土石方和基礎(chǔ)工程的計(jì)算56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。土石方和基礎(chǔ)工程的計(jì)算土石方和基礎(chǔ)工程的計(jì)算56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。單元二土石方和基礎(chǔ)工程計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)情境一平整場(chǎng)地的計(jì)算學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算學(xué)習(xí)情境三獨(dú)立基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算學(xué)習(xí)情境四樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算學(xué)習(xí)情境五筏板基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算2民用建筑的分類1.按建筑物的層數(shù)和高度分

根據(jù)《民用建筑設(shè)計(jì)通則》GB50352，民用建筑按層數(shù)或高度分類劃分如下：

（1）住宅建筑按層數(shù)分類：1～3層為低層住宅，4～6層為多層住宅，7～9層為中高層住宅，10層及以上為高層住宅。

（2）除住宅建筑之外的民用建筑高度不大于24m者為單層和多層建筑，大于24m者為高層建筑（不包括建筑高度大于24m的單層公共建筑）。

（3）建筑高度大于100m的民用建筑為超高層建筑。3現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的形式是多樣化的，不再局限于課堂，更多的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，有效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也是不可或缺的，因?yàn)榻處熤笇?dǎo)過(guò)程中的授業(yè)解惑、生生之間的情感交流，以及學(xué)生自身性塑造與智慧啟迪都離不開課堂教學(xué)。在農(nóng)村高中生物教學(xué)中嘗試將農(nóng)村得天獨(dú)厚的生物資源進(jìn)行整合，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。一、課前生物資源的收集是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的動(dòng)力課前生物資源的收集是實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的生物學(xué)習(xí)天地，很多知識(shí)學(xué)習(xí)都可以進(jìn)行實(shí)踐。教師指導(dǎo)學(xué)生到生活中收集相關(guān)的生物資源，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的欲望，驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)互生與共生的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生自己先走進(jìn)大自然，拍攝一些相關(guān)的材料或采集一些動(dòng)植物標(biāo)本等，在課前將這些資源收集好。這樣一方面豐富了學(xué)生的生物知識(shí)，另一方面也提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。這種結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，將三維教學(xué)目標(biāo)融入教學(xué)資源整合的做法，使教學(xué)更具有針對(duì)性。課前的資源收集過(guò)程不僅活化了教材，而且大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。二、課堂探究將已有的農(nóng)村生物資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致科技的發(fā)展為當(dāng)下的課堂提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，也沖擊了農(nóng)村一成不變的教學(xué)模式。課堂教學(xué)不再完全是教師口若懸河的講授，也不再是環(huán)環(huán)緊扣的對(duì)學(xué)生提問(wèn)，除了與教材配套的教具演示外，更多的是在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如電子白板可以將特殊的生物結(jié)構(gòu)和生物現(xiàn)象制作成的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生。多媒體最容易吸引學(xué)生的注意力，可以將微觀的客觀事物和各種生物現(xiàn)象一并展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供豐富的感性材料。其教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段難以達(dá)到的。雖然現(xiàn)代化教學(xué)手段有著諸多的優(yōu)越性，但也不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。生物教學(xué)離不開現(xiàn)代教學(xué)手段，更離不開生產(chǎn)和生活。學(xué)習(xí)生物的最終目的是服務(wù)社會(huì)。因此，必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在課堂上進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)“藻類、苔蘚和蕨類植物”時(shí)，可以讓學(xué)生提前采集苔蘚、蕨類植物，收集相關(guān)的學(xué)習(xí)材料；課堂上讓學(xué)生自己對(duì)苔蘚、蕨類植物進(jìn)行觀察，同時(shí)結(jié)合教材，指導(dǎo)觀察。三、課后研究性學(xué)習(xí)是農(nóng)村生物教學(xué)的有效保障生物科學(xué)中有大量的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是探究生物問(wèn)題，獲得生物新知的重要途徑。生物的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。教師在生物教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，將教學(xué)向課后延伸。這樣，研究性學(xué)習(xí)就成了生物大課堂的“翻轉(zhuǎn)課堂”。研究性學(xué)習(xí)是課后學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的主要方式。教育實(shí)踐表明，課堂上從生活經(jīng)驗(yàn)或生活現(xiàn)象出發(fā)來(lái)“談”生物知識(shí)總能撥動(dòng)學(xué)生求知的琴弦，使學(xué)生在情境中形成認(rèn)知，在釋疑中啟迪智慧。教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，到田間，到地頭，到森林深處，到小溪側(cè)去發(fā)現(xiàn)，去調(diào)查，去研究，去收集，然后進(jìn)行思考和交流，歸納與總結(jié)，提高農(nóng)村學(xué)生的生物素養(yǎng)。案例：學(xué)生的《外來(lái)入侵物種的調(diào)查報(bào)告》從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究。（一）選題原因。貴港市因多種植荷花而別稱荷城，是一座具有兩千多年歷史的古郡新城，也是一座充滿生機(jī)的新興內(nèi)河港口城市。貴港市是國(guó)家一類對(duì)外開放口岸，也是農(nóng)村化的城市，環(huán)境很容易受外來(lái)入侵物種的直接破壞。（二）小組分工。略。（三）查閱資料。美洲商陸（PokeberryRoot）、水盾草（Cabombacaroliniana）等。（四）調(diào)研與結(jié)論。有對(duì)環(huán)保系統(tǒng)的訪談，也有為優(yōu)化環(huán)境提出預(yù)防措施、治理方法等等。本研究性學(xué)習(xí)案例成為我們農(nóng)村學(xué)校的校本資料，每一屆學(xué)生都會(huì)去豐富它的內(nèi)容，充實(shí)其研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。這一課堂更重要的是點(diǎn)燃了學(xué)生探究生物科學(xué)秘密的激情。綜上所述，農(nóng)村高中生物的有效教學(xué)在于課前生物資源的收集，在于課堂資源的有效整合，在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，敢于探究、敢于創(chuàng)新的熱情。農(nóng)村生物資源豐富，教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分挖掘利用這些資源，充實(shí)生物教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)農(nóng)村高中生物教學(xué)的有效性。摘要在新課標(biāo)指引下，通過(guò)以教材為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究知識(shí)的過(guò)程，因地制宜，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材中的研究性學(xué)習(xí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自找課題，進(jìn)行研究性探索等方式，實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)過(guò)程。新一輪課程改革已經(jīng)開始，為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家需要的綜合性、創(chuàng)新性人才，現(xiàn)今的新課程數(shù)學(xué)必修教材中，設(shè)置了“課題學(xué)習(xí)”即“研究性學(xué)習(xí)”。這是我國(guó)高中數(shù)學(xué)課程的一項(xiàng)重大改革，研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為目的的活動(dòng)課，作為條件較差的農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度分析社會(huì)生活，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生在獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)知識(shí)探究與問(wèn)題探索的基本方法和途徑，從而提高針對(duì)一切活動(dòng)進(jìn)行決策的基本能力。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)農(nóng)村中學(xué)如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)談點(diǎn)看法。1以教材為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究知識(shí)的過(guò)程研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，農(nóng)村中學(xué)由于條件相對(duì)較差，一些利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行研究的課題學(xué)習(xí)根本無(wú)法進(jìn)行，為了能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究習(xí)慣，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材內(nèi)容，選出探究的切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在必修1(北師大版)《指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這節(jié)教學(xué)中，我把這節(jié)重點(diǎn)知識(shí)作為課堂探究的切入點(diǎn)，不是直接揭示性質(zhì)而是把學(xué)生分成若干個(gè)小組，分別畫出以下函數(shù)圖像=2，=3，=4……引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行合作、觀察并形成各小組的結(jié)論，然后全班進(jìn)行相互交流總結(jié)，得到了指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。為了使學(xué)生從模仿到獨(dú)立，設(shè)置了一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：“你能回憶一下我們?cè)谇懊媸侨绾窝芯亢瘮?shù)的嗎？”“你知道函數(shù)性質(zhì)有哪些嗎？”“你所畫的指數(shù)函數(shù)的底數(shù)完全一樣嗎？”“這些底數(shù)與1比較如何劃分？”“性質(zhì)與底數(shù)有關(guān)嗎？”“你能設(shè)計(jì)一個(gè)表格反映出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)嗎？”等等，使學(xué)生真正體驗(yàn)了指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的得到過(guò)程，加深了對(duì)性質(zhì)的理解，這樣以教材為切入點(diǎn)，滲透研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自參與、置于探究和研究的氣氛中，從而提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。2因地制宜，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材中的研究性學(xué)習(xí)新教材中的研究學(xué)習(xí)課題，主要是指對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入探討或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)。必修1-5（北師大版）教材中主要有一下一些課題：《個(gè)人所得稅的計(jì)算》、《正方體截面的形狀》、《調(diào)查通俗歌曲的流行趨勢(shì)》、《確定線段等分的算法》、《利用現(xiàn)代信息技術(shù)探究=(?%r+)（＞0，＞0）的圖像》、《摩天輪中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》《教育儲(chǔ)蓄》等，學(xué)生通過(guò)課本中探究的教學(xué)體驗(yàn)了探究的方法和思路，就已經(jīng)初步具備了一些探索學(xué)習(xí)的能力。在教材的課題中，就可以選取適合農(nóng)村中學(xué)的課題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。在學(xué)生學(xué)習(xí)完必修2《立體幾何初步知識(shí)》，布置了《正方體截面的形狀》的課題研究。整個(gè)活動(dòng)分成四個(gè)階段進(jìn)行：（1）準(zhǔn)備階段：課前爭(zhēng)取班主任配合進(jìn)行動(dòng)員，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要積極參與，密切合作，同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)用的器材準(zhǔn)備（如：泥巴、土豆、蘿卜、橡皮泥、花泥、透明空心正方體等），并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng)。（2）研究階段：讓學(xué)生四人一組，對(duì)課題學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)問(wèn)題逐一研究討論、得出結(jié)論，并幫助指導(dǎo)學(xué)生寫出課題研究報(bào)告，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的小組進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。（3）交流、評(píng)價(jià)、論證階段：一周后將學(xué)生寫出的課題研究報(bào)告在各小組傳閱，并對(duì)閱覽的每份報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后利用兩節(jié)課的時(shí)間分組報(bào)告研究結(jié)果，闡述理由，接受師生的質(zhì)疑并將各組報(bào)告匯編成冊(cè)，以此辦一期黑板報(bào)展示研究活動(dòng)中的得出的一些結(jié)論。（4）引申拓展：對(duì)質(zhì)疑的問(wèn)題或由活動(dòng)中引申的新問(wèn)題，特別是特殊情形下的截面是何形狀等，可以布置給學(xué)生課后去繼續(xù)探索研究，待學(xué)生完成研究報(bào)告后安排適當(dāng)時(shí)間讓學(xué)生報(bào)告結(jié)果。通過(guò)這樣開展活動(dòng)，不僅給學(xué)生提供一個(gè)施展所學(xué)的舞臺(tái)，而且達(dá)到了借助課題的研究對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用和反思的目的，加深了對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和理解，也促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力形成，收到了很好的效果。3適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自找課題，進(jìn)行研究性探索在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確定為課題進(jìn)行研究。如：通過(guò)集合學(xué)習(xí)后，確定課題《集合子集的個(gè)數(shù)與集合元素關(guān)系》、《參數(shù)的取值對(duì)指數(shù)函數(shù)圖像=（＞0且≠1）的影響是什么？》、《圓臺(tái)、圓柱、圓錐及其側(cè)面積間關(guān)系》、《按揭購(gòu)房》等等。在研究過(guò)程中教師要投入一定的精力指導(dǎo)學(xué)生去完成，也可以引導(dǎo)他們從生產(chǎn)和生活的實(shí)際問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、即興所思的問(wèn)題等等去選取課題，進(jìn)行綜合研究探索，從而使研究性學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸?？傊?，在農(nóng)村中學(xué)新課改教學(xué)中，只要我們積極引導(dǎo)學(xué)生由教材切入，逐步使學(xué)生適應(yīng)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程，就一定能促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就一定能夠使學(xué)生具有創(chuàng)新思維并富有探究能力，就一定能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為新一代創(chuàng)新人才。單元二土石方和基礎(chǔ)工程計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)情境一平整場(chǎng)地的計(jì)算學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算學(xué)習(xí)情境三獨(dú)立基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算學(xué)習(xí)情境四樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算學(xué)習(xí)情境五筏板基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算2民用建筑的分類1.按建筑物的層數(shù)和高度分

根據(jù)《民用建筑設(shè)計(jì)通則》GB50352，民用建筑按層數(shù)或高度分類劃分如下：

（1）住宅建筑按層數(shù)分類：1～3層為低層住宅，4～6層為多層住宅，7～9層為中高層住宅，10層及以上為高層住宅。

（2）除住宅建筑之外的民用建筑高度不大于24m者為單層和多層建筑，大于24m者為高層建筑（不包括建筑高度大于24m的單層公共建筑）。

（3）建筑高度大于100m的民用建筑為超高層建筑。3按承重體系分（1）混合結(jié)構(gòu)體系?；旌辖Y(jié)構(gòu)根據(jù)承重墻所在的位置，劃分為縱墻承重和橫墻承重兩種方案。縱墻承重方案的特點(diǎn)是樓板支承于梁上，梁把荷載傳遞給縱墻。橫墻的設(shè)置主要是為了滿足房屋剛度和整體性的要求，其優(yōu)點(diǎn)是房屋的開間相對(duì)大些，使用靈活。

4（2）框架結(jié)構(gòu)體系?？蚣芙Y(jié)構(gòu)是利用梁、柱組成的縱、橫兩個(gè)方向的框架形成的結(jié)構(gòu)體系，同時(shí)承受豎向荷載和水平荷載，其主要優(yōu)點(diǎn)是建筑平面布置靈活，可形成較大的建筑空間，建筑立面處理也比較方便；主要缺點(diǎn)是側(cè)向剛度較小，當(dāng)層數(shù)較多時(shí)，會(huì)產(chǎn)生較大的側(cè)移，易引起非結(jié)構(gòu)性構(gòu)件（如隔墻、裝飾等〉破壞，而影響使用。非地震區(qū)，一般不超過(guò)15層。

5（3）剪力墻體系。剪力墻體系是利用墻體來(lái)抵抗水平力。因?yàn)榧袅瘸惺艽怪焙奢d，也承受水平荷載。對(duì)高層建筑主要荷載為水平荷載，墻體既受剪又受彎，所以稱剪力墻。剪力墻一般為鋼筋混凝土墻，厚度不小于140mm，剪力墻的間距一般為3～8m，適用于小開間的住宅和旅館等。優(yōu)點(diǎn)是側(cè)向剛度大，水平荷載作用下側(cè)移??；缺點(diǎn)是間距小，結(jié)構(gòu)建筑平面布置不靈活，不適用于大空間的公共建筑，另外結(jié)構(gòu)自重也較大。

6（4）框架-剪力墻體系。框架一剪力墻結(jié)構(gòu)是在框架結(jié)構(gòu)中設(shè)置適當(dāng)剪力墻的結(jié)構(gòu)，具有框架結(jié)構(gòu)平面布置靈活，有較大空間的優(yōu)點(diǎn)，又具有側(cè)向剛度較大的優(yōu)點(diǎn)?？蚣芤患袅Y(jié)構(gòu)中，剪力墻主要承受水平荷載，豎向荷載主要由框架承擔(dān)?？蚣芤患袅Y(jié)構(gòu)一般宜用于10～20層的建筑。一般情況下，整個(gè)建筑的全部剪力墻至少承受80%的水平荷載。

7（5）筒體結(jié)構(gòu)體系。在高層建筑中，特別是超高層建筑中，水平荷載愈來(lái)愈大，起著控制作用，筒體結(jié)構(gòu)是抵抗水平荷載最有效的結(jié)構(gòu)體系。筒中筒結(jié)構(gòu)的內(nèi)筒一般由電梯間、樓梯間組成。內(nèi)筒與外筒由樓蓋連接成整體，共同抵抗水平荷載及豎向荷載。這種結(jié)構(gòu)體系適用于30～50層的房屋。

8（6）桁架結(jié)構(gòu)體系。桁架是由桿件組成的結(jié)構(gòu)體系。在進(jìn)行內(nèi)力分析時(shí)，節(jié)點(diǎn)一般假定為鉸節(jié)點(diǎn)，當(dāng)荷載作用在節(jié)點(diǎn)上時(shí)，桿件只有軸向力，其材料的強(qiáng)度可得到充分發(fā)揮。桁架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是利用截面較小的桿件組成截面較大的構(gòu)件。

屋架的弦桿外形和腹桿布置對(duì)屋架內(nèi)力變化規(guī)律起決定性作用。同樣高跨比的屋架，當(dāng)上下弦成三角形時(shí)，弦桿內(nèi)力最大；當(dāng)上弦節(jié)點(diǎn)在拱形線上時(shí)，弦桿內(nèi)力最小。屋架的高跨比一般為1/6～1/8較為合理。一般屋架為平面結(jié)構(gòu)，平面外剛度非常弱。

9（7）網(wǎng)架結(jié)構(gòu)體系。網(wǎng)架是由許多桿件按照一定規(guī)律組成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。網(wǎng)架結(jié)構(gòu)可分為平板網(wǎng)架和曲面網(wǎng)架。它改變了平面桁架的受力狀態(tài)，是高次超靜定的空間結(jié)構(gòu)。平板網(wǎng)架采用較多，其優(yōu)點(diǎn)是：空間受力體系，桿件主要承受軸向力，受力合理，節(jié)約材料，整體性能好，剛度大，抗震性能好。桿件類型較少，適于工業(yè)化生產(chǎn)。

10（8）拱式結(jié)構(gòu)體系。拱是一種有推力的結(jié)構(gòu)，其主要內(nèi)力是軸向壓力，因此可利用抗壓性能良好的混凝土建造大跨度的拱式結(jié)構(gòu)。由于拱式結(jié)構(gòu)受力合理，在建筑和橋梁中被廣泛應(yīng)用，適用于體育館、展覽館等建筑中。

11（9）懸索結(jié)構(gòu)體系。懸索結(jié)構(gòu)是比較理想的大跨度結(jié)構(gòu)形式之一。目前，懸索屋蓋結(jié)構(gòu)的跨度已達(dá)160m，主要用于體育館、展覽館中。懸索結(jié)構(gòu)的主要承重構(gòu)件是受拉的鋼索，鋼索用高強(qiáng)度鋼絞線或鋼絲繩制成。懸索結(jié)構(gòu)包括三部分：索網(wǎng)、邊緣構(gòu)件和下部支承結(jié)構(gòu)。

索的拉力取決于跨中的垂度，垂度越小拉力越大。索的垂度一般為跨度的1/30。

12（10）薄壁空間結(jié)構(gòu)體系。薄壁空間結(jié)構(gòu)也稱殼體結(jié)構(gòu)，其厚度比其他尺寸（如跨度）小得多，屬于空間受力結(jié)構(gòu)，主要承受曲面內(nèi)的軸向壓力，彎矩很小。它的受力比較合理，材料強(qiáng)度能得到充分利用。薄殼常用于大跨度的屋蓋結(jié)構(gòu)，如展覽館、俱樂(lè)部、飛機(jī)庫(kù)等。薄殼結(jié)構(gòu)多采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土，費(fèi)模板、費(fèi)工時(shí)。

13民用建筑構(gòu)造1.地基與基礎(chǔ)的關(guān)系

142.地基的分類地基分為天然地基和人工地基兩大類。天然地基是指天然土層具有足夠的承載能力，不需經(jīng)過(guò)人工加固便可作為建筑的承載層，如巖土、砂土、黏土等。人工地基是指天然土層的承載力不能滿足荷載要求，經(jīng)過(guò)人工處理的土層。

153.人工地基處理方法及應(yīng)用（1）壓實(shí)法：地基土是由土壤顆粒、水、空氣三部分組成。當(dāng)土壤中水及空氣含量過(guò)大時(shí)，土壤的承載力就低，且壓縮變形量也大。含水量大、密實(shí)性差的地基土，可預(yù)先人工加壓，排出一定量的空氣和水，使土壤板結(jié)，提高地基土的承載力。這種方法不消耗建筑材料，較為經(jīng)濟(jì)，但作業(yè)效率低。（2）換土法：當(dāng)?shù)鼗纳媳韺硬糠譃槌休d能力低的軟弱土（如淤泥、雜土）時(shí)，可將軟弱土層全部挖走，換成堅(jiān)硬土（或墊上砂、碎石，或墊上按一定比較配制的砂石混合體），這種方法稱為換土法。這種方法處理的地基強(qiáng)度高，見效快，但成本較大。

16（3）化學(xué)處理法：對(duì)局部地基強(qiáng)度不足的在建建筑物或已建建筑物，可以采用注入化學(xué)物質(zhì)，促使土壤板結(jié)，提高地基承載力。

（4）打樁法:是將鋼筋混凝土樁打入或灌注入土中，由樁和樁間土層一起組成復(fù)合地基，從而提高地基的承載力。4.基礎(chǔ)類型

基礎(chǔ)的類型與建筑物上部結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、地基的承載能力、地基上的地質(zhì)、水文情況、材料性能等因素有關(guān)。

基礎(chǔ)按受力特點(diǎn)及材料性能可分為剛性基礎(chǔ)和柔性基礎(chǔ)；按構(gòu)造的方式可分為條形基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)、片筏基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)。1718土石方工程施工流程人工土石方工程平整場(chǎng)地機(jī)械土石方工程挖土回填土

土方運(yùn)輸

挖基槽挖基坑挖土方室外設(shè)計(jì)地面以上的挖土室外設(shè)計(jì)地面以下的挖土基礎(chǔ)回填土房心回填土余土外運(yùn)虧土內(nèi)運(yùn)推土機(jī)推土鏟運(yùn)機(jī)鏟運(yùn)土挖掘機(jī)挖土載重汽車運(yùn)土釬探是將鋼釬打入土層，根據(jù)一定進(jìn)尺所需的擊數(shù)探測(cè)土層情況或粗略估計(jì)土層的容許承載力的一種簡(jiǎn)易的探測(cè)方法。19土石方工程列項(xiàng)1、清單分項(xiàng)（1）土方工程。包括平整場(chǎng)地；挖土方；挖基礎(chǔ)土方；凍土開挖；挖淤泥、流砂；管溝土方6個(gè)分項(xiàng)。（2）石方工程。包括預(yù)裂爆破、石方開挖、管溝石方3個(gè)分項(xiàng)。（3）土石方回填：包括土(石)方回填1個(gè)分項(xiàng)。20土石方工程基本問(wèn)題2、定額分項(xiàng)（省消耗量定額）（1）人工土石方：包括人工挖土方，人工挖凍土，人工挖溝槽，人工挖地坑，人工挖樁孔，人工鑿巖石，人工修整爆破后基底與邊坡，人工運(yùn)土方，人工清運(yùn)石渣，人工裝車10個(gè)分項(xiàng)。（2）機(jī)械土石方。包括推土機(jī)推土方，裝載機(jī)裝運(yùn)土方，鏟運(yùn)機(jī)鏟運(yùn)土方，挖掘機(jī)挖土方，挖掘機(jī)挖土、自卸汽車運(yùn)土方，人工打孔爆破巖石，機(jī)械打孔爆破巖石，控制爆破巖石，靜力爆破巖石，機(jī)械破碎巖石，機(jī)械清運(yùn)石渣，機(jī)械裝車，機(jī)動(dòng)翻斗車運(yùn)土石方，拖拉機(jī)運(yùn)土石方，自卸汽車運(yùn)土石方，垂直運(yùn)輸土石方，運(yùn)輸鉆孔樁泥漿17個(gè)分項(xiàng)。21土石方工程相關(guān)知識(shí)土石方工程包括土方工程、石方工程及回填三部分。（一）土方工程

1.平整場(chǎng)地(施工放線)

按設(shè)計(jì)圖示尺寸以建筑物首層建筑面積計(jì)算(按首層結(jié)構(gòu)外邊線，每邊各加2m計(jì)算),單位：m2。建筑物場(chǎng)地厚度≤±300mm的挖、填、運(yùn)、找平，應(yīng)按平整場(chǎng)地項(xiàng)目編碼列項(xiàng)。

22土石方工程相關(guān)知識(shí)厚度＞±300mm的豎向布置挖土或山坡切土應(yīng)按一般土方項(xiàng)目編碼列項(xiàng)。項(xiàng)目特征包括土壤類別、棄土運(yùn)距、取土運(yùn)距。

在平整場(chǎng)地若需要外運(yùn)土方或取土回填時(shí)，在清單項(xiàng)目特征中應(yīng)描述棄土運(yùn)距或取土運(yùn)距，其報(bào)價(jià)應(yīng)包括在平整場(chǎng)地項(xiàng)目中；當(dāng)清單中沒(méi)有描述棄、取土運(yùn)距時(shí)，應(yīng)注明由投標(biāo)人根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況自行考慮到投標(biāo)報(bào)價(jià)中。23學(xué)習(xí)情境一平整場(chǎng)地的計(jì)算d4-=外中LL2、場(chǎng)地平整工程量具體計(jì)算方法(定額）L中——外墻中心線的總長(zhǎng)度。L內(nèi)——內(nèi)墻凈長(zhǎng)線長(zhǎng)度L外——外墻外邊線的總長(zhǎng)度。Sd——建筑物底層建筑面積δab

施工量S場(chǎng)=（建筑物外墻外邊線長(zhǎng)+4）×(建筑物外墻外邊線寬+4)

=底層建筑面積+建筑物外墻外邊線長(zhǎng)×2+16=Sd+2×L外+1624學(xué)習(xí)情境一平整場(chǎng)地的計(jì)算2m清單量：S場(chǎng)=S底2×22×L外施工量：S場(chǎng)=（建筑物外墻外邊線長(zhǎng)+4）×(建筑物外墻外邊線寬+4)

=底層建筑面積+建筑物外墻外邊線長(zhǎng)×2+16=Sd+2×L外+1625學(xué)習(xí)情境一平整場(chǎng)地的計(jì)算施工量S場(chǎng)清單量26學(xué)習(xí)情境一平整場(chǎng)地的計(jì)算挖溝槽、基坑土方與一般挖土方有什么區(qū)別？

溝槽底寬在3m(7m)以內(nèi)，并且溝槽長(zhǎng)度大于溝槽寬度的3倍以上的挖土.基坑面積(長(zhǎng)*寬)小于20(150)平方米，并且長(zhǎng)度小于寬度3倍的挖土.挖溝槽：B≤3(7)m，且L>3B

挖基坑：S＝L×B≤20(150)㎡，且L≤3B一般土方：B>3（7）m，S>20（150）㎡或平整場(chǎng)地挖土方厚度在30cm以外深基坑工程范疇

（一）開挖深度超過(guò)5m（含5m）的基坑（槽）的土方開挖、支護(hù)、降水工程。

（二）開挖深度雖未超過(guò)5m，但地質(zhì)條件、周圍環(huán)境和地下管線復(fù)雜，或影響毗鄰建筑（構(gòu)筑）物安全的基坑（槽）的土方開挖、支護(hù)、降水工程。先根據(jù)尺寸判斷溝槽是否成立，不成立再判斷是否屬于基坑，若還是不成立，就一定是挖土方項(xiàng)目。27學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算二、條形基礎(chǔ)土方計(jì)量1、條形基礎(chǔ)的定義也稱帶型基礎(chǔ)，指基礎(chǔ)長(zhǎng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于寬度的一種基礎(chǔ)形式。按上部結(jié)構(gòu)分為墻下條形基礎(chǔ)和柱下條形基礎(chǔ)?；A(chǔ)的長(zhǎng)度大于或等于10倍基礎(chǔ)的寬度。（1）墻下條形基礎(chǔ)：用于多層混合結(jié)構(gòu)的墻下，低層或小型建筑常用磚、混凝土等剛性條形基礎(chǔ)。如上部為鋼筋混凝土墻，或地基較差、荷載較大時(shí)，可采用鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)。28學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算（2）柱下條形基礎(chǔ)：因?yàn)樯喜拷Y(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu)或排架結(jié)構(gòu)，荷載較大或荷載分布不均勻，地基承載力偏低，為增加基底面積或增強(qiáng)整體剛度，以減少柱子之間產(chǎn)生不均勻沉降，常將柱下鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)沿縱橫兩個(gè)方向用基礎(chǔ)梁相互連接成一體形成井格基礎(chǔ)，故又稱十字帶形基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)抗彎剛度大，因而具有調(diào)整不均勻沉降的能力。墻下鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)柱下鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)29學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算（3）有梁式條形基礎(chǔ)與無(wú)梁式條形基礎(chǔ)的區(qū)分根據(jù)條形基礎(chǔ)斷面的幾何形狀來(lái)區(qū)分.凡有突出帶型基礎(chǔ)的梁狀斷面,裕出斷面內(nèi)不論配筋與否,均為有梁式混凝土帶形基礎(chǔ).凡沒(méi)有突出帶型基礎(chǔ)的梁狀斷面,不論類面內(nèi)有無(wú)梁式配筋,均為無(wú)梁式混凝土帶表基礎(chǔ).當(dāng)有梁式帶形基礎(chǔ)的梁高與梁寬(注:僅指突出帶形基礎(chǔ)部分的高與寬)之比超過(guò)4:1時(shí),上部的梁(注:僅指突出部分)套用用墻的相應(yīng)綜合單價(jià)子目,下部套用無(wú)梁式混凝土帶形基礎(chǔ).30學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算2、條形基礎(chǔ)的土方工程量計(jì)算基礎(chǔ)土方工程量=基礎(chǔ)墊層的長(zhǎng)度×墊層寬度×挖土深度。

挖土斷面墊層長(zhǎng)度：（1）外墻按中心線；（2）內(nèi)墻按墊層凈長(zhǎng)線；（3）內(nèi)外墻突出部分按突出部分的中心線長(zhǎng)度。V=LAH31土石方工程3、定額工程量計(jì)算規(guī)則及相關(guān)規(guī)定（1）根據(jù)挖基礎(chǔ)土方清單項(xiàng)目的工作內(nèi)容，計(jì)算定額工程量時(shí)應(yīng)分別計(jì)算土方開挖、土方運(yùn)輸、基底釬探的工程量。（2）基礎(chǔ)土方工程量應(yīng)根據(jù)不同的基礎(chǔ)形式和尺寸分別按照基礎(chǔ)土方、溝槽和基坑計(jì)算。

a）溝槽：槽底寬度(設(shè)計(jì)圖示的基礎(chǔ)或墊層的寬度，下同)3ｍ以內(nèi)，且槽長(zhǎng)大于3倍槽寬的為溝槽。

b）基坑：底面積20ｍ2以內(nèi)，且底長(zhǎng)邊小于等于3倍底寬的為基坑。

c）土石方：不屬溝槽、地坑的為土石方。32土石方工程A.土方邊坡及其穩(wěn)定：為了防止土壁塌方，確保施工安全，當(dāng)挖方超過(guò)一定深度或填方超過(guò)一定高度時(shí)，其邊沿應(yīng)放出的足夠的邊坡。1：K表示放坡坡度。K稱放坡系數(shù)。土方邊坡的坡度，以其高度H與邊坡寬度B之比來(lái)表示。（3）土石方工程的準(zhǔn)備與輔助工作

HBK=33學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算基礎(chǔ)土方工程量：將施工方案規(guī)定的放坡、操作工作面等增加的工作量考慮在內(nèi)。V=H1(a＋2C1＋kH1)L+H2（a＋2C）LV=H(a+2c+kH)L什么情況下從頂和底放坡？34學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算計(jì)算土方放坡深度時(shí)，墊層厚度小于200mm，不計(jì)算基礎(chǔ)墊層的厚度，即從墊層上面開始放坡。墊層厚度大于200mm時(shí)，放坡深度應(yīng)計(jì)算基礎(chǔ)墊層的厚度，即從墊層下面開始放坡。注意區(qū)分開挖深度和放坡深度35學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算土壤類別放坡起點(diǎn)人工挖土機(jī)械挖土（在溝槽、坑內(nèi)作業(yè)）機(jī)械挖土（在溝槽側(cè)、坑邊上作業(yè)）機(jī)械挖土（順溝槽方向坑上作業(yè)）Ⅰ、Ⅱ類土1.201：0.501：0.331：0.751:0.50Ⅲ類土1.501：0.331：0.251：0.671:0.33Ⅳ類土2.001：0.251：0.101：0.331:0.25放坡系數(shù)表注：土類為單一土質(zhì)時(shí)，普通土開挖（放坡）深度大于1.2ｍ、堅(jiān)土開挖（放坡）深度大于1.７ｍ，允許放坡。土類為混合土質(zhì)時(shí)，開挖深度大于1.5ｍ，允許放坡。36學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算工作面：基礎(chǔ)施工時(shí)，因某些項(xiàng)目的需求或?yàn)楸ＷC施工人員施工方便，挖土?xí)r要在墊層兩側(cè)增加部分面積?；A(chǔ)使用的材料不同，單邊工作面寬度也不同?；炷林０?，定額規(guī)定每邊加30CM工作面。如下表所示：基礎(chǔ)材料單邊工作面寬度(ｍ)磚基礎(chǔ)毛石基礎(chǔ)混凝土基礎(chǔ)基礎(chǔ)垂直面防水層砼墊層和支擋土板0.200.150.30(自防水層面)0.800.1037土石方工程B.基坑（槽）支護(hù)基坑（槽）支護(hù)結(jié)構(gòu)的主要作用是支撐土壁，此外，鋼板樁、混凝土板樁及水泥土攪拌樁等圍護(hù)結(jié)構(gòu)還兼有不同程度的隔水作用。根據(jù)受力狀態(tài)分橫撐式支撐、重力式支護(hù)結(jié)構(gòu)、板樁式支護(hù)結(jié)構(gòu)（懸臂式和支撐式）等。

（1）橫撐式支撐學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算39土石方工程2）重力式支護(hù)結(jié)構(gòu)

重力式支護(hù)結(jié)構(gòu)是指主要通過(guò)加固基坑周邊土形成一定厚度的重力式墻，以達(dá)到擋土的目的。水泥土攪拌樁（或稱深層攪拌樁）支護(hù)結(jié)構(gòu)是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一種重力式支護(hù)結(jié)構(gòu)。它是通過(guò)攪拌樁機(jī)將水泥與土進(jìn)行攪拌，形成柱狀的水泥加固土（攪拌樁）這種支護(hù)墻具有防滲和擋土的雙重功能。由水泥土攪拌樁搭接而形成水泥土墻，它既具有擋土作用，又兼有隔水作用。（1）橫撐式支撐土石方工程3）板式支護(hù)結(jié)構(gòu)

擋墻系統(tǒng)常用的材料有槽鋼、鋼板柱、鋼筋混凝土板柱、灌注柱及地下連續(xù)墻等。支撐系統(tǒng)一般采用大型鋼管、型鋼或格構(gòu)式鋼支撐，也可采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土支撐。（1）橫撐式支撐土石方工程基坑邊坡支護(hù)工程量計(jì)算規(guī)則

（1）橫撐式支撐學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算雙面擋土板一邊支擋一邊放坡示意圖V=H(a+0.1+2c+kh／2)LV=H(a+0.2+2c)L支擋結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)土方工程量：43學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算4基礎(chǔ)模板的計(jì)算（1）混凝土的施工流程A.支模板B.綁鋼筋D.澆混凝土C.砼拌制

（2）基礎(chǔ)模板的計(jì)算S=混凝土與模板接觸面積計(jì)算條形基礎(chǔ)模板的計(jì)算

S=基礎(chǔ)支模長(zhǎng)度×支模高度44學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算如圖，試計(jì)算該基礎(chǔ)的模版工程量45學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算內(nèi)墻下：基礎(chǔ)底板S=（4.8－0.6×2）×2×0.2=1.44m2基礎(chǔ)梁S=（4.8－0.2×2）×2×0.3=2.64m2基礎(chǔ)模板工程=9.12+14.16+1.44+2.64=27.36m21.分析由圖可以看出，本基礎(chǔ)為有梁式條形基礎(chǔ)，其支模位置在基礎(chǔ)底板（厚200mm）的兩側(cè)和梁（高300mm）的兩側(cè)。所以，混凝土與模板的接觸面積應(yīng)計(jì)算的是：基礎(chǔ)底板的兩側(cè)面積和梁兩側(cè)面積。2.計(jì)算工程量外墻下:基礎(chǔ)底板S=（3.6×2+0.6×2）×2×0.2+（4.8+0.6×2）×2×0.2+（3.6－0.6×2）×4×0.2+（4.8－0.6×2）×2×0.2=9.12m2基礎(chǔ)梁S=（3.6×2+0.2×2）×2×0.3+（4.8+0.2×2）×2×0.3+（3.6－0.2×2）×4×0.3+（4.8－0.2×2）×2×0.3=14.16m246學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算提問(wèn)：1.若以L中計(jì)算本例外墻模板工程量，應(yīng)如何進(jìn)行？與上一種方法相比，有何優(yōu)點(diǎn)？2.若外墻下為有梁式條形基礎(chǔ)，內(nèi)墻下為無(wú)梁式條形基礎(chǔ)，其模板工程量的計(jì)算與本例比有何變化？用L中計(jì)算要減去內(nèi)墻所占面積

24×0.2×2－

1.2×0.2×2=9.12m224×0.3×2－

0.4×0.3×2=14.16m2(L中－n*a)×h×247學(xué)習(xí)情境二條形基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算5房心回填指室外地坪以上至室內(nèi)地面墊層之間的回填，也稱室內(nèi)回填土。

房心回填土工程量=主墻之間的凈面積*回填土厚度=（底層建筑面積—主墻所占面積）*回填土厚度=（S1-L中*外墻厚度-L內(nèi)*內(nèi)墻厚度）*回填土厚度回填土厚度——設(shè)計(jì)室外地坪至室內(nèi)地面墊層間的距離。48學(xué)習(xí)情境三

獨(dú)立基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算三、獨(dú)立基礎(chǔ)土方計(jì)量1、獨(dú)立基礎(chǔ)的定義建筑物上部結(jié)構(gòu)采用框架結(jié)構(gòu)或單層排架結(jié)構(gòu)承重時(shí)，基礎(chǔ)常采用方形、圓柱形和多邊形等形式的獨(dú)立式基礎(chǔ)，也稱單獨(dú)基礎(chǔ)，是整個(gè)或局部結(jié)構(gòu)物下的無(wú)筋或配筋基礎(chǔ)。（a)階梯形（b)錐形（c)杯形2、分類獨(dú)立基礎(chǔ)是柱下基礎(chǔ)的基本形式。當(dāng)柱為預(yù)制構(gòu)件時(shí)，基礎(chǔ)澆筑成杯形，然后將柱子插入，并用細(xì)石混凝土嵌固，稱為杯形基礎(chǔ)。獨(dú)立基礎(chǔ)常用的斷面形式有階梯形、錐形、杯形。49學(xué)習(xí)情境三

獨(dú)立基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算3、獨(dú)立基礎(chǔ)土方工作量的計(jì)算規(guī)則不放坡的獨(dú)立基礎(chǔ)方形或長(zhǎng)方形V=B×L×H=H(a+2c)(b+2c)放坡的獨(dú)立基礎(chǔ)V=H(a+2c+KH)(b+2c+KH)+1/3K2H3

bHKHb*KH*H*1/2a*KH*H*1/2a*b*H1/3*KH*KH*Ha50學(xué)習(xí)情境三

獨(dú)立基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算不放坡的獨(dú)立基礎(chǔ)圓形V=π×R2×HR：圓形基礎(chǔ)墊層底半徑放坡V＝1/3πH(R12+R22+R1R2)51學(xué)習(xí)情境四

筏板基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算1、筏板基礎(chǔ)的定義建筑物的基礎(chǔ)由整片的鋼筋混凝土板組成，板直接作用于地基土。片筏基礎(chǔ)的整體性好，可以跨越基礎(chǔ)下的局部軟弱土。片筏基礎(chǔ)常用于地基軟弱的多層砌體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)的建筑，以及上部結(jié)構(gòu)荷載較大且不均勻或地基承載力低的情況，按其結(jié)構(gòu)布置分為梁板式(也叫滿堂基礎(chǔ))和無(wú)梁式。四、筏板基礎(chǔ)土方計(jì)量52學(xué)習(xí)情境五

筏板基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算2、筏板基礎(chǔ)工作量的計(jì)算規(guī)則不放坡的筏板基礎(chǔ)方形或長(zhǎng)方形V=B×L×H=H(a+2c)(b+2c)放坡的筏板基礎(chǔ)V=H(a+2c+KH)(b+2c+KH)+1/3K2H3bHKHb*KH*H*1/2a*KH*H*1/2a*b*H1/3*KH*KH*Ha53學(xué)習(xí)情境五

樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算五、樁基礎(chǔ)土方計(jì)量1、樁基礎(chǔ)的定義由基樁和聯(lián)接于樁頂?shù)某信_(tái)（梁、板）共同組成。承臺(tái)底面位于地面以下，則稱為低承臺(tái)樁基；承臺(tái)底面位于地面以上。則稱為高承臺(tái)樁基。建筑樁基通常為低承臺(tái)樁基礎(chǔ)。高層建筑中，樁基礎(chǔ)應(yīng)用廣泛.2、分類按受力原理大致可分為摩擦樁和端承樁；按施工方式可分為預(yù)制樁和灌注樁。54學(xué)習(xí)情境五

樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算3、樁基礎(chǔ)的施工順序按設(shè)計(jì)的點(diǎn)位將樁身置入土中（預(yù)制或灌注）——樁的上端灌注鋼筋混凝土承臺(tái)（梁或板）——承臺(tái)上接柱或墻。55學(xué)習(xí)情境五

樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算4、樁基礎(chǔ)相關(guān)工作量計(jì)算規(guī)則1）預(yù)制鋼筋混凝土樁（方樁或管樁）工程量--打樁

A、按設(shè)計(jì)圖示尺寸以樁長(zhǎng)（包括樁尖）計(jì)算；

B、以立方米計(jì)量，按設(shè)計(jì)圖示截面積乘以樁長(zhǎng)（包括樁尖），V=S截面×L

管樁的空心體積應(yīng)扣除；V=（S截面-S空）×L

C、以根計(jì)量，按設(shè)計(jì)圖示數(shù)量計(jì)算；

D、鋼管樁按設(shè)計(jì)圖示尺寸以質(zhì)量（t）或數(shù)量（根）計(jì)算。56學(xué)習(xí)情境五

樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算預(yù)制鋼筋混凝土樁—接樁

電焊接樁設(shè)計(jì)接頭，以個(gè)計(jì)算。57學(xué)習(xí)情境五

樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算2）灌注樁—打孔按其成孔方法不同，可分為鉆孔灌注樁、沉管灌注樁、人工挖孔灌注樁等。鉆孔灌注樁利用鉆孔機(jī)械鉆出樁孔，并在孔中澆筑混凝土（或先在孔中吊放鋼筋籠）而成的樁。根據(jù)鉆孔機(jī)械的鉆頭是否在土的含水層中施工，又分為泥漿護(hù)壁成孔和干作業(yè)成孔兩種方法。

（1）泥漿護(hù)壁成孔灌注樁施工工藝流程：測(cè)定樁位→埋設(shè)護(hù)筒→制備泥漿→成孔→清孔→下鋼筋籠→水下澆筑混凝土（正反循環(huán)）

（2）干作業(yè)成孔灌注樁施工工藝流程：測(cè)定樁位→鉆孔→清孔→下鋼筋籠→澆筑混凝土

58學(xué)習(xí)情境五

樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算泥漿護(hù)壁成孔灌注樁施工工藝流程：測(cè)定樁位→埋設(shè)護(hù)筒→制備泥漿→成孔→清孔→下鋼筋籠→水下澆筑混凝土

(a)成孔，(b)下導(dǎo)管和鋼筋籠：(c)澆灌水下混凝土，(d)成樁

59學(xué)習(xí)情境五

樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算干作業(yè)成孔灌注樁施工工藝流程：測(cè)定樁位→鉆孔→清孔→下鋼筋籠→澆筑混凝土

60學(xué)習(xí)情境五

樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算沉管灌注樁的施工程序示意(a)打樁機(jī)就位；(b)沉管；(c)澆灌混凝土；(d)邊拔管、邊振動(dòng)；(e)安放鋼筋籠，繼續(xù)澆灌混凝土；(f)成型沉管灌注樁將帶有活瓣式樁尖或預(yù)制鋼筋混凝土樁靴的鋼套管沉入土中，然后邊澆筑混凝土（或先在管內(nèi)放入鋼筋籠），邊錘擊或振動(dòng)邊拔管而成的樁。前者稱為錘擊沉管灌注樁，后者稱為振動(dòng)沉管灌注樁。常用方法有單打法、復(fù)打法、反插法。61學(xué)習(xí)情境五

樁基礎(chǔ)土方及基礎(chǔ)工程量的計(jì)算鉆孔灌注樁、沉管灌注樁工程量計(jì)算

A、按設(shè)計(jì)圖示尺寸以樁長(zhǎng)（m)（包括樁尖）計(jì)算

B、按不同截面在樁上范圍內(nèi)以體積（m3)計(jì)算

C、按設(shè)計(jì)圖示數(shù)量（根）計(jì)算

沉管灌注樁中，混凝土樁、砂樁、碎石樁的體積，按鋼管外徑截面積（不包括樁箍）乘以設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)（不包括預(yù)制樁尖）另加加灌長(zhǎng)度計(jì)算（計(jì)量單位：m3）加灌長(zhǎng)度：設(shè)計(jì)有規(guī)定者，按設(shè)計(jì)要求算；無(wú)規(guī)定者，按0.5m計(jì)算；樁頂標(biāo)高已達(dá)到自然地坪時(shí)，不計(jì)加灌長(zhǎng)度。V＝S×(L＋加灌長(zhǎng)度)

鉆孔灌注樁，按設(shè)計(jì)