏忽，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，并且相對于他們早熟的心理，僅憑教材的那點學(xué)問已遠遠不克不及滿意和打動他們，所以我就常常設(shè)置一些競賽運動。以小組為單位，自告奮勇，人人介入，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學(xué)生的愛好增加了，信念培育了，我因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍W(xué)問性強、消遣性強的欄目，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動性。

如此組織好教室教授教化，存眷全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建優(yōu)越的教室氣氛，強調(diào)“以學(xué)生為本”，容身于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡科學(xué)探究。

三、主動介入各項教研運動，博采眾長，提高教授教化水平

我在平常留意培育多種愛好喜好，在休息時間博覽群書，接著擴寬學(xué)問面，為教授教化內(nèi)容注入簇新血液。容身現(xiàn)在，瞄準高考，我和同組的先生等一起細致探討高考考綱、測驗說明，然后，以此作為我們平常學(xué)習(xí)新課和溫習(xí)的準繩，重點抓好“三基”的落實，即根本學(xué)問、根本方法、根本技能，同組的列位先生的團結(jié)協(xié)作和毫無保存的暢所欲言，使得我們在學(xué)習(xí)新課和溫習(xí)時重點和偏向都更清楚、更明確了。

在教授教化歷程中，努力轉(zhuǎn)變教授教化思路在針對學(xué)生班級容量年夜，學(xué)生參差不齊的狀況，在備課歷程中就針對不合學(xué)生狀況，實行不合的教法，資料的選取方面，也都有很年夜不合，注意學(xué)生的實力培育為主，通過學(xué)生查找課外資料，提高閱讀實力，進而提高剖析問題息爭決問題的實力特殊是綜合闡釋問題的實力。

下面談一談教授教化中的利誘：

現(xiàn)在的語文教授教化，越來越難教，因為學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造更新太快，同時也因為學(xué)生的天分不合，因材施教也執(zhí)掖儀一個越來越困難的工作。還有每個班近50名學(xué)生的班容量，給教授教化力度和教授教化進度以及治理都帶來了很年夜的艱苦。

最終要說明一點，利誘和埋怨都只是一時的，因為這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會精致絕倫，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便往后更好地做好本職工作，取得更年夜的造詣！

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)12

語文老師的課程意識就是對語文課程價值的認知，課程資源的開發(fā)，課程設(shè)計，而最終指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高和語文實力的發(fā)展。只有具備課程意識才能對語文的教化教學(xué)作用有更深刻的相識，把課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的課程實施行動，也就具有了學(xué)生意識，有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)。下面本人就語文課程的相識以及對一學(xué)期來的課程教學(xué)實施狀況與存在問題等方面加以小結(jié)。

一、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)，而閱讀教學(xué)的一個重要目的就是培育學(xué)生的讀書習(xí)慣和閱讀意識。語文課堂教學(xué)是指向閱讀的切入點，也有導(dǎo)讀的性質(zhì)。所以，在每一篇課文起先學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認為有價值的問題。在上課時，老師依據(jù)文本，設(shè)計好探討問題，學(xué)生參加探討、溝通，解決自己疑難問題，同時也訓(xùn)練學(xué)生的理解、分析、歸納、概括等思維實力。另外，也要留意文體章法、藝術(shù)特點，為學(xué)生的寫作供應(yīng)借鑒。閱讀教學(xué)不僅是學(xué)問積累，更應(yīng)當(dāng)是情感、閱歷等積累，這也即閱讀教學(xué)的價值所在。

二、寫作教學(xué)

寫作教學(xué)歷來是中學(xué)語文教學(xué)的難點，一是對寫作教學(xué)的起點相識有分歧；二是缺少系統(tǒng)的寫作教材；三是寫作方法的操作性不強。本學(xué)期為了訂正學(xué)生寫作的不足，基于學(xué)生學(xué)情，發(fā)覺寫作課程資源，提高學(xué)生的寫作實力。如為了提高學(xué)生的時間意識，促使他們珍惜時間，受到春晚啟發(fā)寫了《時間都去哪兒了？》的同名作文，讓學(xué)生在深思中回憶那些美妙片段，發(fā)覺生活中的詩意，珍惜時間，酷愛生活。針對學(xué)生這次寫作的不足，不會情景描寫和細微環(huán)節(jié)描寫，進行和學(xué)生面對面，一對一地指出、訂正，并要求再寫。在這次寫作實踐的基礎(chǔ)上，形成了《先寫后教，多次寫作：寫作教學(xué)的一次改進嘗試》總結(jié)，全文6000多字。這次寫作大多學(xué)生寫了兩次，有些學(xué)生寫了三次，甚至四次，使學(xué)生對記敘文一些方法有了切身的體驗，并且學(xué)會了運用。以后又針對學(xué)生材料作文寫作中存在的問題，結(jié)合幾次寫作實際，在翻閱了學(xué)生大量作文的基礎(chǔ)上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報告，共5000多字。從學(xué)生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結(jié)構(gòu)、結(jié)尾以及論據(jù)運用方面進行了針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生對材料作文的寫作有了一個系統(tǒng)的相識，初步建立了自己寫作圖式。當(dāng)然，學(xué)生材料作文的寫作實力，還有待進一步通過練習(xí)，訂正不足，鞏固優(yōu)點，從而加強和提高材料作文的寫作實力。

三、課外閱讀

根據(jù)學(xué)校要求和語文學(xué)科的屬性，在語文課堂教學(xué)之外，每周還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學(xué)生的雜志報刊為主，地點設(shè)在閱覽室。當(dāng)然，光閱讀雜志是不能滿意語文教學(xué)的須要和學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的。以語文教學(xué)為突破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進而激勵學(xué)生自己借閱或買一些經(jīng)典名著以及適合學(xué)生閱讀的書籍，使一些學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)有所變更，愛好有所提高。我以為語文學(xué)習(xí)無非基礎(chǔ)與閱讀兩個方面?；A(chǔ)側(cè)重課內(nèi)，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學(xué)生的生活、生命更加潤澤，更有活力。

四、經(jīng)典品讀

現(xiàn)在的學(xué)生喜愛讀圖或觀看視頻，對有些事物更喜愛直觀地了解。針對這種狀況和學(xué)生閱讀積累的不足，尤其是古代經(jīng)典詩詞積累較少的.現(xiàn)狀，確定每周星期五晚飯以后，按時播放重慶電視臺的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說精到，畫面美麗，圖文并茂，便于學(xué)生接受、觀賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來，印發(fā)給學(xué)生，這樣使學(xué)生在觀看視頻時更有針對性，也便于學(xué)生課下進一步閱讀或?qū)ο嚓P(guān)作品進行探究。通過觀看品讀經(jīng)典視頻，使學(xué)生有機會閱讀更多的中國古代經(jīng)典作品，這樣也使語文課堂教學(xué)與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動，拓寬了語文學(xué)習(xí)的背景學(xué)問，有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)良性發(fā)展。

五、語文活動

依據(jù)農(nóng)村學(xué)生口頭表達實力相對較差，羞于在人面前講話的缺點，也依據(jù)語文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生口語的要求，本學(xué)期開學(xué)之初就確定，在每天上語文課之前，支配一名學(xué)生進行演講。要求學(xué)生提前打算好演講稿，在課前3—5分鐘面對全班學(xué)生進行演講。在演講活動中，大多數(shù)學(xué)生都能細心打算，給全班同學(xué)或講勵志的事例，或讀好玩味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過這次語文活動發(fā)覺了學(xué)生口頭表達的不足方面存在的問題，讓學(xué)生克服了第一次在眾同學(xué)面前講話的羞怯心理，初步熬煉了學(xué)生的心理素養(yǎng)與口語表達實力。另外，為了讓學(xué)生有目標(biāo)意識，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在開學(xué)之初，讓每個學(xué)生給自己寫一句話，在學(xué)期末最終一節(jié)語文課時，當(dāng)眾讀給同學(xué)們聽，順便也對比照反思一下，哪些目標(biāo)已經(jīng)達到，哪些方面還須要接著努力。

六、問題檢視

從本學(xué)期語文教學(xué)過程來看，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中還存在著一系列的問題，須要在今后的教學(xué)中改進、提高、加強。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生上課的習(xí)慣來看，學(xué)生在閱讀課文時，沒有圈點勾畫的習(xí)慣；對于生字詞、有意味的句子不加留意，不查字典，不做批注。閱讀大多以閱讀的方式為主，對課文細微環(huán)節(jié)留意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為，表現(xiàn)出的是學(xué)習(xí)品質(zhì)不良。另外，學(xué)生上課時聽課方式單一，只是一味地聽或看大屏幕，缺乏記筆記的意識，或記筆記不知道什么內(nèi)容是重點。有話說，教化就是培育習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)確定人的命運?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂觀，假如不加以改正，將來學(xué)習(xí)效果令人堪憂。

2、學(xué)習(xí)思維。從學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試等來看，學(xué)生對靜態(tài)、直觀的學(xué)問駕馭較好，但像理解、分析、聯(lián)想、概括等高級思維明顯表現(xiàn)出不足，這基本與學(xué)生的考試結(jié)果所反映的現(xiàn)象一樣。學(xué)生沒有良好的思維習(xí)慣與思維實力，明顯地制約著學(xué)生的進一步發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對包括學(xué)習(xí)在內(nèi)多種任務(wù)或責(zé)任認知較低，學(xué)習(xí)動力不足，進步較小。

3、自主實力。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程可以看出，學(xué)生沒有養(yǎng)成自我管理實力，無論是上課還是自習(xí)，大多都得依靠老師維持秩序，才有學(xué)習(xí)的氛圍；上課學(xué)生對老師依靠性也較大，主要依靠老師的講解，缺乏自主探究精神；離開了老師，學(xué)生就會失去方向，不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。有人說，學(xué)生與學(xué)生的差別，就在于對課外時間的利用。缺少自主管理實力的學(xué)生，確定不會合理運用課外時間。因此，無論是改進學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育學(xué)生的思維品質(zhì)，關(guān)鍵還是學(xué)生的自我認知和自我管理實力，合理支配自己的生活與學(xué)習(xí)，但目前很多學(xué)生依舊缺乏自我意識，這須要從學(xué)校管理的宏觀以及班主任、任課老師的微觀等多方面入手，著力培育學(xué)生的自主管理意識。假如只被動地強制管理，不能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與效果很難有大的改觀。

語文老師下學(xué)期工作總結(jié)13

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教化工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充溢艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級語文、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)當(dāng)班主任工作。本班共有學(xué)生44人，大多數(shù)學(xué)生能夠主動主動學(xué)習(xí)，遵守課堂紀律，成果穩(wěn)定。但也有一部分后進生成果落后，行為習(xí)慣差，缺乏自我約束實力，需老師嚴格要求。

二、詳細工作如下：

1、酷愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，遵守辦公制度，教學(xué)看法仔細，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

3、堅持上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在