小班沉與浮科學(xué)教案反思8篇小班沉與浮科學(xué)教案反思篇1

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對四周環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新穎的東西總會(huì)去探究，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動(dòng)手制造聲音，到最終的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的好玩，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

3.對科學(xué)探究感興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探究帶來勝利的心情。

4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

2、六個(gè)透亮的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

活動(dòng)過程：

一、以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入

讓幼兒聽各種車、各種動(dòng)物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

二、幼兒自己動(dòng)手制造聲音

為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。

小結(jié)：教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

三、依據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探究聲音的不同

1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜想聲音的大小。

2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

活動(dòng)結(jié)束：

回到教室繼續(xù)探究好玩的聲音。

教學(xué)反思：

注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識(shí)的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)〞進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中感受奇異的聲音，幫助幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

小班沉與浮科學(xué)教案反思篇2

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《大變小》含反思

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著劇烈的仿照成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⒓痈鞣N各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟識(shí)的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具轉(zhuǎn)變物體的大小，進(jìn)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參加勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培育幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先預(yù)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣揚(yáng)工作，確保幼兒的探究活動(dòng)順利進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見工具，培育初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具轉(zhuǎn)變各種食物的大小，并情愿表達(dá)操作過程。

3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭先恐后地說知名稱。說到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說：“這是饅頭。〞于是，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活閱歷，得出“這是我們吃過的大蒜〞的結(jié)論。

2、預(yù)報(bào)“大變小〞的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來。如有的.幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語言表述;有的幼兒已能清晰地說出“能〞或“不能〞，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么〞;個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。〞

師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?教師可以依據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!〞

3、進(jìn)行“大變小〞的試驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)試驗(yàn)過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文始終用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不當(dāng)心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說：“我很英勇的，不哭!〞教師邊觀看幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。如：“變變小，放進(jìn)去。〞由于小年齡幼兒經(jīng)常用語言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培育幼兒的表達(dá)能力，理解“大〞“小〞的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較簡單“變〞。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分留意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并準(zhǔn)時(shí)對他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①商量問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了。〞教師便進(jìn)一步提問：“你是怎么把它變小的呢?〞引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清晰地表達(dá)過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②商量問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有肯定危急性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說出“刀是很快的〞，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最銳利的地方，表現(xiàn)出“很可怕〞的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很銳利的一面〞，提示幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀看幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危急，不能玩。教師還預(yù)備了一份告家長書，準(zhǔn)時(shí)將活動(dòng)信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，協(xié)作做好安全教育工作。

活動(dòng)反思：

運(yùn)用工具，仿照成人的動(dòng)作，是兩歲半幼兒特別熱衷的活動(dòng)。教師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和“做中學(xué)〞的理念設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，并在活動(dòng)中表達(dá)了教育目標(biāo)。值得贊揚(yáng)的是教師十分耐煩地幫助幼兒運(yùn)用他們能理解的圖畫形式做記錄，這為幼兒將來自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識(shí)地在活動(dòng)過程中貫穿安全教育、家園合作理念，以確保幼兒在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中獲得進(jìn)展。

小班沉與浮科學(xué)教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培育幼兒的操作興趣、進(jìn)展觀看力、留意力以及對科學(xué)活動(dòng)的喜。

3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1。出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2。出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物〞──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨便給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3、找一找──啟發(fā)幼兒互相猜想罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈?！灿變阂嗫晒餐琛?/p>

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延長活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)〞，讓幼兒自由擺布、玩耍。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過程和歡樂。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀看力，動(dòng)手能力而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個(gè)別能力弱的孩子，我采納集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點(diǎn)，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動(dòng)的缺乏是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

小班沉與浮科學(xué)教案反思篇4

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛探究和動(dòng)手操作。

2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的感性閱歷。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。

2、小玩具、手電筒若干個(gè)。

3、和幼兒一起做定位測量記錄(量自己在陽光下的影子在早、中、黃昏的長短和方向)。

?活動(dòng)過程】

一、游戲活動(dòng)：大家一起來跳舞。

1、引起幼兒對影子的興趣。

教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。

2、幼兒分批嘗試，觀看自己和小朋友的影子，體驗(yàn)有影子的樂趣。

二、觀看活動(dòng)：為什么有影子?

1、小朋友站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒有影子?為什么影子不見了?

2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子?想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子?

3、小結(jié)：物體攔住了光就有影子。老師剛剛就是利用影子表演了木偶跳舞。

三、試驗(yàn)活動(dòng)：影子會(huì)變嗎?

幼兒操作試驗(yàn)：每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具，玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀看，手電筒位置不同時(shí)，影子有沒有改變，鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

四、商量活動(dòng)：好玩的影子。

1、講一講：剛剛發(fā)覺了什么?

2、想一想：早上和黃昏人的`影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的?為什么?什么時(shí)候的影子最長?什么時(shí)候的影子最短?

3、觀看課件，小結(jié)影子是怎樣改變的。

4、想一想，在什么地方看到過什么影子?

?活動(dòng)延長】

與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來)的游戲。

小班沉與浮科學(xué)教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1-4。

2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實(shí)物的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《打電話》，自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

活動(dòng)過程：

(一)師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日呀，森林里有很多小動(dòng)物過生日，我們一起來看看是誰呢?有幾個(gè)小動(dòng)物?我們打電話祝愿他們吧!

(二)通過"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

1.出示課件一(小貓圖片)

師：你們想先給誰打電話?小貓家的電話號(hào)碼是多少?將電話號(hào)碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝愿的話?

2.出示課件二(小兔圖片)

師：小狗家的電話號(hào)碼可驚奇了，誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭?每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號(hào)碼，撥通了就會(huì)有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

3.出示課件三(小老虎圖片)

師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號(hào)碼，等會(huì)再打)

4.出示課件四(小雞圖片)

師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰?小雞家的電話號(hào)碼是多少?"本，幼兒說出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?

5.出示課件五(小老虎圖片)

師：剛剛誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

(三)操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

師：剛剛咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝愿，還有一些小動(dòng)物也過生日，我們來看看有誰呢?它們的電話號(hào)碼是多少呢?如今就要來考考小朋友了，和剛剛的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號(hào)碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號(hào)碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來，擺對了才能打通。

師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對了嗎?一一給小動(dòng)物打電話，祝他們生日歡樂。

(四)取"禮物"，進(jìn)一步穩(wěn)固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

師：小動(dòng)物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢!小動(dòng)物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個(gè)小小的要求，等會(huì)請你們自己選一張卡片，然后根據(jù)卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。主動(dòng)參加整個(gè)活動(dòng)，愿意的表現(xiàn)自己，到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗(yàn)、溝通對電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)問，寓教于樂，適時(shí)地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信念的培育，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

小班沉與浮科學(xué)教案反思篇6

顏色變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并依據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、培育幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今日，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透亮的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透亮的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!〞

(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探究激趣

師：老師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦〞。

1、請幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓舞孩子用點(diǎn)力，再加加油)

師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?〞

2、顏色對應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請給它找個(gè)家(與框子對應(yīng)放)

三、解讀隱秘

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請一幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?好驚奇哦!

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的改變。

1、老師手里有一瓶_顏色的水，如今我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。

2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看色彩的改變。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

(3)教師：瓶子里的水有改變嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的改變。2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我支配了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)〞的形式吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡潔的“搖搖搖變變變〞一邊搖一邊念“魔語〞，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參加活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的改變。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，立刻變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很奇妙。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色改變的隱秘。

一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對此活動(dòng)特別得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)很深厚，這是特別快樂的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有缺乏之處：最終環(huán)節(jié)沒有到達(dá)一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的改變時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

小班沉與浮科學(xué)教案反思篇7

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《秋天的樹》教案(附反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

2、在溝通共享中，感受秋天的秀麗。

3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒收集的樹葉若干；綠葉樹、常綠樹圖片若干。

2、課件“樹媽媽的話〞一份。

活動(dòng)過程：

一、閱歷回憶：說說自己收集的各種樹葉

1、說一說：鼓舞幼兒大膽溝通表達(dá)。

2、談一談：你撿到的是什么樹葉？它象什么？〞

3、教師小結(jié)：原來這些樹葉有的會(huì)在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太美麗了。

4、提問：——“為什么這些樹葉有的到了秋天會(huì)變成黃顏色，然后枯掉了從樹上落下來，有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢？〞——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的。〞

二、播放課件，幼兒拓寬閱歷

——“為什么有的樹叫落葉樹？而有的樹叫常綠樹？

——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎？〔幼兒講解并描述自己的發(fā)覺，鼓舞幼兒大膽完好地表達(dá)?！?/p>

——師小結(jié)：有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

三、文學(xué)觀賞：樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

樹真好。能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙處處亂跑。

樹真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香飄呀飄。

樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。

四、操作活動(dòng)：種樹

1、觀賞常綠樹、落葉樹的圖片，引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。

2、操作“種樹〞。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)的。因?yàn)椋?/p>

?綱要》中指出，科學(xué)活動(dòng)的'目標(biāo)定位應(yīng)遵循：

(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。

(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

小班的幼兒對秋天樹和樹葉特殊感興趣，他們能觀看到樹葉顏色的改變，戶外活動(dòng)還發(fā)覺，有的樹葉從樹上掉了下來，有的還留在樹媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀看、傾聽幼兒的言行，準(zhǔn)時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。

活動(dòng)過程中，大部分幼兒能主動(dòng)的參加老師的活動(dòng)，有2-3名幼兒參加不夠主動(dòng)，游離于活動(dòng)之外，一方面是或許是因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活閱歷，教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒，我應(yīng)當(dāng)通過