（鄂教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)課件金屬

鋁鍋

鋁合金門(mén)鋁梯鋁箱子

鐵大門(mén)鐵桌椅

銅接頭銅錢(qián)

銅鎖

猜想與假設(shè)：

銅絲，鐵絲和鋁絲它們有哪些共同的特點(diǎn)呢？

一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)。

---伽利略（意大利）

實(shí)驗(yàn)一：連接到電路上1.實(shí)驗(yàn)器材：電池兩節(jié)，電池座，帶小燈泡的燈座，導(dǎo)線，銅絲，鐵絲，鋁絲，木棍等。2.實(shí)驗(yàn)步驟：將導(dǎo)線，小燈泡與電池相互連接，然后將銅絲，鐵絲，鋁絲和木棍接入電路中。3.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)二：把一端置于熱水中1.實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈，鐵架臺(tái)，石棉網(wǎng)，燒杯，水，火柴，銅絲，鐵絲，鋁絲，木棍等。2.實(shí)驗(yàn)步驟：將鐵架臺(tái)固定好，放上石棉網(wǎng)，燒杯倒入一定的水，放在石棉網(wǎng)上，點(diǎn)燃酒精燈，加熱。然后把銅絲，鐵絲，鋁絲，木棍的一端置于熱水中，用手摸一摸，有什么感覺(jué)？3.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)三：用砂布打磨1.實(shí)驗(yàn)器材：砂布，銅絲，鐵絲，鋁絲等。2.實(shí)驗(yàn)步驟：將銅絲，鐵絲，鋁絲分別用砂布打磨，觀察打磨后的材料。3.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)四：用小錘敲砸1.實(shí)驗(yàn)材料：銅絲，鐵絲，鋁絲，硬物體等。2.實(shí)驗(yàn)步驟：將銅絲，鐵絲，鋁絲分別放在硬物體上用小錘敲砸，看看有什么變化？3.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

銅鐵鋁做法現(xiàn)象材料名稱(chēng)變熱變熱變熱小燈泡發(fā)亮小燈泡發(fā)亮小燈泡發(fā)亮有光亮有光亮有光亮變長(zhǎng)變寬變長(zhǎng)變寬變長(zhǎng)變寬把一端置于水中連接到電路上用砂布打磨用小錘敲打銅鐵鋁共同特點(diǎn)容易傳熱容易導(dǎo)電有金屬光澤容易延展謝謝指導(dǎo)1.針?shù)h相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語(yǔ)境是“學(xué)好漢語(yǔ)就得弱化英語(yǔ)”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針?shù)h相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車(chē)，形容讀書(shū)多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問(wèn)貫通了中國(guó)和西方的種種知識(shí)。語(yǔ)段中所舉的錢(qián)鐘書(shū)、林語(yǔ)堂和胡適的事例都是說(shuō)明“他們的國(guó)學(xué)功底異常深厚，他們的英語(yǔ)水準(zhǔn)堪稱(chēng)世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問(wèn)大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語(yǔ)境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來(lái)社會(huì)的人沒(méi)有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來(lái)，沒(méi)有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f(shuō)，白兔原本是快樂(lè)的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無(wú)窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說(shuō)，和人類(lèi)不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類(lèi)也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語(yǔ)言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無(wú)不令人賞心悅目。10教者在其中并沒(méi)有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過(guò)程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說(shuō)我們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)該一分為二，華歆不專(zhuān)心讀書(shū)，追求富貴，但也有