“翻轉(zhuǎn)課堂〞教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)摘要：翻轉(zhuǎn)課堂在我們國家一些中小學(xué)校被廣泛運用，它顛覆了原有的課堂教學(xué)形式。本文結(jié)合高中課堂的特點和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式特有的優(yōu)勢，論述了應(yīng)該怎樣在高中信息技術(shù)課堂中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式，提升課堂教學(xué)效率。本文關(guān)鍵詞語：翻轉(zhuǎn)課堂高中信息技術(shù)課堂教學(xué)教學(xué)形式所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是在信息化環(huán)境下，由老師提供以教學(xué)視頻為重要學(xué)習(xí)形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在上課前完成對教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動溝通等活動的一種新型的教學(xué)形式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式的基本理念是以學(xué)生為中心，其核心是讓每個學(xué)生根據(jù)自己的步驟學(xué)習(xí)。2013年5月，福建省電化教育館教育信息技術(shù)研究課題〔高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計與應(yīng)用效果研究〕成為建陽一中信息教研組的立項課題，信息組隨之行動起來，利用建陽一中網(wǎng)站、QQ群、博客等平臺在全校開展信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計與應(yīng)用效果研究的公開課，通過幾次的公開課教學(xué)理論，作者親身領(lǐng)會到翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)形式深受學(xué)生的歡迎。在這里，僅就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式在信息技術(shù)教學(xué)中的運用來談?wù)勛髡叩奶綄で笏骼碚撆c領(lǐng)會。一、教學(xué)資料內(nèi)容、學(xué)情分析多媒體信息的加工與表達是廣東教育出版社〔信息技術(shù)基礎(chǔ)〕必修模塊第三章信息的加工與表達〔上〕第三節(jié)的內(nèi)容，該節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生了解制造多媒體的基本經(jīng)過，認識需求分析的主要性，把握需求分析的方法和應(yīng)留意的問題，拓展需求分析的意義。教學(xué)重點是使學(xué)生對需求分析的主要性達成共鳴，教學(xué)難點是怎樣引導(dǎo)學(xué)生將分析重心放在對對象的分析上，而不是對內(nèi)容的分析上。高一的學(xué)生對多媒體知識已經(jīng)有了一定的了解，能夠運用FrontPage、Dreamweaver等軟件及一些素材加工制造多媒體作品，并具有一定的小組協(xié)作能力。二、運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式，推動信息技術(shù)課堂教學(xué)方式的變更建陽一中迄今已有七十余年的辦學(xué)歷史，在一切為了明天的校訓(xùn)下，出力建設(shè)真摯、關(guān)愛、精進、恢宏的校風(fēng)；堅持活力愉快成功的辦學(xué)理念，致力于讓課堂煥發(fā)生命的活力、讓校園成為師生樂園、讓每一個學(xué)生成功的理論。作者充足利用一中美麗的校園作為文化理論基地，指點學(xué)生經(jīng)歷信息獲取的經(jīng)過，體驗多媒體信息的加工與表達，下面就以美麗的一中為主題，把QQ群作為平臺，開展翻轉(zhuǎn)課堂形式的信息技術(shù)課堂教學(xué)。1.課前指點一是方法指點。遵守制造多媒體作品的基本經(jīng)過：需求分析規(guī)劃與設(shè)計素材收集與加工作品集成發(fā)布與評價。學(xué)生自己收集信息，然后進行分類上傳，小組匯報、老師點評，師生共同討論美麗的一中多媒體作品的需求分析如下表：美麗的一中作品的需求分析二是知識指點。向?qū)W生介紹圖片信息的處理與合成、聲音信息的處理與加工、視頻信息的處理與加工、動畫的構(gòu)思與制造、文本信息的選取與加工等知識點，全面展現(xiàn)PowerPoint軟件的功能和魅力。2.活動經(jīng)過一是課前預(yù)備。老師建立了一中信息課程教學(xué)QQ群〔如此圖1〕，以部分班級學(xué)生作為QQ群的管理員，所教班級的學(xué)生均參加該QQ群。課前，老師將多媒體信息的加工與表達課堂教學(xué)的PPT課件、學(xué)生收集到的有關(guān)美麗的一中的素材、多媒體信息的加工與表達的章節(jié)習(xí)題及教學(xué)資料中的示例革命先驅(qū)孫中山封面PPT的制造經(jīng)過的視頻等信息傳到QQ群的分享文件中〔如此圖2〕。二是活動要求。每一位學(xué)生都要以美麗的一中為主題，制造PPT課件，素材在一中信息課程教學(xué)QQ群的分享文件中〔其他素材能夠到建陽一中網(wǎng)站中查找〕，同時給出課件詳細要求：①作品的幻燈片頁數(shù)不得少于5頁。②幻燈片不能只是簡單的圖片疊加，必需加上需要的文字說明和自定義動畫。③作品的文件名為〔以教學(xué)班9班為例，xx表示該同學(xué)的座號〕，完成后將作品上傳到一中信息課程教學(xué)QQ群里。三、學(xué)生作品展現(xiàn)展現(xiàn)與評價階段重要討論一中校園美麗的教學(xué)環(huán)境，從環(huán)境育人的角度出發(fā)，突出校園文化檔次，激發(fā)學(xué)生樹立遠大志向勤奮學(xué)習(xí)的同時，也提升了他們的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在制造多媒體作品的同時提升本身的信息素養(yǎng)。四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式的優(yōu)勢1.充足具體表現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)自立性學(xué)生在課余時間通過觀看視頻或課件進行學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自己的知識水安然平靜能力掌控自己的學(xué)習(xí)進度。軟弱之處能夠反復(fù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道部分能夠快速跳過，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境是輕松的，不必像在慣例課堂中一樣，擔(dān)憂老師的表情，也不必擔(dān)憂一不留神遺漏某些知識。2.充足具體表現(xiàn)出生生、師生的互動性翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式中，學(xué)生利用課余時間提早學(xué)習(xí)了老師本應(yīng)在課堂之中教授的知識內(nèi)容，課堂教學(xué)經(jīng)過變成了學(xué)生內(nèi)化知識的經(jīng)過。學(xué)生對老師應(yīng)教授的知識已基本把握，課堂上能力保證生生、師生互動的知識基礎(chǔ)與時間，由于學(xué)生只需將不懂或不睬解的地方與同學(xué)或老師進行溝通商討即可，由于省去了老師教授知識這一經(jīng)過，時間上是非常富余的。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)經(jīng)過中學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的互動性將更強。由此可見，在翻轉(zhuǎn)課堂上，老師不再是知識的主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生也不再是被履行者，而是學(xué)習(xí)的主體。五、教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的目的不僅僅僅是把握某項技能，而是要將所學(xué)的信息技術(shù)技能應(yīng)用到生活實際中來，這種應(yīng)用與理論勢需要求進一步提升學(xué)生的自立學(xué)習(xí)能力和協(xié)作探究能