第頁(yè)共頁(yè)幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)四篇【實(shí)用】幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)四篇幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)篇1昨天是是新學(xué)期的第一天，我園組織了我們?nèi)w老師進(jìn)展了“幼兒園備課的有效策略”和“心隨剪走，剪隨心動(dòng)”的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的“園本培訓(xùn)活動(dòng)”。在這兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我重新審視自己，發(fā)現(xiàn)了很多我的缺乏。作為從事幼教工作十六個(gè)年頭的我，對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)還是很有信心的?？墒?，通過(guò)昨天的培訓(xùn)，我卻發(fā)現(xiàn)，原來(lái)脫離備課指導(dǎo)用書(shū)，我這個(gè)老老師居然連課程的目的都把握不好，目的的制定太過(guò)籠統(tǒng)，指向性不強(qiáng)，且不能突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；而對(duì)于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就更一竅不通了！此次的培訓(xùn)活動(dòng)，不僅內(nèi)容豐富、全面，而且非常細(xì)致，通過(guò)主講、主持人和廣闊老師的互動(dòng)、討論及操作活動(dòng)，使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的進(jìn)步。下面，我談一下自己的心得體會(huì)：首先，深入地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提。通過(guò)聆聽(tīng)了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會(huì)到備課不僅僅是備教案那么簡(jiǎn)單，老師還應(yīng)備方法、備感情、備語(yǔ)言、備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)進(jìn)展深入的反思，反思應(yīng)該表達(dá)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注孩子的收獲，最后找出本節(jié)課存在的問(wèn)題，進(jìn)展二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的老師。其次，要圍繞《綱要》設(shè)計(jì)與施行各學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)。馬燕老師向我們闡述了設(shè)計(jì)與施行各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該如何確定目的、設(shè)計(jì)內(nèi)容、組織活動(dòng)，使我們?cè)陂_(kāi)展以后的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)不再茫然不知所措。我從這次的培訓(xùn)中受益頗多，尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學(xué)《剪紙課程》。通過(guò)培訓(xùn)，使我理解了剪紙文化的溯，家長(zhǎng)的特點(diǎn)、風(fēng)格、表現(xiàn)形式及教育價(jià)值。使我進(jìn)一步理解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因——我國(guó)民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內(nèi)容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”強(qiáng)烈，而剪紙的材料又比擬簡(jiǎn)單，隨處可取，并且剪紙活動(dòng)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的時(shí)機(jī)，開(kāi)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力及生活情趣，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，即在參加活動(dòng)時(shí)保持專(zhuān)心、細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的才能，從而促進(jìn)幼兒各方面才能的開(kāi)展。并且?guī)椭艺莆樟诉M(jìn)展剪紙教學(xué)的方法和步驟。首先，是讓小班幼兒愛(ài)上剪紙。小班階段，主要以培養(yǎng)孩子對(duì)剪紙的興趣和簡(jiǎn)單的剪紙技能入手，注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。在剪紙過(guò)程中，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原那么。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉開(kāi)展與協(xié)調(diào)才能相對(duì)較弱，因此嘗試讓幼兒從根底的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對(duì)孩子要充分鼓勵(lì)，經(jīng)常贊許，分享成功。其次，要進(jìn)步中班孩子剪紙技能。這一年齡段，除了讓孩子學(xué)剪一些簡(jiǎn)單的圖案外，主要是幫助孩子學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折剪、角對(duì)角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探究剪紙與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的聯(lián)絡(luò)，讓幼兒剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、做一做，重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)展畫(huà)、折、剪三位一體的培訓(xùn)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)一致的開(kāi)展。根據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動(dòng)剪”的規(guī)律來(lái)看，一般是先學(xué)習(xí)繪畫(huà)，再用剪刀。繪畫(huà)是剪紙的根底，具有良好的繪畫(huà)程度是開(kāi)展幼兒剪紙的重要前提。在畫(huà)的根底上，再進(jìn)展剪的訓(xùn)練，以畫(huà)助剪，以剪促畫(huà)，畫(huà)剪結(jié)合，協(xié)調(diào)開(kāi)展，幫助幼兒做到“敢畫(huà)、敢剪，直至樂(lè)剪”。在剪紙活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖案的形狀，再學(xué)習(xí)繪畫(huà)，然后畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形、線條來(lái)裝飾畫(huà)面，最后再用剪刀將其剪下，并進(jìn)展鏤空。如老師通過(guò)圖解與示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)折剪、屢次折剪的各種方法，并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的花草樹(shù)木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來(lái)，最后引導(dǎo)孩子進(jìn)展鏤空。幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)剪、折剪到畫(huà)、折、剪三位一體的剪紙活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面才能的協(xié)調(diào)開(kāi)展。最后，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)展創(chuàng)新剪紙。在大班剪紙活動(dòng)中，我們注重浸透創(chuàng)新教育，通過(guò)多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在外鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。我們經(jīng)常鼓勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒進(jìn)展自主創(chuàng)作，自己設(shè)計(jì)各種不同的鏤空?qǐng)D案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進(jìn)一步開(kāi)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力?？傊?，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)立，要充分挖掘民間剪紙資，靈敏運(yùn)用，創(chuàng)新開(kāi)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動(dòng)形象的兒歌游戲法、清楚標(biāo)準(zhǔn)的示范講解法、妙趣橫生的操作練習(xí)法，將具有興趣性的剪紙活動(dòng)融入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們愛(ài)上剪紙、樂(lè)于剪紙、擅長(zhǎng)剪紙。兩小時(shí)的園本培訓(xùn)講座完畢了，但是它留給我們老師的影響卻是深遠(yuǎn)的，我又一次充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這種活動(dòng)，使自己不斷地成長(zhǎng)起來(lái)！幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)篇2隨著我國(guó)學(xué)前教育改革的步伐加快，老師隊(duì)伍建立的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的開(kāi)展趨勢(shì)，幼兒老師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話題。重視幼兒老師素質(zhì)的進(jìn)步，使幼兒老師專(zhuān)業(yè)化，加強(qiáng)老師全園培訓(xùn)是進(jìn)步幼兒老師地位的途徑之一，也是進(jìn)步幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來(lái)，我們遵循上級(jí)部門(mén)的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目的，繼續(xù)開(kāi)展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的老師隊(duì)伍《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒安康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否那么都是一些外表形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)那么與標(biāo)準(zhǔn)，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。我園把德育教育付予教育理論，開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計(jì)了“重陽(yáng)節(jié)親子感恩活動(dòng)”，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來(lái)幼兒園，與孫子們一起度過(guò)快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂(lè)，度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節(jié)。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。二、重視理論學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步老師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)程度樹(shù)立老師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)程度與增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)量，每周一次專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒老師的根本理念是“幼兒為本，師德為先，才能為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師建立的根本根據(jù)、老師培訓(xùn)的主要根據(jù)、老師管理的重要根據(jù)；把“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師自身開(kāi)展的根本根據(jù)。理解“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們?cè)谶M(jìn)展老師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這叁大塊進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》，理解最新五大領(lǐng)域的教育目的與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深入理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教育目的。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于進(jìn)步老師的專(zhuān)業(yè)程度起了重要的作用，因此我們要求老師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)考慮型的老師。走出去，學(xué)回來(lái)。隨著國(guó)家“國(guó)培方案”的施行，我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)降臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學(xué)年，我們參加了海南省幼兒老師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)；華東師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)；文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺(tái)師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)；王少珍、錢(qián)燕、李梅花老師參加武漢、長(zhǎng)沙的骨干老師培訓(xùn)；羅顯影副園長(zhǎng)參加了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn)；陳貞園長(zhǎng)、王樹(shù)穩(wěn)副園長(zhǎng)參加華南師范大學(xué)的園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級(jí)示范幼兒園，老師們開(kāi)闊了視野，聽(tīng)了數(shù)多幼教專(zhuān)家教授的精彩講座，我們的知識(shí)面廣了，知識(shí)層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念理解了，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過(guò)全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí)，改變小學(xué)化的教學(xué)形式，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程形式應(yīng)該是我園以后的園本課程形式。三、加強(qiáng)老師的技能培訓(xùn)與理論根據(jù)我園老師各自才能的不同，采取以老帶小、揚(yáng)長(zhǎng)避短、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式分配老師的工作：比方班主任工作，特意培訓(xùn)比擬年輕的老師當(dāng)班主任，而與之配班的老師那么是有經(jīng)歷的曾經(jīng)的主班老師；根據(jù)老師彈唱跳畫(huà)的才能合理搭配班級(jí)老師；開(kāi)設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長(zhǎng)的錢(qián)燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言才能好的老師任教語(yǔ)音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能；能彈會(huì)唱的老師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。要求老師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等，通過(guò)培訓(xùn)老師寫(xiě)作才能，進(jìn)步老師的專(zhuān)業(yè)化程度，因?yàn)橛變簩?zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，老師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評(píng)價(jià)、觀察幼兒、分析^p與反思，這些都需要老師有一定的寫(xiě)作程度。四、加強(qiáng)園本課程的開(kāi)發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比方：家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日主題活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本領(lǐng)來(lái)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目的，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又進(jìn)步了我園教育質(zhì)量。五、老師培訓(xùn)的收獲與成果我們的老師通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識(shí)，樹(shù)立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利，沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，深入認(rèn)識(shí)到幼教的美妙前景，工作干勁十足，老師精神風(fēng)貌煥然一新。老師快樂(lè)，才可以教育出快樂(lè)的幼兒，因此，我們的`培訓(xùn)是成功的，也將是長(zhǎng)久的，循序漸進(jìn)的。在培訓(xùn)過(guò)程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比方在參加大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，多名老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員?？傊?，做為幼兒老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的老師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目的，制定培訓(xùn)方案與方案，建立我園的老師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化。幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)篇3本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，緊緊把握幼兒老師的培訓(xùn)契機(jī)，注重了新課程背景下老師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實(shí)，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能。園內(nèi)自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目的要求，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，提升了老師的專(zhuān)業(yè)才能，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量進(jìn)步，獲得了良好的培訓(xùn)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：一、端正思想。師德培訓(xùn)是我園開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要的方面。一年來(lái)，我們相繼學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀老師的楷模、感動(dòng)中國(guó)的人物、全國(guó)教育工作會(huì)議、十八大精神專(zhuān)題學(xué)習(xí)老師十不準(zhǔn)、師德師風(fēng)建立專(zhuān)題學(xué)習(xí)等一列列的內(nèi)容。從中，老師們的心靈得到了凈化，杜絕了有損師德的事，使老師真正能找到為人師表，身正為范。二、多元培訓(xùn)。1、今年我市幼兒園教研室研究的主題“社會(huì)領(lǐng)域中關(guān)心尊重別人教育”。為此，我園也開(kāi)展了這方面的培訓(xùn)與研討，意在培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人的良好品德。今年我園老師還參加了全市社會(huì)領(lǐng)域主題活動(dòng)教學(xué)比賽，并獲得了一等獎(jiǎng)。本年度我園開(kāi)展的課題《幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究》，已進(jìn)入收尾階段，老師們的研究結(jié)果也相繼完成，結(jié)題報(bào)告也已初步完成。2、學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》是我們今年培訓(xùn)的重點(diǎn)。我們認(rèn)真詳細(xì)地學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，并做好了筆記。學(xué)習(xí)中，老師們先是針對(duì)自己所任課的年齡段的學(xué)習(xí)與開(kāi)展的目的進(jìn)展了自學(xué)，然后我們又集體學(xué)習(xí)了各領(lǐng)域的相應(yīng)的教學(xué)建議。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們理解了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，尊重幼兒開(kāi)展的個(gè)體差異，重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為培養(yǎng)幼兒全面的開(kāi)展奠定了根底。3、我們?cè)谄渌矫嬉沧隽讼鄳?yīng)的培訓(xùn)：老師如何評(píng)課、怎樣寫(xiě)好教學(xué)活動(dòng)的觀察記錄、評(píng)價(jià)一堂課的四要素、幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)機(jī)保教人員工作程序要求、幼小銜接的三個(gè)“要”、幼兒老師要有合作和溝通的才能。老師們通過(guò)這些全面的培訓(xùn)，加強(qiáng)了老師對(duì)創(chuàng)新精神和理論才能的認(rèn)識(shí)理解，促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。4、根本功培訓(xùn)。今年我們繼續(xù)對(duì)老師教學(xué)根本功培訓(xùn)與考核，老師們積極參與，都獲得了比擬好的成績(jī)。5、其它培訓(xùn)。我們今年繼續(xù)開(kāi)展幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)和幼兒理論活動(dòng)，活動(dòng)中，家長(zhǎng)積極參與，老師熱情接待，認(rèn)真上課，在家園配合中，我們順利完成了家園合作的任務(wù)。三、存在缺乏。1、我園老師的平均年齡偏大，沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)幼師畢業(yè)的人才，因此，我們今后更要加大對(duì)老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的力度和范圍，用理論來(lái)指導(dǎo)理論。2、園本研修的形式不夠廣泛，組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠；老師的研究實(shí)效性的還不夠，表如今教研組的研究任務(wù)明確，但在研究的力度以及深度上還不夠，老師有研究意識(shí)，但在詳細(xì)的操作中不能提升自己的經(jīng)歷。所以，邊學(xué)習(xí)邊培訓(xùn)邊教研，也是我們今后培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。老師們?cè)诠ぷ髦蟹e累經(jīng)歷，把這些經(jīng)歷統(tǒng)編起來(lái)，形成材料，為開(kāi)展新的課題做好鋪墊。今年是緊張繁忙的一年，是積極進(jìn)取的一年，我們迎接了幾個(gè)大型的檢查，在這樣的活動(dòng)中，我們鍛煉了自己，成長(zhǎng)了自己。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們會(huì)在以后的園本培訓(xùn)工作中不斷探究、改良和完善。幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)篇4今年我很幸運(yùn)的得到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，讓我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和技能。首先我將結(jié)合自己的教學(xué)理論談一談如何投放小班數(shù)學(xué)區(qū)的材料。在知道理解如何投放之前，我們要知道數(shù)學(xué)操作材料是指數(shù)學(xué)活動(dòng)中用來(lái)幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)的操作材料。在投放材料時(shí)我們要注意：1、所放置的材料可以表達(dá)近期目的，并有明確的目的指向性。就拿我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，近期假如是希望幼兒認(rèn)識(shí)1和許多，那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開(kāi)場(chǎng)，而不是從延伸開(kāi)場(chǎng)，要符合孩子們近期要求到達(dá)的目的，并根據(jù)目的進(jìn)展制作。2、根據(jù)幼兒的不同認(rèn)知程度和心理開(kāi)展程度，材料可以表達(dá)出不同的層次感。例如：剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，我們要從詳細(xì)到抽象、由表及里。由感知一樣物體的“1”和“許多”，到認(rèn)識(shí)不同物體上的“1”和“許多”，再到浸透“分”和“合”的數(shù)學(xué)思想，可先將整體的“1”分為“許多”，再將這些“許多”變成“1”，最后是“1”和“許多”之間可以進(jìn)展互相轉(zhuǎn)換，步步加深。3、平安、衛(wèi)生。在幼兒園中，一切活動(dòng)的根底都是平安，一定要在保證活動(dòng)的平安性之后才能開(kāi)場(chǎng)操作。我們的數(shù)學(xué)區(qū)操作材料一般都是由家長(zhǎng)和老師共同搜集，中間難免有一些有棱有角的物體，這時(shí)就需要老師通過(guò)進(jìn)一步的處理和刪選，將這些材料加工，制作成合適小班幼兒開(kāi)展要求的操作材料。4、“一物多玩”，數(shù)學(xué)區(qū)操作材料不能說(shuō)這次用了，下次就完全不用了，也可以加以改變，把簡(jiǎn)單的復(fù)雜化，這樣既節(jié)省材料，也能方便幼兒理解規(guī)那么。5、材料可以根據(jù)教育目的和教育內(nèi)容的變化，不斷增加和更換。其實(shí)也就是強(qiáng)調(diào)操作材料的層層遞進(jìn)性。6、突出興趣性和操