幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)及實(shí)施方法

主要內(nèi)容010203幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵和定位幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)施基本方法一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵與定位（一)區(qū)域活動(dòng)的概念區(qū)域活動(dòng)是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區(qū)域，有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的一種學(xué)習(xí)形式。（二）區(qū)域活動(dòng)的定位幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)場所—學(xué)習(xí)性區(qū)角發(fā)展社會(huì)性的交往場所—社會(huì)性區(qū)角體驗(yàn)快樂的游戲場所—游戲性區(qū)角二、幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)（一）幼兒園常見的區(qū)域設(shè)置角色區(qū)、表演區(qū)建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)智力游戲區(qū)、科學(xué)區(qū)閱讀區(qū)、展示區(qū)種植區(qū)（二）活動(dòng)區(qū)空間的設(shè)置整體布局體現(xiàn)合理性01主線結(jié)構(gòu)體現(xiàn)自主性02細(xì)節(jié)打造體現(xiàn)引導(dǎo)性03（三）班級(jí)活動(dòng)區(qū)設(shè)置流程按基本要求初步規(guī)劃活動(dòng)區(qū)布局圖依本班特點(diǎn)調(diào)整活動(dòng)區(qū)布局根據(jù)布局圖規(guī)劃區(qū)域之間的分隔創(chuàng)設(shè)區(qū)域小環(huán)境按照已完成的設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)區(qū)布局1.按基本要求初步規(guī)劃活動(dòng)區(qū)布局圖空間布局注意事項(xiàng)：動(dòng)靜分開，減少干擾動(dòng)態(tài)區(qū)域：表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)靜態(tài)區(qū)域：科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)相關(guān)相鄰，互聯(lián)互動(dòng)美工區(qū)與表演區(qū)相鄰，角色區(qū)與建構(gòu)區(qū)相鄰三源恰當(dāng)運(yùn)用，安全便利閱讀區(qū)最好靠近陽光充足的地方；科學(xué)區(qū)、美工區(qū)最好靠近水源；表演區(qū)最好靠近電源集體活動(dòng)區(qū)空出，邊角余料做區(qū)角。對(duì)角線分離建構(gòu)區(qū)空間（隱性）較大，可延伸2.依本班特點(diǎn)調(diào)整活動(dòng)區(qū)布局調(diào)整布局主要考慮：根據(jù)本班年齡特點(diǎn)確定開放的重點(diǎn)區(qū)域與次重點(diǎn)區(qū)域?？紤]本班幼兒人數(shù)與男女幼兒比例。（1）不同年齡（2）不同男女生比例女生多：角色區(qū)/表演區(qū)男生多：建構(gòu)區(qū)/科學(xué)區(qū)3.根據(jù)布局圖規(guī)劃區(qū)域之間的分隔活動(dòng)區(qū)分隔的基本要求：活動(dòng)區(qū)分隔要一目了然兼顧游戲的隱蔽性和開放性玩具柜是最常用的分隔材料；面積小的活動(dòng)室可用空中隔斷、KT板等；面積特別小可采用地面分隔，彩色膠帶、地墊分區(qū)；（美工）麻繩、垂簾，可收可開。4.創(chuàng)設(shè)區(qū)域小環(huán)境規(guī)范風(fēng)格、方式、色調(diào)要統(tǒng)一便利便于幼兒操作、便于教師管理美觀色調(diào)搭配合理；造型生動(dòng)有趣特色凹顯本班特色（1）統(tǒng)一標(biāo)志區(qū)域牌分正式和非正式兩種，（機(jī)打）統(tǒng)一有序或（手制）彩色有趣，但總體要求風(fēng)格一致。正式區(qū)域牌非正式區(qū)域牌（2）制作進(jìn)區(qū)卡

進(jìn)區(qū)卡是進(jìn)入?yún)^(qū)域的憑證，起著調(diào)控區(qū)域內(nèi)人數(shù)的作用。進(jìn)區(qū)卡的類型——插嵌式：區(qū)域口設(shè)置一定數(shù)量的卡袋，幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí)把自己的卡片插入卡袋，卡袋無空位則為滿員。懸掛式：區(qū)域口懸掛一定數(shù)量的卡片，幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí)取一張卡片掛在身上，卡片取完則為滿員。角色分工在設(shè)置區(qū)域牌時(shí)已加入，如娃娃角分角色。進(jìn)區(qū)卡是促進(jìn)幼兒發(fā)展的一個(gè)載體，是對(duì)幼兒區(qū)活動(dòng)的最高控制形式。在秩序建立后，可取消進(jìn)區(qū)牌，改用文字、圖示說明，也可用小腳印限人，表演區(qū)可用小凳子限人。（3）制作物品標(biāo)識(shí)物品標(biāo)識(shí)的目的：便于材料的收納管理。物品標(biāo)識(shí)的類型：數(shù)字標(biāo)識(shí)數(shù)量標(biāo)識(shí)圖形標(biāo)識(shí)（4）制作提示制作提示的目的：規(guī)范行為、提示規(guī)則、示意步驟、豐富情節(jié)提示的制作方式：文字符號(hào)、示意圖、照片、說明書等提示的種類：人數(shù)提示、操作提示、情景提示要求：直觀形象的示范（5）提供記錄性環(huán)境記錄表提供隱性有目的指導(dǎo)照片記錄（5）提供記錄性環(huán)境（5）提供記錄性環(huán)境作品記錄0102可用于展示，激發(fā)興趣.5.按照已完成的設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)區(qū)布局對(duì)教師減少管理壓力發(fā)揮隱形助教的作用達(dá)成教育目標(biāo)對(duì)幼兒內(nèi)化活動(dòng)規(guī)則激發(fā)操作興趣維持探索欲望三、幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)施基本方法材料的基本結(jié)構(gòu)指導(dǎo)游戲類材料引發(fā)興趣操作類功能材料豐富多元觀察評(píng)價(jià)類材料科學(xué)評(píng)價(jià)材料的核心特質(zhì)小班活動(dòng)區(qū)材料的核心