第07課大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）部編版高中語文選擇性必修上冊單位：執(zhí)教人：激趣導(dǎo)入他，被高爾基稱贊為“不僅是一位反映了現(xiàn)實，而且還盡力對現(xiàn)實起作用的作家”;被蕭伯納評價為“是一位革命者，敢于蔑視重議院”;被后人贊譽為是十九世紀英國最偉大的小說家，他就是狄更斯。學習目標壹貳了解作者和小說創(chuàng)作背景，緊扣“成長”這一線索，梳理小說情節(jié)。學習小說通過外貌、語言、動作等細節(jié)塑造人物形象的方法，把握人物的主要形象。叁體會作者對人世間善良、仁愛等美德的贊美之情，把握作者對當時社會現(xiàn)實的批判態(tài)度。預(yù)讀先學1預(yù)習任務(wù)：各小組以海報的形式完成預(yù)習任務(wù)，要求包含以下內(nèi)容：板塊一文本常識積累1.文本常識積累·了解作者2.文本常識積累·創(chuàng)作背景3.文本常識積累·批判現(xiàn)實主義板塊二語言知識強化1.語言知識強化·讀準字音2.語言知識強化·寫對字形3.語言知識強化·明確詞義課前預(yù)習任務(wù)檢查顧板塊一文本常識積累文本常識積累·

了解作者查爾斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。狄更斯出生于海軍小職員家庭，少年時因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學。后被迫到工廠做童工。15歲以后，當過律師事務(wù)所學徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當報館采訪員。狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品對英國文學發(fā)展起到了深遠的影響。優(yōu)秀小組展示：三組文本常識積累·

創(chuàng)作背景《大衛(wèi)·科波菲爾》屬于19世紀批判現(xiàn)實主義文學的范疇，為我們細致勾勒出一幅19世紀中葉涵蓋英國社會各個層面的生活畫卷。故事背景依托于英國的維多利亞時代，這一時代的英國享受著工業(yè)革命帶來的顯著成果，表面是烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世，但實際社會貧富差距懸殊，社會矛盾日益凸顯。優(yōu)秀小組展示：五組小說也帶有自傳色彩，許多內(nèi)容的取材來源于狄更斯的親身經(jīng)歷和見聞，全書以深刻反映作家個人生活和際遇為基調(diào)。可以說小說中的主人公大衛(wèi)就是狄更斯筆下的第二個自己。文本常識積累·

批判現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義特指19世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實主義文學是在繼承以往文學中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東，正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。優(yōu)秀小組展示：四組板塊二語言知識強化語言知識強化·讀準字音煙熏污垢諢名穗子腰桿xūngòuhùnsuìgǎn憔悴邋遢襤褸孑然絡(luò)腮胡cuìlālánlǚjiéluò優(yōu)秀小組展示：二組語言知識強化·寫對字形lún落人lún招l(wèi)ǎn瀏lǎnchóu款田chóu淪倫攬覽籌疇放sìyì業(yè)引以為jiè告jièqì據(jù)提xié肆肄戒誡契攜優(yōu)秀小組展示：一組能彎曲也能伸直。指人能適應(yīng)各種境遇，在失意時能忍耐，在得志時能大干一番。語言知識強化·明確詞義依靠自己的勞動所得來生活。孤單困苦，沒有依靠。伶仃，孤獨，沒有依靠。眼淚像泉水一樣直往外涌。形容悲痛或害怕之極。優(yōu)秀小組展示：六組品讀研析2通讀

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整體感知下面是《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》一課的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，請根據(jù)提示把空缺處填寫完整。（可結(jié)合課下注釋1的前情回顧進行閱讀）【明確】：①困頓；②典當。延讀·思維拓展學習任務(wù)【思考】1.面對經(jīng)濟困境，米考伯夫婦應(yīng)對困境的辦法(武器)是什么?通過應(yīng)對方法，可以看出他們怎樣的性格特點?請你結(jié)合課文具體內(nèi)容說一說。2.與米考伯夫婦的交往會給成長中的大衛(wèi)帶來哪些影響?請動筆在書上畫出對他們的描寫句，試著做點兒批注。(提示:可以對人物的外貌、習慣性的語言和動作等多加關(guān)注)?面對經(jīng)濟困境，米考伯夫婦應(yīng)對困境的辦法(武器)是什么?通過應(yīng)對方法，可以看出他們怎樣的性格特點?請你結(jié)合課文具體內(nèi)容說一說。問題探究1：困境下的人生?(第8段)還有一種說不出的裝成文雅的派，給我印象很深，.....(第6段)....他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡一一我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，......應(yīng)對困境辦法一(米考伯)衣著打扮肖像描寫，通過對他體型、頭及臉的描寫，突出了他長相滑稽的特點；通過對手杖與眼鏡的描寫，突出了他生活貧困卻極力掩飾，體現(xiàn)了他愛慕虛榮、喜歡講排場的性格特點。裝文雅?(第21段)于是，他便戴上帽子，腋下夾秀手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一支曲子。應(yīng)對困境辦法一(米考伯)行為舉止動作描寫，淋漓盡致地表現(xiàn)了米考伯先生誠摯友善、故作文雅的性格特點。?(第16段)“你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡而言之，”說到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會迷路——為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！睉?yīng)對困境辦法一(米考伯)語言（話風）語言描寫，“又帶著先前那種文雅的氣派”寫出了他愛慕虛榮、不切實際的性格特點。說話中帶著上等人屈尊俯就以及喜歡賣弄學問的那種迂腐的味道。?(第24段)到達溫澤里他的住宅后(我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子)，他把我介紹給他的太太?！?...她正坐在小客廳里(樓上的房間里全都空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目),……應(yīng)對困境辦法一(米考伯)住宅括號里的文字,表明米考伯一家雖然生活艱難，但不想露出窘相,盡可能裝出體面的樣子。?(第32段)....遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來...可是在這過后還不到半個小時、他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了。應(yīng)對困境辦法二(米考伯)運用了對比手法和動作描寫,將米考伯先生在事到臨頭和過一會兒之后的表現(xiàn)進行對比：當陷入困境，債主上門逼債時，他會愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抹，想一走了之，而債主一走，頃刻之間將皮鞋擦得锃亮。顯示出米考伯先生窘迫尷尬的生活處境，又突出了他是一個不折不扣的樂天派。樂觀(第34段)...米考伯先生就這不成聲，可是到了快結(jié)束時，他竟又唱起“杰克愛的是他可愛的南”來。.....淚如泉涌，口口聲聲說，現(xiàn)在除了進監(jiān)獄，再也沒有別的路了，可是到了上床睡覺時，他又計算起來，有朝一日，時來運轉(zhuǎn)(這是他的一句口頭禪)，給房子裝上凸肚窗得花多少錢。米考伯太太跟他丈夫完全一樣。應(yīng)對困境辦法二(米考伯)米考伯先生夢想有一天會時來運轉(zhuǎn)，“時來運轉(zhuǎn)”是他的一句口頭禪，顯示出一副盲目樂觀的樣子。這雖然使得米考伯夫婦的性格比較可愛，但是也注定了他們最終會失敗。(第47段)…...我們大哭了一場。我記得，他鄭重地勸告我，要拿他的這種結(jié)局引以為戒。他要我千萬記住，一個人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。在這以后，他向我借了一先令買黑啤酒喝，還寫了一張要米考伯太太歸還的單據(jù)給我，隨后他就收起手帕，變得高興起來了。應(yīng)對困境辦法二(米考伯)他多次向大衛(wèi)傳授理財之道，也就是支出不能大于收入。轉(zhuǎn)臉兒就自食其言，繼續(xù)借錢買酒，欠著債享受，從大哭到高興也就一會兒功夫。他就是這樣一個不折不扣的樂天派。小說中只有大衛(wèi)需要成長嗎?你認為誰還需要成長?深入探討同處困境下，大衛(wèi)與米考伯，誰更像是孩子?10歲的大衛(wèi)需要成長，你覺得米考伯夫婦需要成長嗎?為什么?米考伯這種“債多不愁，樂知天命”成了文學中的典型。這種性格被稱為“米考伯主義”，“米考伯”被收進了英語詞典，意為“沒有遠慮，幻想走運的樂天派”。我們今天還有米考伯式的人物嗎?你都想到了誰?深入探討：米考伯主義有人說“人人心里都應(yīng)該住著一個米考伯”，你認同這句話嗎?雖然米考伯夫婦裝文雅、愛虛榮、無遠慮、總幻想著走運，可是在課文第51段，大衛(wèi)卻說“我跟米考伯一家患難與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開了”，這是為什么?應(yīng)對困境辦法三(米考伯夫婦)善與愛這世界已經(jīng)夠冷，讓我們以彼此的體溫取暖!善與愛問題探究1：概括米考伯夫婦的形象米考伯先生是一個對我熱情、關(guān)心、真誠、為我處處考慮的“慈父”形象，但又是一個愛慕虛榮、喜歡講排場、債多不愁、樂天知命、隨遇而安的滑稽形象。米考伯太太生活艱難、不切實際（不務(wù)實）、不懂持家、愛慕虛榮、喜歡揮霍，但是善良，樂善好施，不貪小便宜，對米考伯不離不棄。她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊，雖然她的“娘家人”也并沒有出現(xiàn)；她不懂持家之道，她用典當生活用品的錢來大吃大喝。與米考伯夫婦的交往會給深陷人生寒冬的大衛(wèi)帶來哪些影響?問題探究2：成長影響?1.樂觀??2.善與愛??3.理財觀??4.婚戀觀?小說中還有誰需要成長，為什么?課下思考社會也需要成長小說還觸及了社會上很多重大社會問題和政治問題，蘊