第頁共頁找春天微型課教案〔通用6篇〕找春天微型課教案〔通用6篇〕找春天微型課教案1【教學(xué)設(shè)計(jì)料想】《找春天》是一篇語言優(yōu)美，音律柔和的韻文。它生動描寫了孩子們在春天到來時(shí)，在田野上尋找春天，感受美妙春光的情景。為了讓學(xué)生更好地觀察春天，感悟春天，享受春天，首先應(yīng)把上這篇課文的時(shí)間略作調(diào)整，放在季節(jié)特點(diǎn)比擬明顯的時(shí)節(jié)來學(xué)習(xí)，做到恰當(dāng)?shù)乩谜n程資。其次，在課前，帶著學(xué)生走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身體驗(yàn)春天的氣息，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在課上，將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、看、畫、做等多種語文理論活動，感悟春天的美妙和語言文字的優(yōu)美，豐富學(xué)生的語言積累和情感積淀。在課后，以“贊美春天”為主題，自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，再次感受春光的美麗和自然的神奇?！菊n前準(zhǔn)備】1、音樂曲目《春天暢想曲》。2、師生共同搜集春天的有關(guān)資料(圖片、歌曲、韻文、詩歌等)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)內(nèi)容：大自然中尋找春天一、情感導(dǎo)入師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像淘氣的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?二、尋找春天師：春娃娃是個(gè)淘氣的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。師：你們找到春天了嗎?生1：我找到了?？?，湖面上有一群大白鵝在游泳。生2：我發(fā)現(xiàn)迎春花開了，金黃金黃的，真美啊!生3：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的，公園里的人多起來了。生4：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像一根根綠色的絲帶，讓我想起了賀知章的《詠柳》。(其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀)“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動物，從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生散開到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟)生1：我聽到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里……生2：我聽到了小燕子在電線上說悄悄話呢!我想把《小燕子》那首歌唱給它聽，又怕把它驚飛了。生3：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它們玩得多開心啊!生4：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。它們好似在向伙伴們打招呼呢!師：春天是一首動聽的歌，真讓人陶醉呀!孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的?生1：春天是甜甜的，像蜜一樣甜。春天是香香的，像花一樣香。生2：春天是溫順的，像媽媽的手撫摸著我的臉。生3：春天是光滑的，嫩嫩的，像樹葉一樣滑嫩。生4：春天是暖暖的，我真想去擁抱紅統(tǒng)統(tǒng)的太陽。這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對春天的喜歡之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對春天說點(diǎn)什么嗎?生1：我想對春天說：春天，你是我的好朋友!我們喜歡你!生2：我想說，春天，你把大地打扮得這么漂亮，你真是個(gè)魔術(shù)師呀!生3：春娃娃，你長得真好看，我把你帶到我家去吧!在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想，口中要說的話表達(dá)出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。第二課時(shí)內(nèi)容：韻文之中感受春天一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、(上課鈴聲一響，老師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室)“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，(師生齊誦)……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。孩子們，你們看……(老師出示春游時(shí)的錄像)你們看到了什么?聽到了什么?2、上節(jié)課，我們到野外找到了春天，這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(老師板書課題)一開課，老師就用學(xué)生熟悉的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，老師及時(shí)揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知1、春天在什么地方呢?你們聽──(老師配樂朗讀)2、想不想到課文中找找春天?趕快翻開書，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想方法去認(rèn)識它，注意把字音讀準(zhǔn)。3、你覺得哪句話或哪段話比擬難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。4、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評價(jià)。5、齊讀課文，老師評價(jià)。初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯(cuò)的地方那么多讀幾遍，體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀進(jìn)步的推動力，同時(shí)也在正面、互動的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氣氛。三、品讀課文，讀中悟文1、春天來了嗎?你從哪句話知道的，找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)2、我們在哪兒找到了春天?(生答復(fù)，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪)學(xué)習(xí)4～7自然段，體會排比句的特點(diǎn)：⑴“探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(老師演示課件)多得意的小草呀，誰愿意來讀一讀?(指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會朗讀方法)⑵課文中還有這樣的句子嗎?找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。⑶自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，表演讀，體會春天來了，萬物急迫來到大自然的心情。⑷抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。⑸觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說話。⑹自由交流，讀讀喜歡的句子，再畫下來，記在采蜜本上。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，同時(shí)老師有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動態(tài)美。3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，說說理由。4、是啊，美麗的春天來啦!(老師播放《春天暢想曲》，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天，感悟春天。)師：百花齊放，姹紫嫣紅(生：我們看到了她);鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我們聽到了她);花綻枝頭，清香撲鼻(生：我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(生：我們觸到了她)齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在!春天真的來到了人間!學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，老師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、拓展交流，強(qiáng)化感受1、春天這么美麗，這么得意，老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎?2、老師相信孩子們也搜集了許多有關(guān)春天的資料，請先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長的安排下有序地介紹。)3、四人小組的代表上臺向大家介紹自己搜集到的資料。4、根據(jù)學(xué)生搜集資料和介紹資料的情況，評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。五、課外延伸，升華情感春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè)，請任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會”上展示交流。1、喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。2、喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。3、喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過搜集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理資料和合作學(xué)習(xí)的才能，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，進(jìn)步了學(xué)生思維的廣度和深度。第三課時(shí)內(nèi)容：頌春會上贊美春天(本課時(shí)依學(xué)定教，無固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。)1、描寫春天的古詩：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。2、歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。找春天微型課教案2【學(xué)習(xí)目的】１、會認(rèn)羞等９個(gè)生字，會寫脫等９個(gè)字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，理解春天的特征，感受春天清新和充滿活力的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。３、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！菊n前準(zhǔn)備】１、音樂磁帶《找春天》。２、春天美景的錄像。３、生字教學(xué)的課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？春天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。二、讀課文，讀記生字小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。出示生字卡片，多種形式讀。三、讀課文，感知課文內(nèi)容１、自讀課文，把課文讀通順：〔自由讀──抽查讀〕２、邊讀邊想，提出不懂的問題：啟發(fā)考慮，自己解決。通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。學(xué)生之間互相解決。老師解答。3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？寫下在課文中找到的春天。匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，注意學(xué)生的理解和感悟。四、讀文想象，答復(fù)下列問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？我們了春天的什么？五、朗讀課文，穩(wěn)固識字六、課件展示，拓展延伸１、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)？２、除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、用卡片檢查學(xué)生的識字情況。２、同桌互相檢查。二、匯報(bào)交流說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)？告訴大家。三、朗讀感悟如今讓我們走進(jìn)課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。１、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。２、把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家分享。３、有感情朗讀課文。四、用自己喜歡的方式背誦課文五、穩(wěn)固識字，交流記字方法六、指導(dǎo)寫字１、生字課件，說說自己有什么困難。２、重點(diǎn)知道：溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。凍：兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。野：右邊容易多一撇。躲：身字旁，第6、7筆右邊不出頭。３、學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。七、積累運(yùn)用自主積累好詞好句。完成找找說說練習(xí)。八、理論運(yùn)用畫春天。【教學(xué)后記】這篇課文重在欣賞，讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片，有關(guān)春天的詩歌、散文并吟誦，使他們更能感受文本的語言美和意境美，讓學(xué)生自己體會欣賞并感情朗讀，積累優(yōu)美的詞句，感受大自然的美妙，激發(fā)熱愛大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆，強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。找春天微型課教案3教學(xué)要求1．認(rèn)識春天，感受春天風(fēng)光的美麗2．畫春天，說春天，表達(dá)自己對春天的熱愛。課前準(zhǔn)備1．指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。2．教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程____放大一、觀察--尋找春天〔可以課前進(jìn)展〕觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。二、作畫--描繪春天〔可以課前進(jìn)展〕畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來?！部梢允且惶幘拔?，也可以是一種動物，或一棵樹、一片草、幾朵花〕三、小組討論--春在哪里1．每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。2．說說還可以從哪些地方看出春天來了。四、展示作品--美麗的春天1．每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫展示出來，介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。2．從各組的畫中選出假設(shè)干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請同學(xué)說一說春天什么樣，春天美不美。3．出示課本的插圖，請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。五、布置作業(yè)到大自然中去觀察，春天還有什么機(jī)密沒被我們發(fā)現(xiàn)。板書：學(xué)生的畫：春天的樹木、花草學(xué)生的畫：春天的昆蟲等動物。學(xué)生的畫：春天的人。柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友小草螞蟻找春天微型課教案4活動意圖：春天是活力勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探究，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察才能的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開場，共同快樂學(xué)習(xí)每一天。活動目的：1、知道春天大自然的變化。2、感受春天的美麗?；顒訙?zhǔn)備：相機(jī)、卡紙、記號筆?；顒舆^程：一、發(fā)現(xiàn)春天。1、一起到戶外看一看春天的風(fēng)光。2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。二、找一找春天的變化，感受春季的不同。1、春天帶來了哪些禮物？這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。3、把春天帶來的禮物記錄下來?三、春天的變化。1、介紹自己找到的春天。2、播放老師拍攝的春天美景。老師總結(jié)：春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物、天氣變暖活動延伸：描繪春天的風(fēng)光?；顒臃此迹和ㄟ^活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜歡小動物的情感。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征，從而理解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動物們開場新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)才能。找春天微型課教案5活動名稱：小熊找春天設(shè)計(jì)意圖：春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個(gè)地方。孩子們對春天有了更加深入的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動?；顒幽康模?、欣賞理解故事內(nèi)容，可以根據(jù)故事的句式進(jìn)展簡單的仿編。2、觀察自然環(huán)境的變化，理解春天的季節(jié)特征。3、感受春季到來萬物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛春天的美妙情感。活動重點(diǎn)：理解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天?；顒与y點(diǎn)：學(xué)說故事的語句，表達(dá)自己對春天的感受?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT《小熊找春天》。2、音樂《今天天氣真好》活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒回憶春天的季節(jié)特征。議論：如今是什么季節(jié)？春天里有那些朋友呢？小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。二、按照畫面線索，欣賞散文詩。1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡送春天吧！"小熊說"春天是誰呀？她在哪里呢？"就出門去尋找。觀察討論畫面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？欣賞故事：小熊問桃花：“你是春天嗎？”桃花說：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天?！庇^察討論畫面二：誰來了，她是春天嗎？欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說：“是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天?！庇^察討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天?！庇^察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什么？欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？三、回憶詩歌內(nèi)容，根據(jù)故事中的句式進(jìn)展簡單的仿編。1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰呢？2、用好聽的詞答復(fù)是什么樣的春天？3、小熊找到了這么多春天，小朋友可以找到那些春天呢？4、繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說?！裁鄯涫俏宋私械拇禾?，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天?！乘?、拓展練習(xí)。和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。那就請你和老師一起到外面去尋找春天。找春天微型課教案6教學(xué)目的：1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會寫“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會寫“脫”等9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件教學(xué)過程：一、古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、歌曲導(dǎo)入?！膊シ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓??！硯煟捍禾煸谀睦锬?？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！【在音樂聲中，老師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氣氛，縮短了師生間的間隔，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！咳?、對話平臺〔一〕自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？〔學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃〕3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲?！驹跐庥舻那榫持幸龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂?！俊捕?、識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法?？磳?shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級?！?〕春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？〔3〕春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！竟膭?lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步了自主識字的質(zhì)量?！俊踩?、朗讀1、快速讀文，考慮：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。〔重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫沖動的心情，讀好帶“！”的句子。〕2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。老師相機(jī)進(jìn)展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)歷，理解初春的特點(diǎn)，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！俊菜摹?、寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右構(gòu)造的字都要寫得左窄右寬，〕2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。老師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。老師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級?！参濉?、作業(yè)1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！康诙n時(shí)教學(xué)目的：抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，感悟讀文教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫春天的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽?！咀栽刚故緦W(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！慷?、朗讀1、自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模擬訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句?！径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。】三、背誦播放課文的123下一頁配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！场敬谁h(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)展了多層面、立體的審美和積累?！克?、拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活理論描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?！境浞肿鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天