說(shuō)課教學(xué)總結(jié)與反思6篇說(shuō)課教學(xué)總結(jié)與反思篇1

轉(zhuǎn)瞬間，暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，特別的沉重，心情糟透了。甚至怕過(guò)這個(gè)暑假。緣由是孩子們考得太差了：兩個(gè)班都沒(méi)有完成學(xué)校制定的目標(biāo)。雖說(shuō)目標(biāo)有些高，但別人怎么能完成呢?看來(lái)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好)，而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。老是沉溺在苦痛里是無(wú)濟(jì)于事的。

回想一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，盡力發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?；叵氡緦W(xué)期的工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)，更有缺點(diǎn)，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。并且實(shí)施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知--探究--反思--延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作--探究--創(chuàng)造--創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課，在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，主動(dòng)提倡、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀名家名作，通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)中，轉(zhuǎn)變過(guò)去課堂上過(guò)于注重學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

問(wèn)題反思：

一、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在平常的教學(xué)中太過(guò)于嚴(yán)厲?、死板，沒(méi)有注重培育師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有親其師才能信其道。否則，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此，在新的學(xué)期要好好培育師生關(guān)系，要讓學(xué)生感覺(jué)到我是他們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛(ài)的師生關(guān)系，讓孩子們喜愛(ài)我，更喜愛(ài)上我的課，這樣我才能在比較和諧的氣氛中教與學(xué)。課堂教學(xué)活動(dòng)中，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是興趣。沒(méi)有興趣就等于沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以我要通過(guò)各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣，讓他們?cè)跇?lè)趣中查找興趣、查找自信、收獲果實(shí)，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的追求、渴望和滿足。

二、學(xué)生的閱讀能力亟待提高。學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在外表，沒(méi)有深入思索下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學(xué)期要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

三、作文教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水。學(xué)生對(duì)作文有一種畏難心情，有時(shí)并不能完全怪學(xué)生。本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺。老師的作文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)，總是寫(xiě)一篇就講一篇，根本沒(méi)有寫(xiě)作的指導(dǎo)思想。在講析作文時(shí)，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位，學(xué)生的寫(xiě)作能力很難得到提高。針對(duì)此種狀況，下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫(xiě)作能力的某一方面專項(xiàng)指導(dǎo)。還要積累好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，雖然這個(gè)學(xué)期我的工作做得不好，出現(xiàn)了許多的失誤，但是，我仍舊不會(huì)放棄我的追求。我會(huì)努力的總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望。

說(shuō)課教學(xué)總結(jié)與反思篇2

本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級(jí)和x年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作，一周xx節(jié)課?，F(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)如下：

一、遵紀(jì)守法，服從學(xué)校管理，履行崗位職責(zé)，遵行職業(yè)道德

承當(dāng)學(xué)校支配的教學(xué)任務(wù)，仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，仔細(xì)鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容、教法討論，仔細(xì)寫(xiě)好授課計(jì)劃，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)新大綱，把握教改動(dòng)向。我仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和《教學(xué)大綱》，進(jìn)一步端正教育思想，提高認(rèn)識(shí)，把握教學(xué)動(dòng)向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素養(yǎng)教育中的重要內(nèi)容。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志，課余時(shí)間常常鉆研探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

三、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平常常常對(duì)比檢查，催促學(xué)生帶好學(xué)具。

2、這學(xué)期使用的美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹＂以人為本＂、＂以學(xué)生的進(jìn)展為本＂這一新的教育基本理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀看生活、關(guān)懷社會(huì)進(jìn)展、喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然。在充分信任并敬重每位學(xué)生的潛能和獨(dú)特的基礎(chǔ)上培育良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自獨(dú)特、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。

3、課后，主動(dòng)組織開(kāi)展美術(shù)興趣活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探究新學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)作能力、觀賞能力，并將學(xué)生作品展示出來(lái)，激起學(xué)生觀賞美、喜愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。在20xx年元旦到來(lái)之際，我在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品xx幅。20xx年x月，在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品xx幅。20xx年x月，我輔導(dǎo)了xx同學(xué)參與縣教育局組織的＂xx＂書(shū)畫(huà)、攝影競(jìng)賽，結(jié)果未知。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。

說(shuō)課教學(xué)總結(jié)與反思篇3

接近年末，回首20__，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，獨(dú)特是參與了省里的教師培訓(xùn)和校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在缺乏，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，勤懇、?jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我專心響應(yīng)校內(nèi)的各項(xiàng)號(hào)召，專心參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)資料，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想專心向上，要求進(jìn)步，這學(xué)期，我十分榮耀地以一名入黨主動(dòng)分子的身份在他人的入黨宣誓中表達(dá)了自己的感想，這樣的機(jī)會(huì)使我對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會(huì)。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫忙學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信念，以健康禮貌的形象言傳身教。二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

為了適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。10月份我專心參與省里組織的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，15天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)我仔細(xì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來(lái)后專心與我校的其他英語(yǔ)教師討論教材、教法，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們共享，討論，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。

三、教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。閱歷告知我，對(duì)于這個(gè)年段的英語(yǔ)教學(xué)，假如不仔細(xì)討論教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒(méi)了，英語(yǔ)自然也不會(huì)學(xué)好。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實(shí)踐中專心探究新的教學(xué)方式，潛心討論英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在簡(jiǎn)潔、開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。

四、考勤請(qǐng)假方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守校內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好校內(nèi)工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一年里沒(méi)有遲到過(guò)一次，做到了有事請(qǐng)假，堅(jiān)持天天空上班，一邊完成校內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，一邊預(yù)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為校內(nèi)作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。五、努力提高方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生潛力的培育;

2、對(duì)差生多些關(guān)懷愛(ài)心和耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來(lái)的挑戰(zhàn)!

說(shuō)課教學(xué)總結(jié)與反思篇4

【教材解讀】

?圓錐的體積》這部分學(xué)問(wèn)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)的最終一部分內(nèi)容，也是人們?cè)谏a(chǎn)生活中常常遇到的幾何形體，教學(xué)這部分內(nèi)容，有利于進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，我認(rèn)為《圓錐的體積》這部分內(nèi)容在本單元中占有十分重要的地位。

【學(xué)情分析】

高年級(jí)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力逐步增添，這為學(xué)生的自主探究及合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，他們已把握了一些幾何學(xué)問(wèn)，了解部分幾何圖形之間的轉(zhuǎn)化方法。但學(xué)生的立體空間觀念還不是完全成熟，形體之間的轉(zhuǎn)化還有肯定的困難。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中我主要采納觀看法，猜測(cè)、操作等方法，組織學(xué)生探究規(guī)律，歸納總結(jié)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的生成和形成。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)發(fā)覺(jué)等底等高的圓錐體積之間的關(guān)系，從而得出圓錐體積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

3.通過(guò)生活中的故事，培育學(xué)生良好的思想品德。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.圓錐的體積公式的推導(dǎo)過(guò)程

2.進(jìn)一步理解圓錐的體積公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)策略】

1.加強(qiáng)實(shí)踐操作：

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題；應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀看、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形的樣子、大小、位置關(guān)系及變換〞。所以，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了多次試驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，親身經(jīng)受圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生的多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在理解學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)展學(xué)生思維。

2.整合課程資源，創(chuàng)造性地使用教材；

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，在引入新知時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近生活的情境，使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生的課堂氣氛充滿了樂(lè)趣和活力，在探究圓錐體積公式時(shí)，設(shè)計(jì)了兩次試驗(yàn)，使學(xué)生更加明白了：只有“等底等高〞的圓錐和圓柱體積才能有3倍的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生由表及里，層層靠近的過(guò)程，進(jìn)行深的信息加工。

3.鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通。

在教學(xué)中，我主動(dòng)鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，自主探究，小組合作溝通，通過(guò)小組合作完成試驗(yàn)過(guò)程，試驗(yàn)過(guò)程中培育學(xué)生敢于質(zhì)疑，樂(lè)于溝通與合作的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜測(cè)

1.播放錄像。

夏天，小朋友們玩得大汗淋漓。小雅去“便利超市〞購(gòu)物，在冷飲專柜那兒買(mǎi)了一個(gè)圓柱形的雪糕。這一切都被躲在一旁的小林觀察了，小林的眼珠咕嚕一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)。他去冷飲專柜里買(mǎi)了一個(gè)圓錐形的雪糕。小雅剛張開(kāi)嘴，滿頭大汗的小林拿著一個(gè)圓錐形的雪糕一溜煙跑了過(guò)來(lái)?！矆D中圓柱形和圓錐形的雪糕是等底等高的。〕

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)商量。

二、自主探究，操作試驗(yàn)

同學(xué)們利用老師提供的試驗(yàn)材料分組操作，自己發(fā)覺(jué)圓柱與圓錐體積間的關(guān)系。留意每個(gè)學(xué)生要先依據(jù)老師提供的材料思索試驗(yàn)方法，然后小組商量拿出最優(yōu)方案，組員分好工，然后開(kāi)始試驗(yàn)。

1.小組試驗(yàn)。

〔1〕學(xué)生分5組操作試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。〔每組的圓柱和圓錐是等底等高的，各組間的大小不同。教師提示：用沙子做試驗(yàn)的小組往容器里裝沙子時(shí)留意不要用手用力壓，裝滿后用尺刮平即可。用水做試驗(yàn)的小組往容器里裝水時(shí)留意把容器裝滿。這樣能保證明驗(yàn)的科學(xué)性?！?/p>

〔2〕同組的學(xué)生做完試驗(yàn)后，進(jìn)行溝通

2.集體溝通。

〔各小組匯報(bào)，結(jié)論是：圓柱的體積是圓錐體積的三倍，也就是說(shuō)圓錐的體積是圓柱體積的三分之一?！?/p>

3、深入探究“等底等高〞

4.推導(dǎo)公式。

同學(xué)們嘗試一下，用v、s、h、表示圓錐的體積公式？〔生獨(dú)立寫(xiě)公式〕

5.問(wèn)題解決。

同學(xué)們?cè)倩氐焦适轮?，你們?yīng)當(dāng)知道小雅和小林怎樣交換才公平合理了吧？它需要什么前提條件？

三、運(yùn)用公式，解決問(wèn)題

1、教學(xué)例3。

工地上有一些沙子，堆起來(lái)近似于一個(gè)圓錐。它底面直徑是4米，高是1.2米。這堆沙子大約多少立方米？〔得數(shù)保存兩位小數(shù)〕

2.學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演，集體訂正。

匯報(bào)：〔1〕沙堆底面積3.14×〔4÷2〕2

=3.14×4

=12.56(平方米)

〔2〕沙堆的體積1/3×12.56×1.2

=4.19×1.2

≈5.02〔立方米〕

答：這堆沙子大約5.02立方米？

四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展深化

1、填空。

1〕一個(gè)圓柱體積是10立方米，和它等底等高的圓錐體積是〔〕立方米。

2〕一個(gè)圓柱鋼材能溶鑄成〔〕個(gè)與它等底等高的圓錐體。

2、推斷。

1〕圓錐體積是圓柱體積的1/3。〔〕

2〕圓柱體積肯定比圓錐體積大。〔〕

3〕一個(gè)圓柱體木料，把它加工成最大的圓錐體，削去的部分的體積和圓錐的體積比是2：1〔〕

4〕圓錐體積等于和它等底等高的圓柱體積的1／3?！病?/p>

3、圓錐的底面積是7.8平方厘米，高是2厘米，體積是多少立方米？

4、神舟五號(hào)宇宙飛船的上端是一個(gè)圓錐形，它的底面直徑是2米，高2.1米，你能求出它的體積嗎？

5、哈南雙語(yǔ)幼兒園的屋頂是圓錐形，測(cè)量出它的底面周長(zhǎng)是12.56米，高是6米，它的體積是多少？

五、質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)升華

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

圓錐的體積

1／3

v=1／3sh

例3

工地上有一些沙子，堆起來(lái)近似于一個(gè)圓錐。它底面直徑是4米，高是1.2米。這堆沙子大約多少立方米？〔得數(shù)保存兩位小數(shù)〕

〔1〕沙堆底面積3.14×〔4÷2〕2

=3.14×4

=12.56(平方米)

〔2〕沙堆的體積1/3×12.56×1.2

=4.19×1.2

≈5.02〔立方米〕

答：這堆沙子大約5.02立方米？

【教學(xué)資源】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū)

【教學(xué)反思】

今日上了《圓錐的體積》這節(jié)課，反思整堂課的教學(xué)，自我感覺(jué)較為滿意的是以下幾點(diǎn)：

1.大膽猜想，培育猜想意識(shí)

假設(shè)和猜測(cè)是科學(xué)的天梯，是科學(xué)探究的重要一環(huán)。任何發(fā)明創(chuàng)造我想都是離不開(kāi)假設(shè)和猜測(cè)的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中把生活中的故事引入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生大膽猜測(cè)它們的體積可能會(huì)有什么樣的關(guān)系？使課堂充滿生機(jī)、樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，然后讓學(xué)生借助學(xué)具進(jìn)行試驗(yàn)、探究。事實(shí)證明這樣教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是能夠培育學(xué)生的猜想意識(shí)，更重要的是充分調(diào)動(dòng)了全部學(xué)生的主動(dòng)性，大家探究的欲望劇烈，為本節(jié)課的勝利教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.操作驗(yàn)證，培育科學(xué)的試驗(yàn)觀。

數(shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是試驗(yàn)科學(xué)。教學(xué)中，學(xué)生能通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)覺(jué)了等底等高的圓柱與圓錐體積間的關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式:v=1/3sh。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我特別重視讓學(xué)生參加教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生始終是活動(dòng)的主體。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的看法去對(duì)待這個(gè)試驗(yàn)，實(shí)事求是，仔細(xì)分析自己的試驗(yàn)結(jié)論,培育了學(xué)生科學(xué)的試驗(yàn)觀。

3.重視課堂資源的生成

教學(xué)中“圓柱和圓錐不等底等高，他們的體積還是三倍的關(guān)系嗎？〞這一教學(xué)環(huán)節(jié)不是預(yù)先設(shè)計(jì)的。它是課堂中隨機(jī)生成的，卻飽含著教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過(guò)程中既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)生成，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步明確了：只有等底等高，圓錐的體積才能是圓柱體積的三分之一。總之，這節(jié)課，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)受了“猜測(cè)---試驗(yàn)---發(fā)覺(jué)〞的自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生獲得的不僅是鮮活的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獲得更多的是科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和討論問(wèn)題的方法，孩子們不僅收獲了學(xué)問(wèn)更體驗(yàn)到了探究勝利的喜悅。

說(shuō)課教學(xué)總結(jié)與反思篇5

初中英語(yǔ)教材內(nèi)容多，信息量大，覆蓋面廣，而課堂教學(xué)時(shí)間極為有限；此外，山區(qū)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差，加上語(yǔ)言天賦、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、情感特征及對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)需求不同的學(xué)生，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。然而，在我們英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，卻發(fā)覺(jué)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力很差，有的學(xué)生根本沒(méi)有英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勆絽^(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵特點(diǎn)、現(xiàn)狀、內(nèi)在因素、策略及探討培育英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)對(duì)策。

學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生成為冗雜的認(rèn)知加工的主體、學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，這和只強(qiáng)調(diào)教師的“教〞而忽視學(xué)生的“學(xué)〞的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)分。自主學(xué)習(xí)策略就是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式，我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)也稱為自我調(diào)整的學(xué)習(xí)，外語(yǔ)課堂上的自主學(xué)習(xí)是指在外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者依據(jù)自身的認(rèn)知模式自覺(jué)地確定外語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，自控外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

一、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的涵義及特點(diǎn)

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)指的是：學(xué)生依據(jù)各自不同的需求，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)主動(dòng)、獨(dú)立決定自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)形式。英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生一種有意識(shí)地計(jì)劃、監(jiān)控、實(shí)行和測(cè)試反思的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，是對(duì)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充。

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)主要有以下特點(diǎn)：

1、學(xué)生能接觸多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料；

2、學(xué)生能進(jìn)行多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

3、學(xué)生能得到準(zhǔn)時(shí)反饋；

4、學(xué)生能獲得老師的指導(dǎo)；

5、學(xué)生有時(shí)間根據(jù)自己的速度和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。提倡學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，給予他們更多的選擇空間，使他們形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行主動(dòng)探究和實(shí)踐，提高其英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1、學(xué)生熱衷于記英語(yǔ)筆記，不是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及老師傳授學(xué)問(wèn)的反思、質(zhì)疑，而是對(duì)老師盲目的崇拜，更不用說(shuō)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)分依靠，學(xué)生認(rèn)為課堂仍舊是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要載體，上課仔細(xì)聽(tīng)講，記筆記仍舊是主要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生很重視教師在課堂上所傳授的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，尤其是關(guān)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解。許多學(xué)生都會(huì)預(yù)備英語(yǔ)課堂筆記，內(nèi)容多為單詞、短語(yǔ)、句型以及語(yǔ)法，并附有細(xì)致的例句。這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生最大的收獲就是那本筆記。然而假如某位英語(yǔ)教師在一節(jié)課上沒(méi)有板書(shū)學(xué)生沒(méi)記到所謂的真學(xué)問(wèn)，那他會(huì)被認(rèn)為是不負(fù)責(zé)的教師。學(xué)生們認(rèn)為，與那些培育學(xué)生能力〔包括自主學(xué)習(xí)的能力〕的活動(dòng)相比筆記上的內(nèi)容才是實(shí)實(shí)在在的，有規(guī)律的，有助于英語(yǔ)考試的，因此被當(dāng)作考試取勝的法寶?？梢?jiàn)，應(yīng)試的學(xué)習(xí)觀使學(xué)生朝向?qū)W問(wèn)本位靠攏，而非向能力進(jìn)展。所以在很大程度上貧困山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中不僅缺少自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師也缺少培育學(xué)生這種意識(shí)的意識(shí)。

2、幾千年的傳統(tǒng)文化的影響，認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則士〞，所以盡管?chē)?guó)家始終提倡“素養(yǎng)教育〞，但是在許多地方特殊是貧困山區(qū)農(nóng)村“應(yīng)試教育〞還未徹底鏟除。在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就連一線教師也不是很提倡自主學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為這樣不能很好的掌握課堂教學(xué)的程序、時(shí)間；不能很好的完成教學(xué)任務(wù)以及上級(jí)給定的“目標(biāo)〞；這樣不利于老師的晉級(jí)以及學(xué)校的評(píng)估，所以他們寧愿犧牲學(xué)生的創(chuàng)新能力、反思能力以及批判能力。這就是如今的教育制度、教育體制對(duì)一線教師關(guān)于培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的消減。

三、影響課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素

自我效能感——是指?jìng)€(gè)體信任自己有能力完成某種或某類任務(wù)，是個(gè)體的能力自信念在某些活動(dòng)中的具體表達(dá)。與學(xué)習(xí)有關(guān)的自我效能感被稱為學(xué)業(yè)自我效能感。它是影響自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的內(nèi)在動(dòng)力性因素，不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)選擇、付出的努力、意思掌握，還會(huì)影響他們所選擇的學(xué)習(xí)策略。因此，要想促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改善其學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)把改善學(xué)生的自我效能感放在首要位置來(lái)抓。

歸因——是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的勝利或失敗所作出的因果解釋。假如學(xué)習(xí)者把自己的學(xué)習(xí)成敗歸因?yàn)樽约旱目烧{(diào)控的、穩(wěn)定的、內(nèi)部因素，信任通過(guò)自己的努力以及學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用等是可以取得學(xué)習(xí)上的勝利的，那么他的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)很有效的自主學(xué)習(xí)。

目標(biāo)設(shè)置，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)是首要的任務(wù)，它將直接影響著學(xué)習(xí)的效果，因此學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置是重要的影響因素。自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生依據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)而設(shè)定。

四、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策略

1、元認(rèn)知策略

認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者將自己的認(rèn)知活動(dòng)作為認(rèn)知和意識(shí)的對(duì)象，對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程不斷地作監(jiān)控和調(diào)整的策略。它是關(guān)于如何學(xué)習(xí)的策略而不是具體的學(xué)習(xí)策略，包括確立學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)估自己的學(xué)習(xí)等內(nèi)容。所以在初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先理解元認(rèn)知的含義，再進(jìn)一步在課堂中培育他們有這種意識(shí)，有利于自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力的培育。

2、認(rèn)知策略

認(rèn)知策略與具體的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)，是對(duì)語(yǔ)言材料的直接操縱。認(rèn)知策略包含具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用策略：仿照、翻譯、作筆記、語(yǔ)義猜想、分析、推理、歸類等，另一角度也包括閱讀策略、寫(xiě)作策略、詞匯記憶策略等。認(rèn)知策略的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的核心。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合平常的教學(xué)內(nèi)容，傳授具體策略的運(yùn)用，并對(duì)這一策略進(jìn)行操練。

3、情感策略

情感因素也是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，它包括動(dòng)機(jī)、看法、自信念、焦慮程度等。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為渴求學(xué)習(xí)的劇烈愿望和求知欲，它是直接推動(dòng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是一種自覺(jué)的能動(dòng)性和主動(dòng)性的心理狀態(tài)。

五、培育山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策略

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師要準(zhǔn)時(shí)摸清七年級(jí)新任班級(jí)學(xué)生的狀況，如原就讀學(xué)校、英語(yǔ)基礎(chǔ)、父母文化程度、學(xué)生獨(dú)特、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別溝通和思想溝通，并利用七年級(jí)前一段時(shí)間為其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)，幫助他們確立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的信念。學(xué)生一開(kāi)始就能體驗(yàn)英語(yǔ)老師的特殊關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)會(huì)幫助他們克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，增添其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性。

2、加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生自覺(jué)有效地監(jiān)控自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。

英語(yǔ)老師應(yīng)在七年級(jí)新生入學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，知道自己在初中學(xué)習(xí)階段英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力應(yīng)到達(dá)何種水平。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生確立每日、每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年乃至初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并催促學(xué)生努力到達(dá)一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，做好筆記，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，并總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，克服遺忘規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

3、教師更新教學(xué)理念，改良課堂教學(xué)。

人人都有語(yǔ)言能力，有語(yǔ)言能力的人就能學(xué)好母語(yǔ)和外語(yǔ)。教師要充分信任每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能