幼兒園園本培訓(xùn)方案篇完美版

幼兒園園本培訓(xùn)方案：一、培訓(xùn)項目名稱：《基于農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)提升教師的教學(xué)實踐潛力》二、教師隊伍現(xiàn)狀分析：在過去三年的總園帶動園本培訓(xùn)活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的潛力有了較大的提高。我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但是，我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上還存在一些問題。例如，教師在生成活動時需要更好地發(fā)揮教學(xué)資料的價值，缺乏教學(xué)活動探究的主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學(xué)資料選取上，教師以教材作為確定課程資料的依據(jù)，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程資料時的重要作用。因此，我們需要針對這些問題開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，構(gòu)成具有我園特點的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點。三、問題的提出：大自然是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣泛運用的。孩子們可以用泥土來構(gòu)建和塑造，用石頭、豆類來裝飾，用樹葉、麥稈來操作，用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為老師們面臨的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進群眾教學(xué)課堂。我們的園本培訓(xùn)將從基于農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐潛力方面入手，引導(dǎo)教師將農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐。這將對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進作用。四、園本培訓(xùn)目的：1.以基于農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐潛力為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的潛力。讓教師成為農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)研究的主體，不僅是旁觀者或陪襯，而是真正的研究者和親身體驗者。這將推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。以農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)為研究主體，注重發(fā)掘教師的實踐智慧和團隊協(xié)作精神，重視教師群眾的教育合力。在設(shè)計活動、實施活動、反思活動的過程中，促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)對象為全體在職教師，采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。培訓(xùn)資料包括教育理論學(xué)習(xí)、專題講座、經(jīng)驗共享、群眾教學(xué)活動設(shè)計評比和現(xiàn)場觀摩與研討。以農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)為主體，透過討論活動思路、觀摩教學(xué)實踐、自我評述、群眾研討、構(gòu)成改善方案、重返教學(xué)現(xiàn)場、匯集實踐經(jīng)驗、分享教育智慧為模式進行一課二研活動。主要措施包括理論學(xué)習(xí)支撐園本開展、讓經(jīng)驗分析成為動力的起點和思維碰撞，構(gòu)成觀點交集。教師們將重溫幼教專業(yè)理論、學(xué)習(xí)前沿理論，不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。透過經(jīng)驗分析和思維碰撞，教師們將運用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出咨詢意見和方案的方法。為了實現(xiàn)以人為本、以園為本的教育管理理念，我們改變了以往的指派分配的管理模式，構(gòu)建并試行自主管理模式。教育管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)分配等基本都由教師討論和商量，讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立思考，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。我們針對日常教學(xué)中存在的問題，開展了教學(xué)研討，通過觀摩和交流，進一步展現(xiàn)了多元化的教學(xué)方法，讓教師認識到教無定法，貴在得法的重要性。我們開展了《新綱要與幼兒發(fā)展》教學(xué)研討，讓教師成為培訓(xùn)活動的主人，讓他們認識自我，了解他人，開闊教學(xué)視野，吸收先進的教育理念，豐富教育經(jīng)驗，鞏固和加強理論指導(dǎo)下的教育實踐。我們相信，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，才能讓幼兒園的各項工作不斷蒸蒸日上，只有充分調(diào)動教師的用心創(chuàng)造性，才能構(gòu)成合作、支持，共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。為了鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化，我們采用園本培訓(xùn)作為主要的培訓(xùn)形式。近期，我們主要在以下兩個方面加強培訓(xùn)：1.教學(xué)難點的培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育是一個邏輯性很強的學(xué)科，具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)特點。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究，但在幼兒園教學(xué)中仍然沒有形成相對規(guī)范的教育模式。因此，數(shù)學(xué)教育研討一直是我們培訓(xùn)的重點和難點。我們以前采用過教法學(xué)習(xí)、知識問答、教學(xué)觀摩等培訓(xùn)形式，今后將繼續(xù)采用走出去、請進來的形式，讓大家進一步掌握教育技巧和潛力，包括對教育事業(yè)的赤誠愛、對教師職業(yè)的理解勤奮、奉獻、創(chuàng)新、對教學(xué)方法的思索教無定法、貴在得法、對教育價值的認識在教育工作中挑戰(zhàn)自我、完善自我。我們相信，通過教學(xué)研討和教育技能培訓(xùn)，我們可以不斷更新觀念，展現(xiàn)自我，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化，讓幼兒園的教育工作更加出色。：本次園本培訓(xùn)的目標(biāo)是提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進幼兒園教育工作的發(fā)展和提高保教質(zhì)量。具體目標(biāo)包括：1、加強教師的教育理念和教育教學(xué)活動的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育管理技能；2、拓展教師的教學(xué)思路，學(xué)會舉一反三、融會貫通，懂得學(xué)以致用、自我創(chuàng)新，為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎(chǔ)；3、構(gòu)成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長，提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量；4、促進教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)，提高整個園區(qū)的保教質(zhì)量和教育水平。四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法1、教學(xué)方法的培訓(xùn)：新《綱要》指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，因此，游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法。我們將游戲方法的培訓(xùn)融入教師日常工作的考核之中，讓教師在簡單愉快的游戲氛圍中得到收獲，從而拓展教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。2、教育教學(xué)活動的規(guī)范化培訓(xùn)：我們將針對教師在教育教學(xué)活動中存在的問題，進行規(guī)范化培訓(xùn)，讓教師了解教育教學(xué)活動的規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。3、前沿理論和科學(xué)知識的培訓(xùn)：我們將邀請專業(yè)人士對教師進行前沿理論和科學(xué)知識的培訓(xùn)，幫助教師拓展知識面，提高教學(xué)水平。4、教學(xué)案例和經(jīng)驗分享：我們將組織教師進行教學(xué)案例和經(jīng)驗分享，讓教師相互借鑒，共同提高教學(xué)水平。五、培訓(xùn)效果評估我們將通過教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、教學(xué)反饋等方面進行培訓(xùn)效果評估，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，進一步完善培訓(xùn)方案，提高培訓(xùn)效果。六、總結(jié)通過本次園本培訓(xùn)，我們將進一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進幼兒園教育工作的發(fā)展和提高保教質(zhì)量。我們將不斷探索和創(chuàng)新，努力提高教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。根據(jù)全國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，我們以師資隊伍建設(shè)為根本，以師德引導(dǎo)和專業(yè)成長為抓手，為教師和幼兒的全面和諧發(fā)展搭建舞臺。我們以課程實施為契機，優(yōu)化幼兒園課程管理，推動教師的個性化教學(xué)潛力。以專題研究為抓手，推動教研組的建設(shè)，促進教師成長。以家園宣傳為主干道，促進家園同步，實現(xiàn)和諧教育。在培訓(xùn)資料方面，我們加強學(xué)習(xí)，提升教育理念。本學(xué)期，我們將引領(lǐng)教師加強理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新《綱要》和其他文章。我們還要求教師針對每次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月撰寫心得，并由園長親自批閱。教師是學(xué)習(xí)者、是反思者。在本學(xué)期，我們要求教師進行自我反思學(xué)習(xí)，并撰寫心得。這是一種行之有效的培訓(xùn)途徑。在師德師風(fēng)方面，我們將組織全園教師參加培訓(xùn)和比賽，以促進教師職業(yè)道德教育和宣傳，提高師德教育的針對性和實效性，增強教師職業(yè)道德水平和使命感。在科研工作方面，我們將研究要深入，操作要實際。我們已經(jīng)設(shè)計好了課題方案，進入實施階段，并邀請專家來指導(dǎo)我們的課題操作實踐研究。同時，我們注重資料的搜集整理和過程性資料的擇優(yōu)積累。最后，我們要通過各種途徑，共同成長，實現(xiàn)教師和幼兒的全面和諧發(fā)展。、學(xué)習(xí)筆記等方面均進行考核，達到標(biāo)準(zhǔn)方可取得培訓(xùn)證書。(2)教師參加培訓(xùn)后，需在工作中將所學(xué)知識和技能運用到實際教學(xué)中，同時由教研組進行跟蹤和評估。5、培訓(xùn)管理：(1)建立培訓(xùn)檔案，記錄教師的培訓(xùn)情況和成績。(2)定期組織教師進行培訓(xùn)反饋和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。(3)根據(jù)教師的培訓(xùn)情況和成績，制定個性化的培訓(xùn)計劃和措施，幫助教師提高教學(xué)水平和專業(yè)能力。為提高幼兒園教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力，我們制定了以下培訓(xùn)計劃。首先，我們鼓勵教師通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，拍攝記錄每次的公開教學(xué)活動，再通過回看每次的教學(xué)錄像，不斷改善教學(xué)，反思教學(xué)行為，做到精益求精。同時，我們加強教師的聽課評課活動，透過每月不同班組的群眾備課活動提高一課三研的潛力。其次，我們以班組為單位，采取同課異構(gòu)磨課方式和辯論賽，開展全員參與的上課、聽課、評課、辯論活動，增進教師教學(xué)工作的了解和互動，激發(fā)思維火花。同時，對教學(xué)經(jīng)驗進行及時總結(jié)和提煉，對于教師的教學(xué)水平和潛力的提高大有裨益。再次，我們將繼續(xù)開展培訓(xùn)與比武相結(jié)合的方式，促進教師的專業(yè)技能的提升，包括自彈自唱、講故事、繪畫、說課等競賽。重點針對教師在基本技能方面的欠缺，讓她們在比賽中不斷提高。具體措施包括：嚴(yán)格按照校本培訓(xùn)計劃的要求進行學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，開展教師自學(xué)活動，讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師寫出心得體會，進行自我認識、自我分析，找出自我工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自我的發(fā)展方向。培訓(xùn)對象為全體教師，重點指教齡6年以下的青年教師。我們采取集中參與式、專題學(xué)習(xí)、主題研究、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、課題研究、協(xié)作交流等形式進行培訓(xùn)?？己撕凸芾矸矫妫覀円蠼處煖?zhǔn)時參加培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記?？己税ㄅ嘤?xùn)學(xué)時、學(xué)分、學(xué)習(xí)筆記等方面，同時教師需將所學(xué)知識和技能運用到實際教學(xué)中，由教研組進行跟蹤和評估。我們建立培訓(xùn)檔案，定期組織教師進行培訓(xùn)反饋和評估，根據(jù)教師的培訓(xùn)情況和成績，制定個性化的培訓(xùn)計劃和措施，幫助教師提高教學(xué)水平和專業(yè)能力。幼兒園園本培訓(xùn)計劃一、本園狀況分析：我園現(xiàn)有14名教師，其中4人大學(xué)本科畢業(yè)，6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考。教師的工作經(jīng)驗較豐富，但個體的業(yè)務(wù)潛力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了必須的經(jīng)驗，但也存在一些不足，還有待于進一步改善。二、教師培訓(xùn)。（一）目標(biāo)：通過多種渠道，如崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實踐潛力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）教師培訓(xùn)措施：1.開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。每位教師都是活生生的個體，都具有不一樣的潛力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮潛力的平臺。本學(xué)期我們將把教研活動資料與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合，再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行必要的程度的碰撞、分享。年級組的群眾備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。2.園本教研的方式：（1）定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實踐潛力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已構(gòu)成制度。透過課題交流互動的活動，進行課題研究及探討，以課題研究帶動教學(xué)研究，幫助老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學(xué)潛力的提高。（2）進行專題研究實踐。本學(xué)期加入了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研潛力和執(zhí)教水平，我們將有計劃、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進行教學(xué)實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。三、培訓(xùn)課程及考核：本次培訓(xùn)共計60課時，計24學(xué)分。課程包括集中理論學(xué)習(xí)、專題講座、教學(xué)活動展示及研討、活動評比、案例探討等?？己朔绞桨ㄟ^程考核、教學(xué)展示活動、案例撰寫及分析考核、活動設(shè)計評比、摘記理論考核?？己朔譃閮?yōu)秀、良好、合格、不合格四級。二、幼兒園狀況分析經(jīng)過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名。幼兒園發(fā)展事態(tài)良好，持續(xù)了較好的社會聲譽和較高的保教質(zhì)量。本學(xué)期有兩個不同于以往的變化。第一，幼兒園保教隊伍人員有所調(diào)整，教師的培訓(xùn)成為本期的重點和難點。第二，幼兒園外部環(huán)境的變化，給幼兒園帶來了機遇與困惑。我們需要抓住機遇，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生源。三、本期幼兒園工作目標(biāo)師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)。結(jié)合我園實際狀況，我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點工作。從教育科研工作入手，強化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。我們要優(yōu)化一日保教活動，制定貼合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理。我們還要拓展教研工作思路，到達以研促教的目的。同時，提高教師綜合潛力，培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。我們還要重視日常教育教學(xué)工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會。同時，我們需要繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設(shè)，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。四、具體措施一、強化教師培訓(xùn)1.加強師德教育我們將組織教師學(xué)習(xí)幼兒園各類法規(guī)文件。加強教研組建設(shè)，配合學(xué)校學(xué)習(xí)教研組考核、評價辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。我們還將繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學(xué)隨筆的評講活動。期中，我們將開展教育故事演講比賽，提高教師職責(zé)心和使命感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團結(jié)奉獻，合作進取的精神。透過學(xué)習(xí)、實踐、反思、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。2.抓好園本培訓(xùn)工作，加強專業(yè)培訓(xùn)園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一。本學(xué)年，園本培訓(xùn)將圍繞三個主題進行學(xué)習(xí)。首先，我們要對《綱要》及《規(guī)程》進行學(xué)習(xí)。其次，我們要用心參加各級各類專題講座。在專題講座的同時，教研組長將深入班級指導(dǎo)各班教學(xué)的組織與實施，并就教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行研究。最后，我們要對教師的基本功進行學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時光，透過自主學(xué)習(xí)的模式，值周教師組織學(xué)習(xí)游戲、美工、兒歌、律動等，并推薦自我認為比較好的書籍與文章、活動方案等，其余教師做好學(xué)習(xí)筆記。我們還將繼續(xù)實行每周一節(jié)聽課并檢查制度。在聽其他教師的上課后也就應(yīng)把它與自我的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動。教師在聽課與上課過程中，要學(xué)會對自我工作負責(zé)，實行自我管理、自我決策，思考我要做什么？我就應(yīng)怎樣做？為什么這樣做？這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)是我們幼兒園每周的重要活動之一。教研組長組織學(xué)習(xí)，資料包括理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討、園外參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)反思評比和教育故事演講等。我們通過攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師透過錄像觀察自我的教育行為，從而更清晰地了解幼兒的活動狀況。通過這樣的實踐反思，教師能夠?qū)σ延械慕逃^念、教育行為進行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學(xué)技能。我們期望透過教研活動，既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能透過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。這樣，大家就能接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。幫帶活動也是幫助教師提高教學(xué)潛力的一項重要工作。幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余時光幫帶，構(gòu)成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師要對幫帶過程及效果進行記錄，為今后的幫帶提供參考。教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學(xué)工作，進一步完善教學(xué)常規(guī)中的各項規(guī)章制度，強化內(nèi)部管理，端正教風(fēng)，將教學(xué)常規(guī)變成教師自覺的行動。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學(xué)期，我們將結(jié)合實際完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。在經(jīng)過上學(xué)年度的校本培訓(xùn)后，我們發(fā)現(xiàn)，雖然每位教師都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了不斷的成長，但整個師資隊伍的潛力還很薄弱。因為目前我園一線教師都老齡化，還有部分教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們?nèi)狈嵺`的經(jīng)驗，而且個人的專業(yè)技能還較弱。另外，整個師資隊伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理，缺乏骨干教師，還沒有構(gòu)成較好的教師梯隊。因此，我們需要進一步完善培訓(xùn)計劃，提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)，以更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。（三）針對新教材的使用問題，我們需要更好地根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗來確定教學(xué)資料。我們需要合理地選取使用教學(xué)參考書，并避免在活動設(shè)計上出現(xiàn)對幼兒已有經(jīng)驗的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。（四）我們需要進一步加強教師評價潛力的培養(yǎng)。雖然經(jīng)過上階段的鍛煉，教師已能大膽地表達，但我們還需要引導(dǎo)他們更好地進行評價。（五）教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還存在必須的距離。雖然教師對新課程的理念有必須的理解，但是將其落實于實踐卻還存在很大的差距。因此，我們需要進一步提升實踐潛力。針對以上問題，結(jié)合我園十一五的校本培訓(xùn)計劃，我們制定了以下園本自培規(guī)劃：二、培訓(xùn)目標(biāo)：進一步加強師德建設(shè)，提高教師師德水平。以一級園等級驗收結(jié)果為指引，堅持以園為本、以人為本的思想，大力加強師資隊伍建設(shè)，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的潛力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，提高保教質(zhì)量。三、培訓(xùn)資料及重點：A：師德方面進一步加強師德建設(shè)，提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。B：教育教學(xué)方面1、以研為導(dǎo)，繼續(xù)推進二期課改。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個顯著的進步。2、以人為本，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。繼續(xù)關(guān)注引進教師的培養(yǎng)，并進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步構(gòu)成我園教師梯隊，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊伍得到進一步優(yōu)化。最后，我們的幼兒園園本培訓(xùn)計劃的工作思路是：以加強教師職業(yè)道德教育、深化課堂教學(xué)改革、用心開展教育科學(xué)研究、迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以到達提高教師綜合素質(zhì)的目的。教師培訓(xùn)是我們幼兒園的一個系統(tǒng)工程，需要不斷努力和探索。每個教師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念和生命不息教研不止的思想。幼兒園園本培訓(xùn)方案（8）：一、指導(dǎo)思想為進一步加強師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我們堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效。我們用心探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)教育需要的反思型、科研型的教師隊