4.2.2線段、射線、直線總結(jié)反思、布置作業(yè)課前檢測溫故而知新自主合作探究一自主合作學(xué)習(xí)二自主合作探究三教學(xué)過程課前檢測判斷下列說法是否正確，請說明理由。（1）射線AO和射線OA是同一條射線。不對。射線AO的端點是點A,而射線OA的端點是點O。（2）線段AB和線段BA是同一條線段。對。線段沒有方向。

線段

射線

直線圖形

端點個數(shù)延伸方向表示方法線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別OPaABABm2個1個無不向任何方向延伸向一個方向無限延伸向兩個方向無限延伸1.線段AB或線段BA2.線段a射線OP1.直線AB或直線BA2.直線m一、復(fù)習(xí)：一、復(fù)習(xí)：2、直線有什么基本性質(zhì)？經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線（兩點確定一條直線）

我們在用玩具槍瞄準時，總是用一只眼對準準星和目標，用數(shù)學(xué)知識解釋為：兩點確定一條直線教學(xué)過程自主探究一請同學(xué)們每人拿出草稿紙、鉛筆和直尺畫一條線段。請你和你的同桌比較，看下誰畫的線段長。并說出理由。線段長短如何比較？

第一種方法是：度量法，

即用一把尺量出兩條線段的長度，再進行比較。

1235467803.1cm4.1cm123546780線段的比較：第二種方法是：平移法先把兩條線段的一端重合，另一端落在同側(cè)，根據(jù)另一端落下的位置，來比較

①②③ABBAABCDEFMNAB＞CDAB=EFAB＜MN動腦筋自主探究線二為什么有人要到馬路對面時,不走人行橫道?如圖:從A地到B地有四條道路,除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?如果能,請你聯(lián)系以前所學(xué)的知識,在圖上畫出最短路線.??AB怎樣走最近兩點的所有連線中,線段最短.即兩點之間,線段最短連接兩點間的線段的長度,叫做這兩點的距離結(jié)論兩點之間的所有連線中，線段最短.人們根據(jù)長期實踐經(jīng)驗得到以下基本事實:簡單說成：兩點之間線段最短.自主探究二

連接兩點的線段的長度，叫做這兩點間的距離.

線段中點的定義：

點C把線段AB分成相等的兩條線段AC

和BC，點C叫做線段AB的中點。ABC表示法：若點C為線段AB的中點，則AB=2AC=2BC任意畫一條線段，你能畫出它的中點嗎？自主探究三試一試1.已知線段AB=80cm，M為AB的中點，P在MB上，N為PB的中點，且NB=14cm。ABMNP線段PB=________.AM=_______.BM=_______28cm40cm40cm線段PM=________.AP=_______.AN=_______12cm52cm66cm解：如圖:∵AC＝BC，∴AB＝2AC，∴點C是AB的中點例1、“若AC＝BC，則點C是線段AB的中點”這種說法對嗎？盧小維的解答是這樣的：ABC你認為盧小維的解答全面嗎？如果不全，漏了哪些情況？答:不全面。漏了兩種情況。點C在AB的延長線上；或不在直線AB上。）例2、已知線段AB＝4cm，在直線AB上畫線段BC，使BC＝3cm，求線段AC的長。分析：在“直線AB上畫線段BC”這意味著要以B為所畫線段的一個端點，另一個端點既可能在線段AB上，也可能在線段AB的延長線上。例3、已知線段AB＝4cm，在直線AB上畫線段BC，使BC＝3cm，M為線段AC的中點。求線段AM的長。分析：在“直線AB上畫線段BC”這意味著要以B為所畫線段的一個端點，另一個端點既可能在線段AB上，也可能在線段AB的延長線上。

【變式訓(xùn)練】已知線段AB=10cm,點D是線段AB的中點，直線AB上有一點C，并且BC=2cm，求線段DC的長度。想一想：教學(xué)過程發(fā)展作業(yè)、分層練習(xí)作業(yè)一：寫一下你本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得（知識，方法，易錯點如何克服）教學(xué)過程發(fā)展作業(yè)、分層練習(xí)作業(yè)二【變式訓(xùn)練】已知線段AB=10cm,點D是線段AB的中點，直線AB上有一點C，并且BC=2cm，求線段DC的長度。1.中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。

2.中國人對蔬菜的熱愛，本質(zhì)上是對土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時，又保衛(wèi)祖國、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風(fēng)揚波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感