Word“錢”途培養(yǎng)，從小開始-家庭教育

在一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，人們十分重視兒童的理財(cái)教育，這種教育甚至滲透到了兒童與錢財(cái)發(fā)生關(guān)系的一切環(huán)節(jié)之中。盡管社會(huì)背景存在著差異性，但這些理財(cái)教育的獨(dú)到之處是值得借鑒的。

美國(guó)：讓孩子學(xué)會(huì)自立

美國(guó)人認(rèn)為：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和商品社會(huì)中，一個(gè)人的理財(cái)能力直接關(guān)系到他一生的事業(yè)成功和家庭幸福。美國(guó)父母希望孩子早早就學(xué)會(huì)自立、勤奮與金錢的關(guān)系，把理財(cái)教育稱之為從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃，讓孩子學(xué)會(huì)賺錢、花錢、與人分享錢財(cái)。一般美國(guó)人沒(méi)有銅錢臭的思想，他們鼓勵(lì)孩子從小就工作掙錢，并教導(dǎo)小孩通過(guò)正當(dāng)?shù)氖侄钨嵢∈杖搿?/p>

美國(guó)每年大約有300萬(wàn)中小學(xué)生在外打工，他們有一句口頭禪：要花錢打工去！美國(guó)人常常將自己不需要的東西拿出來(lái)拍賣，而小孩也會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點(diǎn)收入。這樣能使孩子認(rèn)識(shí)到：即使出生在富有的家庭里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)各種切合實(shí)際的金錢教育，美國(guó)人的孩子基本具備了很強(qiáng)的獨(dú)立性、經(jīng)濟(jì)意識(shí)以及經(jīng)濟(jì)事務(wù)上的管理和操作能力。如果必要的話，一個(gè)十五六歲的美國(guó)少年靠自己雙手養(yǎng)活自己大都不成問(wèn)題。

英國(guó)：能省的錢不省愚蠢

作為發(fā)達(dá)國(guó)家，英國(guó)人的這種精打細(xì)算不完全是為生活所迫。英國(guó)稅率和物價(jià)都很高，但人們的生活水平并不低，英國(guó)人的平均工資折合人民幣每人每月能掙3萬(wàn)多元。但他們認(rèn)為能省的錢不省很愚蠢。尤其是善于理財(cái)?shù)挠?guó)女性，年輕的時(shí)候她們省吃儉用，熱衷于在各地購(gòu)買房產(chǎn)；退休后，把多余的房產(chǎn)出租或出售，以獲得大量收益。

英國(guó)人把他們這種理財(cái)觀念傳授給了下一代。理財(cái)教育在英國(guó)中小學(xué)的不同階段有不同的要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來(lái)源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲至11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來(lái)需求的作用；11歲至14歲的學(xué)生要懂得人們的花費(fèi)和儲(chǔ)蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個(gè)人理財(cái)能力；14歲至16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具和服務(wù)，包括如何進(jìn)行預(yù)算和儲(chǔ)蓄。在英國(guó)，兒童儲(chǔ)蓄賬戶越來(lái)越流行，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶，有三分之一的英國(guó)兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲(chǔ)蓄借貸的金融機(jī)構(gòu)。

日本：自立更生勤儉持家

日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。許多日本學(xué)生在課余時(shí)間都要在校外打工掙錢。

在日本，很多家庭每個(gè)月給孩子一定數(shù)量的零用錢，父母會(huì)教育孩子節(jié)省使用零花錢以及儲(chǔ)蓄壓歲錢。而在給孩子買玩具時(shí)，無(wú)論高收入的家庭還是低收入的家庭，都會(huì)告訴孩子玩具只能買一個(gè)，如