觀摩培訓(xùn)心得體會7篇觀摩培訓(xùn)心得體會篇1

“智慧課堂〞的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰(zhàn)，而學(xué)問則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習(xí)“智慧課堂〞勢在必行。通過這次學(xué)習(xí)有如下收獲：

一、什么是智慧課堂

新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡潔的學(xué)問學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不行重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推動和課堂教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱難性、冗雜性，以及教學(xué)活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉冗雜局面、應(yīng)對冗雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越學(xué)問教育，從學(xué)問走向智慧，從培育“學(xué)問人〞轉(zhuǎn)為培育“智慧者〞；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛智慧、追求智慧?！?/p>

由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長，是時代的召喚，是教師專業(yè)成長的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構(gòu)智慧課堂〞的課題討論有著鮮亮的時代意義。

二、做智慧型教師

智慧的課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學(xué)生獨特的進(jìn)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時代需要我們作為學(xué)生智慧成長的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的學(xué)問，更需要機敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦。

智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、學(xué)問學(xué)養(yǎng)、情感與價值觀、教育機靈、教學(xué)風(fēng)格等多方面素養(yǎng)高度獨特化的綜合表達(dá)。智慧型教師與討論型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探究，現(xiàn)實問題的討論，對理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情，將討論視為重要的成長基礎(chǔ)等。但從二者的內(nèi)涵和目標(biāo)指一直看，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標(biāo)指向，它對現(xiàn)代教師的成長提出了更全面的要求和更高的進(jìn)展境界——在實踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的教育智慧水平。

做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學(xué)會讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。

三、建構(gòu)智慧課堂

1、智慧課堂應(yīng)營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

智慧是植根于愛的，教師不僅要敬重和寬容學(xué)生，更要觀賞學(xué)生的獨特感受和多元見解，不排棄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“節(jié)外生枝〞。在充滿智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、當(dāng)心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引著每一個學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長。

2、智慧課堂應(yīng)講究教學(xué)語言的藝術(shù)

在工作中，時?？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，惋惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清楚展開教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開課之所以很勝利，給學(xué)生及聽課的老師以一種享受，教學(xué)語言的細(xì)心設(shè)計起了很大的作用。

3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設(shè)計

多樣化的教學(xué)設(shè)計是指多樣敏捷地呈現(xiàn)課時內(nèi)容，是“用教材〞還是“教教材〞？如何用好教材？都應(yīng)當(dāng)是教師細(xì)心預(yù)設(shè)的問題。當(dāng)然，多樣化的教學(xué)設(shè)計還包括使用吸引留意力的技巧，改變提問的類型等。

4、智慧課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)

我們要討論如何增加學(xué)生的投入時間，有效引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。教師細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、對可能出現(xiàn)的.“意外〞預(yù)先想好對策、對學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)時進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。

5、智慧課堂應(yīng)重視動態(tài)生成

“動態(tài)生成〞是新課標(biāo)提倡的一個重要理念。教學(xué)不應(yīng)只是忠實地傳遞和接受學(xué)問的過程，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)，也不能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的全部狀況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應(yīng)變的能力，更要求教師在隨機應(yīng)變中敬重學(xué)生的主體性，依據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新狀況，準(zhǔn)時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓舞生成。

6、智慧課堂應(yīng)追求高效教學(xué)

“高效教學(xué)〞，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時間內(nèi)，即在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完善地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施支配上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學(xué)〞的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

國際將來學(xué)討論所儒佛內(nèi)爾博士說過：“明天的資本，就是智慧。〞智慧是力量的源泉，智慧是創(chuàng)造的源泉。從如今開始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新奇血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。

觀摩培訓(xùn)心得體會篇2

為了更好的規(guī)范幼兒辦學(xué)行為、提高幼兒教師的專業(yè)講課水平，3月27日我學(xué)區(qū)在新天中心幼兒園舉行了為期一天的幼兒園教學(xué)觀摩研討會。上級領(lǐng)導(dǎo)特殊重視這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特地支配了赴青海培訓(xùn)教師進(jìn)行了授課及點評溝通活動，在這次學(xué)習(xí)溝通活動使我受益匪淺。以下是我在這一天的聽課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。

一、親切的教學(xué)風(fēng)格

四位授課教師有一個共同的特點，就是教師們都深知愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲始終以它獨特的魅力吸引著很多的兒童，能在游戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，即貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野，并且四位教師們在授課的過程中都能盡可能的鼓舞孩子和確定孩子的活動，將游戲貫穿于整個教學(xué)當(dāng)中，我想這是我在聽過過程中受益最深的，也是在今后的教學(xué)當(dāng)中必需要做到的。

二、平等互動的教學(xué)手段

在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參加游戲，讓幼兒與老師一起互動，特殊是馬老師的音樂律動，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，肢體語言豐富，老師專業(yè)的功底扎實，各種動作技能介紹的特別細(xì)致、深刻，對工作技能理解特殊專業(yè)。

三、教具的簡潔、運用

在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實。以前上課的時候一般都喜愛預(yù)備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的留意力，信任許多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到邵老師的大班科學(xué)《好玩的滾動》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮，老師的教具皆來源于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。這節(jié)課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲。對幼兒實行生活化的教學(xué)，即完成了教學(xué)目標(biāo)讓孩子學(xué)到了學(xué)問，又讓孩子體會到了歡樂學(xué)習(xí)的樂趣。

四、時間空間充分運用

在這次聽課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和語言表達(dá)能力。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節(jié)課上，賀老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀看圖畫，并且鼓舞孩子又自己的語言表達(dá)出來。教師豐富的肢體語言和抑揚頓挫的情感抒發(fā)以及精致、優(yōu)美、好玩的圖畫激起孩子的興趣。

這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的閱歷，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的教師們溝通心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我信任只要在路上，定會遇到隆重的慶典。

觀摩培訓(xùn)心得體會篇3

我有幸參與了觀摩活動，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會，仔細(xì)聽，細(xì)致記，專心去體會……以下是一點點感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。

為期一天的觀摩課活動我們一共聽取了來自市內(nèi)各個學(xué)校5位教師的課，給我感受最深的是這些參評評老師在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長，形式多樣，有的將學(xué)問點用一個故事情節(jié)串起來，有的將知道點分散到闖關(guān)的要求中，有的將學(xué)問點融入到游戲里……

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)

新課程試驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特殊是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有長久性，留意力易于分散。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比方劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生特別熟識的“小沈陽〞引入教學(xué)內(nèi)容，這個生動好玩的情境，調(diào)動學(xué)生主動參加認(rèn)識時分的活動，使學(xué)生在主動的情感中自主地、能動地探究、發(fā)覺新的學(xué)問。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著很多數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟識的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不生疏，又不枯燥，表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。

三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取學(xué)問

活動是學(xué)生所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中主動主動地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究學(xué)問的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的學(xué)問趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問題時，他先讓學(xué)生獨立思索，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認(rèn)識平行四邊形》中也支配大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識感知平行四邊形的樣子。

2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特殊是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，假如學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生劇烈的欲望，主動主動地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過小組競賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學(xué)生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和進(jìn)展，留意從學(xué)生熟識的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決.教師要鼓舞學(xué)生主動嘗試，主動去探究問題，讓每個學(xué)生都有參加與思索和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)會了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷。期望今后類似的活動還能有機會參與，我會將學(xué)到的閱歷運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

觀摩培訓(xùn)心得體會篇4

有幸，參與了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，確實是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場全部的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又欣賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參加的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

教師們通過細(xì)心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法敏捷化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正表達(dá)出我們教師的角色是“導(dǎo)演〞、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人〞。

每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

這次聽課，體會較深的是老師們對教材的敏捷處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中，對于試驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有劇烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的看法是我們教育工必需具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)討論，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，確實讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思索勞動沒有白費，學(xué)生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在開心中渡過!這莫非不是我始終追求的嗎?

簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!

若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了忘卻，連忙記錄下來幾點體會如下：

1.學(xué)問整合，妙!

針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)試驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，都十分恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合確實表達(dá)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素養(yǎng)有密不行分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺唱戲，教材上的試驗不肯定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、好玩、創(chuàng)新、實效的試驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。

2.環(huán)節(jié)過渡，精!

教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，猶如故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思索。因教師精確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場全部老師的贊揚!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!

3.啟發(fā)質(zhì)疑，實!

在物理試驗中，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能敏捷的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有示意，又十分恰當(dāng)!討論的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟〞出來的。

真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!

4.學(xué)習(xí)過程，趣!

那些優(yōu)美的課件自不待言，那些好玩新奇的試驗，的確讓學(xué)生們歡樂起來，熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過轉(zhuǎn)變蠟燭離凸透鏡的距離來改變成像特點的游戲穩(wěn)固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最終讓學(xué)生利用自制的老式照相機來給同學(xué)照尺寸不同的像，穩(wěn)固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動真的很奇妙，教師依據(jù)所教內(nèi)容,主動自主探究試驗、邊學(xué)邊試驗，對觀看到的試驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學(xué)看法，提高自身改良試驗設(shè)計的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!

5.教具創(chuàng)新，巧!

觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做試驗，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇!甚至有些老師借來討論，還有的'請教問詢。這個功夫之深，專心之細(xì)，可以想見。

回來深思，細(xì)致歸納，心有感受得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：

1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。

2、精練、優(yōu)美、悅耳悅耳的教學(xué)語言。

3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點突出—實，難點突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。

5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、詫異聲、歡樂?聲

6、合理、科學(xué)的安排教學(xué)時間。

7、課件的制作精致、有用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。

8、教案設(shè)計有用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。

9、都表達(dá)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)〞的教學(xué)模式。

10、好課都表達(dá)了課堂的主角是“學(xué)生〞，教師的作用是奇妙的“引導(dǎo)、點撥〞的新課標(biāo)思想。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和進(jìn)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，討論教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時大膽放手，培育學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培育學(xué)生的探究能力，培育學(xué)生的小組合作意識。

提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參與如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改進(jìn)我之教學(xué)，實乃一生之幸亦。

觀摩培訓(xùn)心得體會篇5

特別快樂能有這么一次學(xué)習(xí)的機會，也很珍惜這次觀摩溝通會，通過這次的學(xué)習(xí)，可以準(zhǔn)時更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長補短，發(fā)覺自己的缺乏，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會。

第一天上午共四節(jié)觀摩課，重點是數(shù)學(xué)教學(xué)活動，分別是金卓玲(損害優(yōu)秀青年教師)老師的中班數(shù)學(xué)活動《小黃和小蘭》小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)小腳》，以及黃敏君(上海市教學(xué)評優(yōu)一等獎)老師的大班數(shù)學(xué)活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節(jié)課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清爽自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著，這是一節(jié)中班的課，老師在活動目標(biāo)中表達(dá)要在觀看，猜測，游戲中積累感知不同空間方位的閱歷，教師制作的ppt簡潔直觀的呈現(xiàn)了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發(fā)覺了這其中的改變，老師引導(dǎo)語到位，準(zhǔn)時的把孩子引導(dǎo)了教學(xué)重點上，并讓孩子把握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說得多，孩子只能在老師的引導(dǎo)下被固定被模式化，聽了這節(jié)課，我感覺老師的教學(xué)隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說，去做，這點也是我需要學(xué)習(xí)的地方，金卓玲老師上的第二節(jié)課是小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)腳丫》，結(jié)合如今孩子們最喜愛的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)好玩的數(shù)學(xué)課，首先教具特別豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節(jié)課情境性特別強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節(jié)引出人物，開始說出數(shù)詞，課堂氣氛很活躍，充分表達(dá)教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂。接下來是黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《我的體重》，特別貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的改變，嘗試用體重器稱體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點，干脆，幽默幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節(jié)特別應(yīng)景的活動，當(dāng)下正是秋天，孩子們正在經(jīng)受這這季節(jié)的改變，很多生活閱歷的表達(dá)，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺秋天，進(jìn)一步感受秋天，孩子們大膽的說，表達(dá)自己對秋天的寵愛，這就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。聽了這四節(jié)課，我一開始比較側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)重難點的突破，后來發(fā)覺，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學(xué)習(xí)這兩位老師的教學(xué)方法。下午聽了賀蓉園長(上海市安慶幼兒園園長，幼兒教學(xué)專家)的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實踐，以及在美國做“影子校長〞的講座，充分感受到國外學(xué)前教育理念的先進(jìn)性，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面進(jìn)展是多么快速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習(xí)，以玩激趣，以問誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。

第二天懷著迫切的心情，見到了應(yīng)彩云老師，在上學(xué)時就觀看她的教學(xué)活動，感覺自然，輕松，隨便又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學(xué)活動，今日她依舊把自己討論的新課題《在情境中教學(xué)——繪本閱讀討論》帶來與大家共享，感受許多，從應(yīng)老師上午的兩節(jié)課看，她最突出的特點依舊是讓孩子歡樂的學(xué)習(xí)，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的心情和主動學(xué)的愿望，這兩節(jié)課都是結(jié)合今日他的講座開展的《藏在哪里了》。應(yīng)老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件制作的很精致，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟著人物心情改變，看得出這是一節(jié)反復(fù)磨練的課，老師的現(xiàn)場隨機性也是我需要學(xué)習(xí)的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是可以很般配，成為天生一對，應(yīng)老師的機靈，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中“過癮〞，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推舉了各個年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如:小班適合趣味性強的，中班適合可以與實際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰(zhàn)的等等，孩子憧憬閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度進(jìn)展中，許多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向，感覺自己有許多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新學(xué)問并把它運用到實際工作中來，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會繼續(xù)鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會繼續(xù)努力的，專心的去做去學(xué)。

觀摩培訓(xùn)心得體會篇6

我有幸參與了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉行。通過半日緊急的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、溝通。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因此將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素養(yǎng)。

一、學(xué)習(xí)的機會來之不易，學(xué)會珍惜

早早地來到聽課地點，卻發(fā)覺自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進(jìn)行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學(xué)中思索過這些問題。由此我充分的認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會。

二、注重語文基本的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文能力

四位語文教師的授課中都充分的表達(dá)了對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實在是欠缺。

三、教師深厚的底蘊、扎實的基本功

這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，他那抑揚頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其觀賞他所提倡的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊美的高潮。同時這些老師們對于教學(xué)重難點的機靈突破和對學(xué)生回答的奇妙評價無不展示了他們深厚的底蘊和扎實的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改良自己，然而發(fā)覺自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。

四、教師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位

幾位老師都特別注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會腰鼓的氣概，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、競賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：始終以來，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平始終原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采納多種不同形式的朗讀(默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀)，進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)(四步朗讀法)等等。

五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情

語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情。很觀賞劉建新老師的《一諾千金》，他的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。

總之，這次的`聽課我學(xué)到了許多，也反思了許多，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完好的表述出來?(這或許是教師日常教學(xué)中對學(xué)生自主說的培育很到位)為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位?為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半日照舊答不出來?為什么他們在課堂上的那些套話(想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氣氛)令我很是反感?這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思索。因此在以后的工作中，我要不斷提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。

觀摩培訓(xùn)心得體會篇7

為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出觀摩學(xué)習(xí)的活動。其中我園有6位教師參與了這次活動。

一大早，我們在園長的帶著