活動一自尊感看過來活動一自尊感看過來活動一自尊感看過來和提高孩子的自信心和自尊感活動一:自尊感看過來[沒有呼吸的時刻]請一個同學(xué)上臺,捏住鼻子30分鐘,感受缺乏空氣的壓力;全班同學(xué)做一次,體驗缺乏空氣的壓力;創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。21世紀(jì)是國際競爭日趨激烈的世紀(jì)，而一切競爭歸根到底是人才的競爭，是人才素質(zhì)的競爭。時代的呼喚，社會的需要，為我們教師提出新的更高的要求，同時，也進(jìn)一步說明創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?筆者根據(jù)自身多年的經(jīng)歷，結(jié)合新課程理念，談幾點體會。一、課堂教學(xué)要一切著眼以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，是人的個性發(fā)展的要求，是社會的需要，個性是創(chuàng)新的前提。課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免教師講，學(xué)生聽，整堂課一言堂現(xiàn)象。要堅持從實際出發(fā)，分析每個學(xué)生的情況，設(shè)置不同難易程度的問題進(jìn)行講解提問，做到有的放矢。還可以采用不同的帶有鼓勵性的語言去激勵學(xué)生，激發(fā)他們的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，使之產(chǎn)生濃厚的求知欲望，成為課堂的主體，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。高爾基說：“偉大的力量來自于偉大的目的?！碑?dāng)一個人的學(xué)習(xí)目的越明確，追求的目標(biāo)越高時，他就越有積極的學(xué)習(xí)動力，就能積極主動的學(xué)習(xí)，就能張揚(yáng)個性。個性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，強(qiáng)化學(xué)生的個性發(fā)展，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，事實上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)越充分，就會更有效地挖掘自身的潛能，促進(jìn)個性更好、更快地發(fā)展。經(jīng)驗告訴我們，在課堂教學(xué)中，教師面對的是群體學(xué)生，每個學(xué)生的個性千差萬別，其愛好、興趣、特長、文化基礎(chǔ)各不相同。因此，面對不同學(xué)生的個性差異，教師在課堂教學(xué)中要因材施教，要因人施教，要充分地把學(xué)生的個性作為資源開發(fā)出來，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢差異。讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，這樣才能有效地把學(xué)生的創(chuàng)新潛能開發(fā)出來。二、營造一個充滿“磁性”的課堂環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)方式是滿堂灌，學(xué)生壓力重、厭學(xué)。為貫徹落實黨的十七大精神和教育方針，培養(yǎng)能適應(yīng)社會需要的有創(chuàng)新精神的人才。這就為中職教學(xué)提出了新的更高的要求。江澤民說：“創(chuàng)新就要不斷解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)。”這就要求我們要打破“舊觀念、舊模式”，要標(biāo)新立異，敢于創(chuàng)新，營造一個充滿“磁性”的課堂環(huán)境。新教材充滿了針對性、實效性和時代感。本著“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程發(fā)展的核心理念。充分利用課堂上“談一談”、“議一議”、“想一想”，讓學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解。在教學(xué)中，筆者嘗試了讓學(xué)生自己學(xué)，課前預(yù)習(xí)，有專門的預(yù)習(xí)本以保證效果。剛開始，有一部分學(xué)生也不適應(yīng)，表現(xiàn)出“啟而不發(fā)”、“討而無論”。但是，堅持了一年以后，學(xué)生的分析、概括能力大大增強(qiáng)了，課堂氣氛熱烈而融洽，學(xué)生真正“動”起來了，要讓學(xué)生動起來，就要相信學(xué)生的能力，要讓知識成為學(xué)生自己思考的果實。讓學(xué)生感到“跳一下，就能摘到果實”，產(chǎn)生無比喜悅的自豪感。當(dāng)然，在整個過程中要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。其次，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要善于創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教學(xué)情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，提出一個目標(biāo)，讓學(xué)生自己去完成；空出一點時間，讓學(xué)生自己去安排；提出一個問題，讓學(xué)生自己去解決，真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂主人地位。還學(xué)生以自尊，把學(xué)生看成一個完整的人，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在二個相互作用的過程，一方面是感覺――思維――知覺、智慧(包括知識技能的運用)過程，另一方面是感受――情緒――意志、性格(包括行為)過程，后者是情感過程，是非智力活動，兩者密不可分。給學(xué)生以自尊，讓學(xué)生在擁有尊嚴(yán)的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)，放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生成為創(chuàng)新型的人才。三、創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)求知欲眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣是學(xué)習(xí)的最佳動機(jī)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的強(qiáng)大動因。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)注意幾個方面。1一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，強(qiáng)化動機(jī)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求上的傾向。而每節(jié)課的導(dǎo)入正好能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吊起學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！崩?，我在講授“我國的國家職能”一課時，用欣賞歌曲《歌唱祖國》導(dǎo)入，歌中預(yù)示著我們的祖國一定會走向繁榮與富強(qiáng)。是誰帶領(lǐng)人民擺脫了貧窮，走向繁榮富強(qiáng)?通過這一反問，把學(xué)生的思路引到國家職能及共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義制度上，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。2重視整節(jié)課中問題情景的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)是理論與實際相結(jié)合的產(chǎn)物。整節(jié)課中不斷進(jìn)行問題情景的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生引入“提出問題――探究發(fā)現(xiàn)――解決問題”的學(xué)習(xí)過程。從而使學(xué)生始終保持認(rèn)真、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。教師可以以社會熱點、教學(xué)案例為根據(jù)，將理論知識寓于情景之中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生能夠把感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。教師還應(yīng)注重把基本觀點、基本原理與現(xiàn)實熱點結(jié)合起來，將理論知識與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合起來，更好地幫助學(xué)生理解知識。在講授“世界經(jīng)濟(jì)一體化”一課時，筆者用2008年爆發(fā)于美國的金融危機(jī)并迅速蔓延全球，影響到不同國家、不同地區(qū)。讓學(xué)生理解世界經(jīng)濟(jì)一體化，金融危機(jī)對世界各國的影響，世界就處于客觀聯(lián)系之中，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?？傊鎸χ新殞W(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀，我們必須重視政治課教學(xué)的創(chuàng)新。為達(dá)到此目的，思想政治課教學(xué)就應(yīng)該是激發(fā)而不是漠視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；是加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)而不是滿堂灌；是優(yōu)化課堂分組討論而不是一言堂；是理論聯(lián)系實際而不是訓(xùn)練分離。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。從而使思想政治課教學(xué)真正實現(xiàn)中職教育所提倡的以人為本、綜合發(fā)展的理念。信息技術(shù)課主題活動式教學(xué)就是教師設(shè)計出各種不同的主題，將有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入主題中，讓學(xué)生們緊緊圍繞這個主題開展活動，通過小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等，達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在主題活動式教學(xué)中，活動題材的選取是課堂成敗的關(guān)鍵，因為主題起著總攬全局的作用。選取活動題材需要精心分析和仔細(xì)思考，不僅要分析教材、分析學(xué)生，還要思考社會現(xiàn)實與生活實際。從初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐來看，信息技術(shù)主題活動式教學(xué)的活動題材選取需要符合六個要求。一、要具有時代性社會在發(fā)展，在進(jìn)步，信息技術(shù)課主題活動題材的選取也應(yīng)與時俱進(jìn)，具有鮮明的時代性，因為只有具有時代特色的主題活動才能符合現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。比如，前幾年我們講授Excel表格制作軟件的時候，往往以2006年多哈運動會的獎牌數(shù)統(tǒng)計來作為主題活動的題材。但時至今日，如果還以這個內(nèi)容作為主題活動的題材就不合適了，因為這個題材已經(jīng)不再具有時代特征了。所以選擇主題活動題材時一定要考慮其時代性。例如，2008年我們可以選擇北京奧運會作為主題活動的題材，2010年可以選擇上海世博會作為主題活動的題材，2012年可以選擇倫敦奧運會作為主題活動的題材。二、要符合學(xué)生的心理特點現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，應(yīng)還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。因此，研究學(xué)生成為教師必做的功課。同樣，在主題式課堂教學(xué)中，教師也要研究學(xué)生。主題活動題材的選取符合學(xué)生的心理特點，才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生融入課堂之中?，F(xiàn)代社會信息交流日益頻繁，網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報紙等媒體的使用不斷普及，學(xué)生的心理日趨復(fù)雜。即使在農(nóng)村，學(xué)生的思想也在不斷變化?，F(xiàn)在的學(xué)生有更多的機(jī)會接觸新事物，他們對一些科學(xué)、娛樂以及IT技術(shù)上的事情很感興趣，比如很多初中生現(xiàn)在都有QQ賬號，經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行聊天與交流。所以現(xiàn)在學(xué)生的心理特點是我們在主題活動題材選取時需要考慮的。只有立足于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，才能使教學(xué)易于為學(xué)生接受，提高課堂教學(xué)效率。三、要貼近現(xiàn)實生活四、要能激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師。興趣對于人的認(rèn)知與活動產(chǎn)生很大的影響，有趣的題材更能讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)，感受生活，使學(xué)生被吸引到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的主觀能動性，所以通過激發(fā)興趣能提高認(rèn)知與活動的效率。比如，在講解Frontpage網(wǎng)頁制作時，我們可以選取制作“我的一家”等個人網(wǎng)頁作為主題活動題材。由于初中生比較爭強(qiáng)好勝，他們有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和自信心，總希望自己比別人強(qiáng)，這些能進(jìn)行自我展示的主題活動正符合他們的需求，所以能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，更好地達(dá)到教學(xué)目的。五、要能貫穿整個課堂教學(xué)信息技術(shù)課的主題活動需要貫穿整個課堂教學(xué)，為整堂課的教學(xué)服務(wù)。它應(yīng)具有整體性。在整堂課中，師生自始至終緊緊圍繞著主題活動，通過任務(wù)驅(qū)動下的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等來完成對課題的學(xué)習(xí)與研究，從而達(dá)到教學(xué)的目的。連貫的主題活動能使課堂教學(xué)保持一致性，使學(xué)生的興趣得以保持、延續(xù)，從而能提高課堂教學(xué)效率。有些教師安排的主題活動只是整節(jié)課的一個局部，如只是作為課堂引入喚起學(xué)生的興趣，而在后面的課堂教學(xué)中，教學(xué)完全脫離前面的題材活動來進(jìn)行。這樣的題材活動實際上就不能算是主題活動。主題活動不應(yīng)只是課堂的一個美麗的點綴，而應(yīng)是課堂教學(xué)的靈魂，應(yīng)具有總攬全局的意義。六、要具有教育意義主題活動題材的選取不僅要為教學(xué)服務(wù)，更多地還應(yīng)該有助于對學(xué)生開展各方面的教育。因此主題活動題材的選取要具有教育意義，主題活動式教學(xué)的精華也就在于活動題材的教育意義。在實際教學(xué)中，我們可以根據(jù)具體情況來選取活動題材，比如可以選取“天宮一號”“世博園”等愛國主義教育的題材、“節(jié)能環(huán)保，綠色低碳”等保護(hù)環(huán)境教育的題材、“孝敬老人”等道德教育的題材。主題活動式教學(xué)作為一種信息技術(shù)課堂教學(xué)中行之有效的教學(xué)模式，已越來越多地被廣大信息技術(shù)教師所采用。作為主題活動式教學(xué)的關(guān)鍵——活動題材的選取，是需要教師精心研究的。只有好的主題活動題材才能保證課堂教學(xué)的高效率。（責(zé)編王學(xué)軍）和提高孩子的自信心和自尊感活動一:自尊感看過來[沒有呼吸的時刻]請一個同學(xué)上臺,捏住鼻子30分鐘,感受缺乏空氣的壓力;全班同學(xué)做一次,體驗缺乏空氣的壓力;=分享1、呼吸重要;2、如果以呼吸作為自尊感的比喻,自尊感是否重要?提高孩子自尊感的重要性第一,有利于孩子建立自信心;第二,有利于孩子提升自我認(rèn)同感;第三,有利于孩子樹立正確價值觀;第四,有利于孩子樹立良好的個人形象;第五,有利于孩子形成內(nèi)在動力,起激發(fā)的作用;第六,有利于培養(yǎng)孩子樂觀積極的心態(tài);第七,自尊感強(qiáng)的人內(nèi)心充滿動力。活動二:父母角色評估表為人父母需要關(guān)注孩子的方方面面,你會關(guān)注哪些方面?重要性順序如何?行為習(xí)關(guān)注孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)慣培養(yǎng)O及時糾正孩子的不良行為O設(shè)立家庭規(guī)則,要求孩子嚴(yán)格遵守O引導(dǎo)孩子解決問題,提高孩子解決問題的能力生活照O悉心照顧孩子的生活起居顧O在生活起居方面以孩子為準(zhǔn)盡量滿足孩子的合理要求