《化學(xué)式與化合價》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能目標(biāo)：理解化學(xué)式表示的意義及式中數(shù)字的意義；了解單質(zhì)化學(xué)式及化合物化學(xué)式的寫法和讀法。2、過程和方法目標(biāo)：通過教師組織討論、指導(dǎo)閱讀、講練結(jié)合、學(xué)生觀察等多種方法，讓學(xué)生學(xué)會對知識進(jìn)行整理歸納的方法。3、情感態(tài)度與價值感目標(biāo)：通過化學(xué)式的引入，對學(xué)生進(jìn)行實事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。教學(xué)重難點重點：化學(xué)式的意義，化學(xué)式的寫法和讀法難點：化學(xué)式的意義，化學(xué)式中各數(shù)字的意義三、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、互動教學(xué)法。四、學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。五、輔助教學(xué)工具多媒體課件六、教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)造情景，引入新課讓學(xué)生寫出一些常見的化學(xué)符號，水、氫氣、二氧化碳、四個氧原子、鈉離子，引入新課。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生對本節(jié)課知識點的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生給出問題的答案，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況，對于他們的課前努力及時給予肯定和表揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。(二)問題啟發(fā)，探究課題什么是化學(xué)式？一種純凈物有幾個化學(xué)式？為什么？以水為例，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識，總結(jié)出化學(xué)式H2O的意義，表示水這種物質(zhì)，表示水是由氧元素和氫元素組成。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第83頁圖，找出化學(xué)式H2O的其他意義，并讓他們說出化學(xué)式H2、CO2的意義。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出化學(xué)式表示的意義。小結(jié)：化學(xué)式的意義，兩個宏觀意義，表示某物質(zhì)，表示某物質(zhì)的元素組成；兩個微觀意義，表示一個某分子，表示一個分子的構(gòu)成。課堂練習(xí)，兩個學(xué)生為一組，一個學(xué)生當(dāng)考官，想出一個化學(xué)式，另一個學(xué)生說出化學(xué)式的意義。以此形式增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生合作探究符號H、2H、H2、2H2、4H2O、3Mg2+、2Na+各具有什么意義。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，當(dāng)元素符號、離子符號、化學(xué)式前面加上數(shù)字時，只能表示有幾個粒子,只有微觀意義。課堂練習(xí)，教材第88頁課后練習(xí)與應(yīng)用第一題，教師巡視，學(xué)生代表黑板展示做題結(jié)果，教師將巡視中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題進(jìn)行講解。學(xué)生合作探究化學(xué)式周圍數(shù)字的意義，指出2H2O中“2”的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)，化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字表示每個分子中的原子個數(shù)。課堂練習(xí)，導(dǎo)學(xué)案上面反饋練習(xí)第二題，學(xué)生代表說答案，PPT展示答案。（三）自主與合作學(xué)習(xí)化學(xué)式的寫法和讀法1、單質(zhì)化學(xué)式的寫法和讀法。這部分知識點簡單，讓學(xué)生通過聯(lián)系已學(xué)知識，參照課本，以及試讀的方法，總結(jié)歸納出金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬及稀有氣體的化學(xué)式用元素符號表示，非金屬氣體用元素符號和數(shù)字表示。金屬和固態(tài)非金屬的讀法是，直接讀元素符號的名稱；稀有氣體和非金屬氣體是，讀“某氣”。2、化合物的寫法和讀法，參照課本和PPT上面的化學(xué)式，總結(jié)歸納，氧化物，由金屬元素和非金屬元素組成的化合物的寫法讀法。體會化合物的讀法和寫法不一樣的地方。課堂練習(xí)，練習(xí)課本88~89頁2（1）、（2）、（3）和導(dǎo)學(xué)案反饋練習(xí)第五題。學(xué)生反思交流課堂收獲，學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)自己課堂收獲。課后作業(yè)及時鞏固課堂知識，強(qiáng)化訓(xùn)練。板書設(shè)計化學(xué)式化學(xué)式定義意義化學(xué)式中各數(shù)字的意義化學(xué)式的寫法和讀法單質(zhì)的寫法和讀法化合物的學(xué)法和讀法《化學(xué)式與化合價》學(xué)情分析本校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生幾乎都是該校附近的學(xué)生，由于農(nóng)村家長對教育不夠重視，對孩子行為習(xí)慣塑造意識薄弱。本班出現(xiàn)了大部分農(nóng)村學(xué)校普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，在平時的測評中，一個班上45名學(xué)生大概有十個學(xué)生成績是個位數(shù)，三十分以上的學(xué)生大概在十五名左右，值得驕傲的是，每次都有五六個同學(xué)成績非常好，而且平時學(xué)習(xí)態(tài)度端正，肯吃苦。但大部分學(xué)生不愿意吃苦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不夠?qū)Ｐ?，在課堂討論時候不愿意表達(dá)個人觀點，課下作業(yè)出現(xiàn)應(yīng)付情況。對于那些學(xué)困生，他們平時的作業(yè)雖然都是一些最基本的知識點，但還是經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè)的情況。所以絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，對學(xué)習(xí)缺乏主動性。鑒于此種情況，我在上本堂課時候，當(dāng)出現(xiàn)和前面知識有關(guān)聯(lián)時盡量引導(dǎo)學(xué)生用類比方法學(xué)習(xí)，在知識的生成過程，放慢節(jié)奏，給他們充分的思考時間。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好時，及時給與肯定和表揚，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生對元素名稱和元素符號已有一定的認(rèn)識，學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到一些常見物質(zhì)的化學(xué)式，但是對化學(xué)式的定義、由來、意義、書寫、讀法還沒有深入的認(rèn)識。這部分知識和技能是學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)鍵，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生突破難點，學(xué)好這部分知識和技能?！痘瘜W(xué)式與化合價》效果分析本節(jié)課內(nèi)容較抽象，與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系不大，顯得枯燥無趣。我在教學(xué)設(shè)計過程中，練習(xí)學(xué)生已學(xué)知識，慢慢過渡到新知識中，比如說，在講解化學(xué)式中各數(shù)字的意義時，因為學(xué)生在之前對元素符號，元素符號表示的意義，離子符號表示的意義，已經(jīng)有一些知識積累，先回憶這些知識，然后再學(xué)習(xí)化學(xué)式中各數(shù)字的意義，學(xué)生就容易理解了，而且比我預(yù)想的效果還好。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究，自由交流等多種方式相結(jié)合，學(xué)生的積極性也高，大部分學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽課，基本上達(dá)到當(dāng)堂學(xué)得內(nèi)容，當(dāng)堂記憶、當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂掌握，但學(xué)困生由于前面相關(guān)知識沒學(xué)好，在學(xué)習(xí)上還是有點吃力。所以整體上效果還算理想?！痘瘜W(xué)式與化合價》教材分析《化學(xué)式和化合價》是人教版九年級《化學(xué)》第四章第四節(jié)的內(nèi)容，它包括“化學(xué)式的意義，如何書寫化合物的化學(xué)式，有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算”，共分為2個課時，但是由于本班學(xué)生基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我把本節(jié)課分為3個課時。化學(xué)式的意義，化學(xué)式中各數(shù)字的意義，以及化學(xué)式的寫法和讀法，是第一課時，化合價，根據(jù)化合價書寫化學(xué)式，為第二課時，有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算是第三課時，本節(jié)課是第一課時內(nèi)容。教材首先講述了化學(xué)式的概念，以學(xué)生最熟悉的純凈物——水為例，介紹了化學(xué)式表示的意義。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號，元素符號的意義，離子及離子符號的意義，化學(xué)符號的書寫，本節(jié)課是在這些知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對化學(xué)用語內(nèi)容進(jìn)一步地認(rèn)識學(xué)習(xí)，化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，化合物化學(xué)式的書寫這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)又為后面，化學(xué)方程式的書寫做鋪墊，所以本節(jié)課在化學(xué)用語的學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用。另外，本節(jié)課內(nèi)容多是微觀粒子，與學(xué)生生活實際練習(xí)不大，有些枯燥無趣，教師盡量使用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！痘瘜W(xué)式與化合價》的測評練習(xí)第一部分化學(xué)式周圍數(shù)字的意義1.用元素符號或化學(xué)式填空（1）4個二氧化碳分子。（2）3個鉀原子。（3）8個二氧化氮分子。（4）7個氮原子。（5）1個氫分子。2.指出下列符號中數(shù)字的含義（1）O3。(2)4H2,第二部分化學(xué)式的寫法和讀法3.選擇題（1）2N2表示（）A.4個氧原子B.兩個氮分子C.4個氮分子D.2個氮原子（2）SO2的讀法（）A.氧化硫B.二氧化硫C.硫化氧D.硫化二氧（3）五氧化二氮的化學(xué)式是（）A.5O2NB.O2N2C.N2O5D.2N5O4．O2除可以表示氧氣外還可以表示：①氧元素；②1個氧分子；③2個氧元素；④氧氣由氧元素組成；⑤每1個氧分子由2個氧原子構(gòu)成；⑥2個氧原子。正確的是()A．①②③B．②④⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．①④⑥課后作業(yè)《化學(xué)式與化合價》教學(xué)反思本節(jié)課主要利用了課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課后鞏固的教學(xué)方式，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重了學(xué)生的情感的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生的思維形成，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我的較成功的地方是：1.由淺入深穩(wěn)扎穩(wěn)打，化整為零是為了化難為易。從而增加成功的機(jī)會，以便讓每個人都能循序漸進(jìn)的成功。2.體現(xiàn)層次，激勵攻關(guān)。逐漸體現(xiàn)出成功的層次，有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。采用多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求是為了兼顧不同層次學(xué)生的需要，避免多數(shù)人產(chǎn)生嚴(yán)重的失敗感，也用以激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、勇于攻關(guān)的精神，不斷追求新的成功，以體現(xiàn)自己應(yīng)有的價值。3.重點、難點突破方式得當(dāng)。化學(xué)式表示的意義及化學(xué)式中各數(shù)字的意義，是本節(jié)課的重點內(nèi)容，為了更好的讓學(xué)生理解化學(xué)式的含義及其表示的意義，多次練習(xí)，讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固。關(guān)于化學(xué)式的書寫方法，通過對熟悉化學(xué)式的分析找出規(guī)律，再通過大量的對應(yīng)練習(xí)加深印象，學(xué)生本部分內(nèi)容可較好掌握。本節(jié)課欠缺的地方：1.在學(xué)習(xí)化學(xué)式中各數(shù)字的意義時，應(yīng)該綜合前面學(xué)過的離子符號的意義，對比著學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該理解的更透徹。2.應(yīng)該設(shè)置一兩道拓展延伸題，讓優(yōu)學(xué)生得到拔高。本節(jié)課的整改措施：1.充分分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，在課上少講或者不講，鼓勵學(xué)生思考?！痘瘜W(xué)式與化合價》課標(biāo)分析在教學(xué)觀念上：樹立新的學(xué)生觀，老師改變以往填鴨式的教學(xué)方式，在教學(xué)中，把學(xué)生看作發(fā)展的人，獨立的人。是教學(xué)活動的全面參與者，鼓勵學(xué)生大膽的說，認(rèn)真的做，以學(xué)生自我發(fā)展為中心，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，讓學(xué)生從