小班科學教案與反思7篇小班科學教案與反思篇1

［活動目標］

1、探究不同物體滾〔滑〕動的情形。

2、培育幼兒主動參加、樂于探究的精神。

［活動預備］

1、紙板、小筐、彩筆盒。

2、圓形、圓柱形、方形等各種樣子的物品。

［設(shè)計思路］

我們小班的孩子年齡小、班額大，共40名幼兒。分組活動又存在缺少配課教師的現(xiàn)狀。在這種狀況下，我的出發(fā)點是，活動設(shè)計上要考慮周全，既要避開出現(xiàn)難以掌握的局面，使得活動能有條不紊的進行下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性，讓孩子們主動參加、學有所獲。因此，我從詳情方面著手，留意教師語言的調(diào)動性，留意方法的敏捷性，試驗中雖然以教師操作為主，但鼓舞幼兒留意觀看、暢所欲言，充分利用生活中幼兒熟識的物品，激發(fā)幼兒的主動性，完成小班幼兒的科學探究活動。

［活動過程］

一、導入活動

領(lǐng)幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》。請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子。在此利用任務(wù)的簡潔性，給不擅長表現(xiàn)的幼兒多一些機會。

有的孩子學做老師教的動作，而有的孩子則預備仿照頭著地滾動的樣子。我在此準時的讓幼兒認識什么是“滾動〞。

二、猜想活動

語言導入：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，其實許多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。師依據(jù)幼兒猜想，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

〔活動記錄：孩子們開始猜想的時候，先選擇的都是圓形的物品。當我發(fā)覺這對幼兒來說也還是很簡潔時，就開始請不主動舉手的孩子來猜。沒想到在本來已沒有圓形物體的狀況下，這個孩子很快的選擇了一個長方體，其結(jié)果是后面的孩子也開始毫不遲疑的選擇其它樣子的物體。直至全部選擇為可以滾動的物體。〕

在此，我比較留意掌握自己不要流露驚異的語氣，怕影響孩子們的猜想。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我認為還是認識不夠。先選擇圓形是出于肯定的閱歷認識，但這個閱歷還不夠確定也不夠完善，所以才會隨大流的選擇其它的樣子。

小班科學教案與反思篇2

幼兒園小班科學活動教案《天氣》含反思

活動目標

1、引導幼兒留意觀看天氣的改變，對每天的天氣感興趣。

2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。

3、初步了解天氣預報與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的興趣。

活動重點難點

重點：讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。

難點：讓幼兒學習用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

活動預備

電視機、天氣圖像標志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙

活動過程

一、了解天氣的改變，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。

1、師：“今日的天氣怎么樣?〞“有太陽的是什么天氣?〞“老師這里有四個表示天氣的標志，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標志。

“噢，原來晴天可以用太陽來表示。〞

“那你還知道有什么天氣?〞(雨天，下雨。)那(雨天。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標志。

“噢，原來雨天可以用雨點來表示。〞

(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時候我們會發(fā)覺天氣既沒有太陽，又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?

“噢，原來陰天可以用烏云來表示。〞

教師小結(jié)：原來，當我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏云就知道是××。(教師手拿標志，進行小結(jié))

2、游戲：學說“今日的天氣是×天。〞

師：“我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標志都藏起來了，當我拿出一個天氣的圖像標志時，請你們用一句好聽的話“今日的天氣是×天〞來表示〞。

教師先后出示天氣圖像標志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當孩子沒有說完好時，教師進行補充，要求孩子說完好。

二、當小小氣象預報員，制作天氣圖像標志。

1、師：“在我們的生活中，有很多的天氣改變，有晴天，雨天，陰天，還有刮風、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣改變的?〞

“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網(wǎng)等許多方法來知道每天的天氣改變。〞

2、“看，這是什么?(出示電視機)今日，我請小朋友自己來記錄天氣，當一回氣象預報員，預報天氣。〞“今日的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的.標志)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今日的天氣記錄下來吧!〞

3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。

4、師：“我們的氣象預報員已經(jīng)把今日的天氣記錄下來了，老師也把今日的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預報員，(教師示范預報天氣并用上句子“今日的天氣是×天〞)如今，哪個氣象預報員情愿為我們預報天氣呢?〞(用上句子“今日的天氣是×天〞)

三、談話：讓幼兒了解天氣預報預人們生活的關(guān)系。

師：“珍寶，你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?〞“有了天氣預報，我們就可以提早知道天氣的改變，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當?shù)纳俅┮路?，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今日晚上回家，小朋友們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣。〞

教學反思

?太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活閱歷，又符合近段時間的天氣〔上周天氣很熱，本周始終是陰雨〕。選材貼近幼兒的生活，簡單調(diào)動幼兒的生活閱歷，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會生病的？自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講解并描述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點，設(shè)計了能活動的教具〔太陽吃冰激凌〕，深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、開心又饒有興趣的學習氣氛中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調(diào)動他們的說話欲望和主動性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學習商量，知道不能多吃冷飲。最終讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關(guān)懷他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點；其次在最終一個環(huán)節(jié)中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。

小班科學教案與反思篇3

幼兒小班科學教案及反思：奇妙的太陽鏡

一、設(shè)計意圖：

?幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際，生活進行〞，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。孩子年齡小，學問閱歷貧乏，往往通過感知和依靠表象認識事物，幼兒的科學活動也是在與四周的.事物的互動中完成的。科學教育生活化，生活問題科學化已成為現(xiàn)代科學教育改革的方向。本次活動正是選擇幼兒在日常生活中常常會遇到的一些現(xiàn)象一些問題?？茖W現(xiàn)象五光十色，奇妙好玩，最能引起幼兒的好奇和探究求知的欲望。愛護幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓舞和培育幼兒對科學的求知欲和探究欲望。因此，選擇了這節(jié)幼兒感興趣的現(xiàn)象來進行探究，并從中培育幼兒的科學探究能力。幼兒科學活動中探究能力的培育，也就是通過幼兒的觀看、操作、商量等實踐活動，讓幼兒自主活動，主動地進行探究活動，從而來培育和進展幼兒的探究能力。

二、教案目的：

1、運用太陽鏡感知四周事物的改變。

2、激發(fā)幼兒主動探究的興趣

三、教案預備：

各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠

四、教案流程：

〔一〕、談話展開，直接導入。

1、講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了，許多人都戴上了太陽鏡，太陽鏡有什么用呀？

2、示范正確的戴法?！步處熆梢杂幸獯麇e，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開眼鏡和收起時的方法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習慣〕

3、幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜愛的一款太陽鏡戴上

〔二〕幼兒探究：戴著太陽鏡去旅游。教師帶著幼兒一起到各個地方去走一走，看一看。感受戴上太陽鏡后不同的改變。探究過程中和幼兒個別指導溝通。

〔三〕溝通。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)覺？

師生總結(jié)：原來太陽眼鏡可以把四周的東西變成和它一樣的顏色呀?！苍姼璩鍪尽场拔?guī)狭思t色的太陽鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發(fā)覺。

〔四〕交換太陽鏡再探究。

1、呀！怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀？引導孩子和同伴溝通太陽鏡的不同。〔顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型；大小不同：成人的和兒童的〕

2、交換太陽鏡再探究，和好朋友交換不一樣的太陽鏡，我們再去旅游了！

五、延長活動：自制太陽鏡。教師做好的框架，請幼兒用透亮彩色玻璃制粘貼鏡片。

小班科學教案與反思篇4

活動目標：

1.練習手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認讀1-4。

2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實物的能力。

活動預備：

課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

活動過程：

(一)師幼談話，導入活動。

師：今日呀，森林里有很多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝愿他們吧!

(二)通過"打電話"，引導幼兒練習手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

1.出示課件一(小貓圖片)

師：你們想先給誰打電話?小貓家的電話號碼是多少?將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝愿的話?

2.出示課件二(小兔圖片)

師：小狗家的電話號碼可驚奇了，誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

3.出示課件三(小老虎圖片)

師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼，等會再打)

4.出示課件四(小雞圖片)

師：下一個小動物是誰?小雞家的電話號碼是多少?"本，幼兒說出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?

5.出示課件五(小老虎圖片)

師：剛剛誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

(三)操作驗證，引導幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

師：剛剛咱們給這些小動物送上了生日祝愿，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?如今就要來考考小朋友了，和剛剛的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日歡樂。

(四)取"禮物"，進一步穩(wěn)固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然后根據(jù)卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

教學反思：

活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。主動參加整個活動，愿意的表現(xiàn)自己，到達了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗、溝通對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域的學問，寓教于樂，適時地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信念的培育，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

小班科學教案與反思篇5

活動目標：

1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮無味的，體驗玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)省用水。

3、培育幼兒的觀看力，調(diào)動幼兒思維的主動性，初步培育幼兒的探究精神。

4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動重難點：

感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮無味的，體驗玩水的樂趣。

活動預備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動過程：

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……〞

2、教師用兩個容器互相盛水并傾倒，讓幼兒看水沉著器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒選擇自己喜愛的容器、玩具，隨便玩水。

2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去?

3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評價。

三、小朋友感受到水的流淌

1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

師：誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提示幼兒肯定要裝滿，不能灑)

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。

3、你還能想出什么方法讓水流淌?水流淌時會發(fā)出什么聲音?

四、幼兒觀看水的流淌和顏色

1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

教師總結(jié)：水無色無味，流淌時會依據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

五、鼓舞幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

活動反思：

教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用處?

在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護水源、愛護環(huán)境的意識，活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的歡樂，進展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發(fā)覺水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流淌的液體。幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺開心地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設(shè)計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。進展幼兒的創(chuàng)造思維，是當前教師在教育中一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的進展。

小班科學教案與反思篇6

幼兒園小班科學活動《氣球吃什么》教案(附反思)

活動目標：

1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣。

2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

3.培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

未充氣的氣球〔與幼兒數(shù)量相等〕、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子

活動過程：

導入：今日老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物？

一、探究“氣球吃什么〞

1.出示充氣的`氣球問：這是什么？它長得什么樣子？

2.出示充氣的氣球問：這是什么？它長得什么樣子？

3.小朋友看一看，這兩個氣球有什么不一樣？〔一個圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個癟癟的，像小朋友餓了的肚子〕

4.怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢？〔幼兒自由回答〕

5.老師這里預備了一些東西，小朋友想方法用這些東西讓氣球鼓起來。

〔幼兒動手操作，進行探究〕

6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋砹藛?？你給它吃的什么？想一想，還有什么方法？

〔小朋友想了好的方法，可是老師沒有預備打氣筒，我們試著用吹的方法來試一試〕

二、用吹氣的方法吹氣球

1.請一個幼兒用吹氣的方法嘗試吹氣球。

2.你們想不想讓氣球鼓起來？我們一起來試一試吹的方法。

3.氣球為什么會鼓起來？你在里面吹了什么東西？

三、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋，漸漸的把氣吹到臉上，有什么感覺？

四、放飛氣球

1.氣球?qū)殞毥袢蘸芨吲d認識這么多的小朋友，它要給大家跳個舞〔老師示范放氣球〕

2.小朋友，也讓你的氣球?qū)殞殎硖璋伞?/p>

活動延長：

小朋友想一想，為什么氣球放飛后會處處亂竄？誰給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>

活動反思：

氣球是孩子們生活中常見的物，也是幼兒較喜愛的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動，同時對好玩的事物有肯定的好奇心。作為教師，我們除了在教育教學活動和日常生活中，滿足幼兒的求知欲，還應結(jié)合幼兒的生活閱歷，生成新的教學內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探究欲。

在平常的生活中，我發(fā)覺孩子們最喜愛玩的就是氣球。每次放學我都觀察，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有很多的小朋友拉著大人給買氣球；他們也會拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很高興。我在想：孩子們是會玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來?？墒?，孩子們并沒有去想：氣球為什么會鼓起來？為什么會癟癟的？從這一點，我就設(shè)計了《氣球吃什么》這一活動。

讓幼兒在活動中，主動地動手操作，進行探究，讓他們在與材料的互動中，初步培育對科學的探究。同時也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的緣由，并引導孩子們尋求使氣球鼓起來的方法，從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。

活動中，我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始，通過幾個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動性，給予幼兒主動開心的心情。活動結(jié)束后，發(fā)覺也有缺乏之處，有些環(huán)節(jié)處理的不好。活動后半部分，孩子有些亂，不聽指揮，這是我自身的組織問題。作為一名年輕的教師，在以后的活動中，多向資深的老教師學習閱歷，加強自身的組織能力。

小班科學教案與反思篇7

活動目標：

1、發(fā)覺顏色混合后的改變。

2、訓練幼兒對顏色的感知能力。

3、培育幼兒的動手能力和進行科學探究的主動性。

活動預備：

1、紅、黃、藍三種顏料、若干透亮的杯子。

2、貼絨教具：紅、黃、藍三色的小兔各一只、三色的染杯各一個。

3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。

活動重點：

讓幼兒通過動手試驗發(fā)覺紅、黃、藍混合可變出不同的顏色，并能用語言和符號記錄試驗結(jié)果。

活動難點：

幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調(diào)整原來顏色的比例。

活動過程：

一、情景導入：講故事《淘氣的小兔》引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的試驗興趣。

１．教師一邊出示貼絨教具一邊講解并描述：“有三只淘氣的小兔子小紅、小黃、小藍跑到染坊里捉迷藏，一不當心，小紅掉進了黃色染缸，小黃掉進了藍色染缸，小藍掉進了紅色染缸。他們爬呀爬，好不簡單爬出來了，結(jié)果卻誰也認不得誰了。為什么？〞〔形象直觀的小兔教具，抑揚頓挫的語言表達，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇〕

２．“小朋友猜一猜，小紅掉進黃色染缸后會變成什么顏色？小黃掉進藍色染缸后變成了什么顏色？小藍掉進紅色染缸后又變成了什么顏色？〞〔用猜測的形式激發(fā)起幼兒的驗證興趣〕

二、通過示范試驗，驗證幼兒的部分猜測。

教師：“剛剛小朋友們有各種猜測，到底誰猜對了呢？我們來做個試驗。〞教師將紅、黃顏料倒入透亮的空杯中，搖勻?！步處熥鍪痉对囼?，在調(diào)色的過程中一邊提示幼兒留意調(diào)整原來兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色〕

“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合