《民間美術的主要種類》教學設計【教學目標】知識與技能：學生能了解民間美術的基本概念與范圍，并掌握民間美術的主要種類、材料及其實用與藝術的審美價值，初步了解民間美術作品獨特的藝術表達方法，體會民間美術的寓意性、實用性等藝術特征。

過程與方法：通過觀察、賞析、交流、討論、展示等方法，了解并掌握民間美術的相關知識及其藝術價值。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛中國民間美術、弘揚民間美術精華的熱情，培養(yǎng)學生對民間美術與現(xiàn)實生活的熱愛?！窘虒W重難點】重點：明確民間美術的概念并能區(qū)別民間美術的主要分類、材料及其造型特征。難點：體會民間美術作品的玩賞性、實用性與民俗性，感受民間美術作品蘊含的吉祥寓意?！窘虒W方法】講授法、演示法、提問法、討論法?！窘叹邷蕚洹堪四昙壣蟽悦佬g課本、課件PPT、民間美術實物等?！窘虒W過程】導入階段播放端午節(jié)的視頻，以視頻的形式導入，激發(fā)學生對民間美術的興趣，并引出本課的課題，在播放視頻的過程中請同學們根據(jù)我們所學的美術知識思考視頻回答問題，并板書（中國民間美術-民間美術的主要種類）：視頻采用的哪種表現(xiàn)形式？這種表現(xiàn)形式屬于哪種美術？發(fā)展階段1、師：我們已經(jīng)了解了民間美術中的其中一種，那同學們還知道本地有哪些?生：年畫、刺繡、風箏、玩具、木偶、皮影、陶瓷、印染等?！?〉剪紙展示剪紙的圖片，并結(jié)合我們第二單元學過的知識對剪紙進行賞析，有單色剪紙、套色剪紙等?！?〉年畫師：中國木版年畫的著名產(chǎn)地有楊家埠、天津楊柳青、四川綿竹、江蘇桃花塢、河北武強、河南朱仙鎮(zhèn)等，所產(chǎn)年畫各具特色。木版年畫的題材充滿祥和、幸福的寓意，深受勞動人民的歡迎。民間年畫始終發(fā)揮著渲染氣氛、裝點環(huán)境的重要作用。問題：賞析楊家埠、天津楊柳青、河南朱仙鎮(zhèn)、江蘇桃花塢四地的年畫作品并讓學生課后探索這四個地方的年畫作品有什么不同的地方？〈3〉刺繡師：看過了年畫，我們再來了解一下刺繡，刺繡是運用色彩在紡織品在塑造形象的傳統(tǒng)手工藝。中國刺繡已有四千多年的歷史，至今仍然是中國重要的工藝美術品種。民間刺繡多用于服飾、鞋帽等服飾和被、帳、簾等日用品的裝飾。欣賞各種刺繡作品，體會刺繡在不同地方的運用，最后欣賞《獅子滾繡球挽袖》作品，體會民間刺繡的精美。〈4〉玩具生：讓學生回憶兒時有哪些玩具?師：每個人的童年都有各種玩具伴隨長大的，我們的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術品。欣賞圖片布老虎、草編玩具、風箏、泥玩具等。播放視頻：濰坊風箏，了解濰坊風箏的文化。問題：1.濰坊的代表性風箏？2.濰坊風箏流行于哪個朝代？〈5〉皮影師：同學們都在哪些地方見過皮影？生：電視、演出現(xiàn)場師：皮影是我國民間的一種古老而獨具特色的戲曲藝術。在設計、制作刀法上，凡能用線表現(xiàn)的地方，如人之發(fā)須，馬之鬃尾、鳥之翎羽以及各種道具之紋飾等都盡量用線，給人以舒展輕松、精巧剔透有的空靈感。欣賞皮影作品《三顧茅廬》，并請同學講述這個故事。〈6〉印染師：民間印染的花布曾經(jīng)是中國農(nóng)村服裝、日用品的主要裝飾面料，主要包括藍印花布、彩印花布和蠟染。藍印花布是在白布上用刻好花紋的紙板刮印漿料，再用靛藍浸染，漂洗晾干后，形成藍白相間的美麗圖案。圖片《藍印花布》〈7〉陶瓷師：民間陶瓷包括生活日用品、裝飾品和陶瓷雕塑等。日用品的造型十分重視實用功能，首先滿足實際應用的需要。欣賞作品《綠釉陶燈》，這件綠釉陶燈，造型挺拔，比例勻稱；燈嘴與手柄形成90度角，有利于提握挪移；底座做成碟子的形狀，便于承接燈嘴上遺漏的燈油。〈8〉木偶師：木偶源于原始社會的俑，后世刻木為偶，以偶作戲，故“木偶”有時也作為木偶的簡稱。按表演方式，木偶可分為杖頭木偶、提線木偶、掌中木偶等種類。來自民間的木偶，其造型具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方色彩，給人以樸實粗獷的美感。展示四幅作品，并向?qū)W生提出問題：哪幅作品是民間美術作品？為什么？教師總結(jié)，并補充學生的發(fā)言：民間美術：

是指在宮廷美術、宗教美術和文人士大夫美術之外，由廣大民眾自發(fā)創(chuàng)造、欣賞并在民間流傳的美術。滿足以下幾個條件：創(chuàng)作者：以普通民眾為主體，由民眾自發(fā)創(chuàng)造、欣賞、發(fā)展。創(chuàng)作目的：它具有自娛、自用的性質(zhì)，是傳統(tǒng)自然經(jīng)濟的產(chǎn)物。流傳形式：在民間生活中廣泛流行的美術形式。探究階段活動一：1.工藝美術學院的老師創(chuàng)作了一幅木雕作品，那這幅木雕它是不是民間美術作品？2.苗族農(nóng)家婦女創(chuàng)作的民族服飾，它是民間美術作品么？活動二：賞析桃花塢年畫《上海火車站》，討論并回答問題：1.畫面表現(xiàn)的是什么情景？2.這幅畫寓意的思想內(nèi)容是什么？3.概括一下這幅畫的藝術特點?；顒尤赫埛治鰧嵨镒髌?，哪些是民間美術作品？哪些不是？并同學下來分組。總結(jié)提升民間美術貫穿于整個民間生活之中，他們的制作與民俗有著密不可分的聯(lián)系。民間美術題材與語言多有民俗根據(jù)，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求。民俗活動也離不開民間美術，許多民俗活動都通過民間美術增添了色彩和情趣。民間美術即是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。正如郭沫若先生所說：“美在民間永不朽”！課后實踐1.探究楊家埠、天津楊柳青、河南朱仙鎮(zhèn)、江蘇桃花塢四地的年畫作品有什么不同的地方？2.探索民間的美術的特點。《民間美術的主要種類》學情分析本課的學習對象是八年級的學生，這一階段的學生美術基礎較好，有一定的理論和實踐基礎，對美術技巧也有了一定的掌握。我們在教學的過程中要依據(jù)學生的愛好、特長進行教學，引導學生對美術的興趣及愛好。根據(jù)本階段的學生特點，本課在教學的過程中，運用大量的圖片以及實物，引導學生對民間美術的興趣，開拓學生的思維水平。充分運用課件以及視頻抓住學生的視、聽感官的直觀感受，并在老師及課件演示的指導下，培養(yǎng)學生的觀察以及思考的能力，使學生積極參與學習，培養(yǎng)學生對美術的興趣，提高學習效率以及教學質(zhì)量。本課在導學內(nèi)容中就明確了民間美術的基本概念及其范圍，教材中主要是根據(jù)民間美術運用的材料、加工方法和社會功能的不同進行分類。教材中涉及木版年畫、剪紙、玩具、木偶、皮影、刺繡、陶瓷、染織、編織等民間美術的主要種類，并重點介紹了木版年畫、剪紙、玩具、木偶、皮影、刺繡、陶瓷與印染8個種類的樣式特點及其在民俗方面的價值。民間美術源于民間，應用于民間，既是生活的實用品又是具有審美價值的藝術品，在人民生活與民俗活動中發(fā)揮著重要的作用。《民間美術的主要種類》效果分析本課的學習對象是八年級的學生，這一階段的學生美術基礎較好，有一定的理論和實踐基礎，對美術技巧也有了一定的掌握。我們在教學的過程中要依據(jù)學生的愛好、特長進行教學，引導學生對美術的興趣及愛好。本課的教學需要教師創(chuàng)設適度的教學情境，通過對民間美術作品的認識與賞析，引導學生感受民間美術的獨特之美，并培養(yǎng)學生留意生活中的民間美術作品，進而發(fā)現(xiàn)生活中的美。教師在進行教學的過程當中，需要層層導向，引導學生了解民間美術的相關基礎知識與不同的分類方法，感受民間美術的獨特的藝術語言及其表現(xiàn)形式，體驗并探索民間美術的獨特表現(xiàn)方法，有效的完成教學任務。注重教學的過程設計，借助不同的方法幫助學生了解民間美術的分類以及它的深層次的內(nèi)涵，并通過不同教學環(huán)節(jié)的設計，培養(yǎng)學生的形象思維能力和審美能力，陶冶學生心靈，激發(fā)學生對我國民族民間傳統(tǒng)藝術的熱愛之情?！睹耖g美術的主要種類》教材分析《民間美術的主要種類》屬于欣賞.評述領域的重要內(nèi)容，民間美術它包含的種類是非常多樣的，并且民間美術是勞動人民創(chuàng)作的、為美化自己生活服務的美術及工藝美術作品。民間美術產(chǎn)生于我國各民族勞動人民之中，歷史悠久，內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)形式多樣，是我國民族文化的重要組成部分。本課在導學內(nèi)容中就明確了民間美術的基本概念及其范圍，教材中主要是根據(jù)民間美術運用的材料、加工方法和社會功能的不同進行分類。教材中涉及木版年畫、剪紙、玩具、木偶、皮影、刺繡、陶瓷、染織、編織等民間美術的主要種類，并重點介紹了木版年畫、剪紙、玩具、木偶、皮影、刺繡、陶瓷與印染8個種類的樣式特點及其在民俗方面的價值。民間美術源于民間，應用于民間，既是生活的實用品又是具有審美價值的藝術品，在人民生活與民俗活動中發(fā)揮著重要的作用?！睹耖g美術的主要種類》評測練習一、工藝美術學院的老師創(chuàng)作了一幅木雕作品，那這幅木雕它是不是民間美術作品？二、苗族農(nóng)家婦女創(chuàng)作的民族服飾，它是民間美術作品么？三、討論桃花塢年畫《上?；疖囌尽?。1.畫面表現(xiàn)的是什么情景？2.這幅畫寓意的思想內(nèi)容是什么？3.概括一下這幅畫的藝術特點。四、分析實物哪些是民間美術作品，哪些不是？《民間美術的主要種類》課后反思本節(jié)課的目標是讓學生們對中國民間美術有初步了解，并明確民間美術的概念，并能夠區(qū)別民間美術的主要分類、材料及造型特征，進而體會民間美術作品的民俗性、實用性、玩賞性，感受民間美術蘊含的吉祥寓意。因此，我在教學的過程當中，運用多種教學方式，以及大量的圖片來激發(fā)學生對于民間美術的興趣。美中不足的是，民間美術需要與實際生活相聯(lián)系，但在聯(lián)系實際的過程當中，一部分同學對有的民間美術作品毫無知情，只有一小部分同學知道，課堂氣氛調(diào)動得也還不夠，也許是我引導學生思考這方面做得還不夠，我會努力改進。

提問問題的時候沒有注意到全部學生，只提問比較積極舉手的同學，個別同學提問了好幾次，這有點小失誤，以后提問的時候我會關注全班學生的舉動，盡量給每個同學機會起來說說自己的答案。

通過本次課，我知道我還存在很多不足，我會虛心向老師們學習，不斷地提升自己，我希望我能夠在教育這條道路上積累更多的經(jīng)驗。

《民間美術的主要種類》課標分析新課程標準以學生學習方式劃分，將美術的學習分為造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索等四個學習領域。本課是“欣賞.評述”領域的內(nèi)容，在初中美術“欣賞.評述”領域占有重要的位置。而學生欣賞評述能力的強弱,與其綜合能力、語言能力、對作品的感受程度以及個人的性格等都有關系。所以要提高學生的欣賞評述能力,不能強求學生只用一種方式進行評述，要運用多種方式加深學生對民間美術