關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)活動游戲化的思考摘要：近些年來，受到教育制度不斷改革的影響，使幼兒教育工作得到了很大的關(guān)注和重視。作為幼兒園當(dāng)中不可或缺的課程之一，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于幼兒來說可謂十分關(guān)鍵。為了增強幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，需要積極組織各種不同類型的數(shù)學(xué)活動，并凸顯出游戲化的優(yōu)勢特征。所以，借助數(shù)學(xué)游戲活動的方式，能夠增加幼兒對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情和積極性，以便達(dá)到既定的數(shù)學(xué)教學(xué)工作目標(biāo)。本文通過將幼兒園數(shù)學(xué)活動游戲化的實施策略作為主要研究內(nèi)容，從下述幾個方面進(jìn)行分析，從而有效提升幼兒園數(shù)學(xué)活動游戲化實施的總體水平。關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學(xué)活動；游戲化前言：對于幼兒園來說，以提高對幼兒教育的效率作為主要的目的，幼兒教師需要不斷改進(jìn)和與優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和積極性。針對幼兒而言，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)非常重要。然而，鑒于數(shù)學(xué)課程對幼兒提出了較高的要求，存在明顯的抽象、抽象性特征，基于幫助幼兒深入理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識的目的，幼兒教師應(yīng)該積極組織幼兒們參與到充滿游戲趣味的數(shù)學(xué)活動當(dāng)中，使幼兒能夠在游戲活動的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的熱情與積極性，有助于保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析幼兒園數(shù)學(xué)活動游戲化的實施策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。一、積極開展豐富的幼兒數(shù)學(xué)游戲活動結(jié)合幼兒的年紀(jì)和具體的教學(xué)內(nèi)容，幼兒園應(yīng)該積極開展豐富的幼兒數(shù)學(xué)游戲活動，此時，要求教師合理設(shè)計相關(guān)數(shù)學(xué)游戲活動。例如：開展中小班幼兒識數(shù)教學(xué)的時候，能夠為幼兒發(fā)放一些糖果，然后要求其手拿數(shù)字卡片尋找到畫有相應(yīng)數(shù)量物品的圖片。然后等一會之后，再繼續(xù)改變游戲，激發(fā)幼兒探索的欲望。比如，當(dāng)幼兒掌握了整點時間之后，教師需要在游戲中添加時間的限制，在音樂響起來的時候，組織幼兒們搜尋相應(yīng)的圖片，如果音樂停下來之后，全部人均應(yīng)該模仿木頭人不能動，在此過程當(dāng)中，教師適時進(jìn)行評價。如此，實現(xiàn)了把時間、知識、音樂以及木頭人游戲的融合，由此構(gòu)成了全新的游戲，規(guī)避了幼兒容易產(chǎn)生厭倦的情況[1]。構(gòu)建良好的幼兒數(shù)學(xué)游戲活動情境幼兒園組織數(shù)學(xué)游戲活動的過程當(dāng)中，基于幫助學(xué)生深入理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識的目的，教師需要構(gòu)建良好的幼兒數(shù)學(xué)游戲活動情境，要求幼兒們講一講自己喜歡的電視節(jié)目類型，使教師了解到幼兒的喜好情況，將生活化元素融入到幼兒數(shù)學(xué)游戲活動當(dāng)中，可以有效提升幼兒對數(shù)學(xué)游戲活動的參與熱情與興趣，要求幼兒教師學(xué)會細(xì)心觀察生活，掌握幼兒的心理變化情況，為其構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)游戲活動情境[2]。比如，某幼兒園教師講解找規(guī)律內(nèi)容的過程當(dāng)中，需要以幼兒們非常熟悉的喜羊羊、美羊羊作為對象，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)他們參加美食派對的過程當(dāng)中，需要使其購買的菜變得有規(guī)律，要求幼兒們幫助小羊們?yōu)槠滟徺I的兩三種菜進(jìn)行規(guī)律排隊，激發(fā)幼兒的參與熱情。三、確?；诮虒W(xué)內(nèi)容下幼兒數(shù)學(xué)游戲活動選用的合理性對于幼兒園來說，開展數(shù)學(xué)游戲活動，旨在使幼兒們獲得更多的數(shù)學(xué)知識，因為教學(xué)內(nèi)容不一樣，所選用的數(shù)學(xué)游戲活動必然也會有所差別。所以，當(dāng)幼兒的年齡不斷增長之后，需要進(jìn)一步拓展幼兒教學(xué)工作的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的難度，以便達(dá)到幼兒學(xué)習(xí)的需要。幼兒教師組織數(shù)學(xué)游戲活動的時候，需要精心設(shè)計出各種類型的數(shù)學(xué)游戲，比如，集體游戲、小組游戲等等。為此，教師應(yīng)該結(jié)合不同幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，采用合適的數(shù)學(xué)游戲活動。并且，進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)游戲活動設(shè)計的過程當(dāng)中，教師需要結(jié)合童話故事，讓更多的知識融入到其中，借助故事講解的方式，增強幼兒教育的效果。與此同時，組織幼兒們開展角色扮演活動，使幼兒們置身于故事中，學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。通過保證所選用幼兒數(shù)學(xué)游戲活動的合理性，帶給幼兒們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)體驗。除此之外，在此過程當(dāng)中，也增強了幼兒多個方面的能力。例如，某幼兒園教師為幼兒們講解數(shù)列認(rèn)知的過程當(dāng)中，借助相關(guān)數(shù)字圖片，能夠使小孩學(xué)習(xí)到數(shù)列知識，在參與游戲活動的時候，能夠提高其合作能力。有此可見，在幼兒數(shù)學(xué)游戲活動的開展過程當(dāng)中，教師需要發(fā)揮出一定的主導(dǎo)作用，幫助幼兒深入理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識。結(jié)論：從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，可以看出，系統(tǒng)分析與思考幼兒園數(shù)學(xué)活動游戲化的實施策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將幼兒園數(shù)學(xué)活動游戲化的實施策略作為主要研究內(nèi)容，從上述幾個方面進(jìn)行分析：積極開展豐富的幼兒數(shù)學(xué)游戲活動、構(gòu)建良好的幼兒數(shù)學(xué)游戲活動情境、確保基于教學(xué)內(nèi)容下幼兒數(shù)學(xué)游戲活動選用的合理性。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便增強幼兒園數(shù)學(xué)活動游戲化的實施效果，進(jìn)而促進(jìn)我國幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：[1]張玉紅，張玉英，李應(yīng)為.幼兒園數(shù)學(xué)活動游戲化的相關(guān)思考[