九年級英語上第5單元第1課時教案 Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(1a—2d)一、【教材分析】教學目標知識目標1.讓學生能聽、說、讀、寫下列詞匯和短語。chopstick,cion,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,fair,environmental,grass,leaf,produce,widely,process,pack,beknownfor,bemadeofsilver,bemadeinTailand,bemadefrom2.讓學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，討論產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地。A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.A:—WhereisteaproducedinChina?B:—Inmanydifferentareas.3.讓學生學會一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構成、含義和用法。 A:—Isitmadeofsilver?B:—Yes,anditwasmadeinTailand.A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.能力目標通過聽說訓練，學會產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地。情感目標通過本課的學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極良好的生活習慣，讓學生關注人類勞動。教學重點1.讓學生熟練使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述各種物品。2.準確判斷動詞過去分詞在被動句中的使用。教學難點1.讓學生用bemadeof討論物品的原材料和產(chǎn)地。2.準確判斷動詞過去式和動詞過去分詞的用法。教學方法情景教學法；任務型教學法。二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習熱身1.課前3分鐘檢查單詞預習情況，教師根據(jù)學生讀的狀況，適當領讀，幫助學生正音。通過檢查“學案”中“新知預習”內(nèi)容檢查預習效果。用所給動詞的正確形式填空，每空一詞1.Theapplesare(send)tothefactoryforprocessing.2.WeareallreadybutTomhasn’t(pack)hisclothesyet.3.Thewindowsoftheroomare(clean)everyday.4.Thebestcottonis(produce)inXingJianginChina.5.Thesongisn’t(like)bymostofus.答案：1.sent2.packed3.cleaned4.produced5.liked2.導入T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.Weusethemeveryday,doyoureallyknowthem?Questions:Teacher:Canyoutellmewhatthesethingsaremadeof?Andwherearetheymade?Students:_____________________.(1)Thebooksaremadeofpaper(2)Thepaperismadefromtree.3.快速閱讀1a表格部分的內(nèi)容。把物品和可能構成他們的材料匹配起來。II.感知體驗感知：Learningtasks“示標定向”出示這節(jié)課的三維學習目標。(1)學習并掌握下列單詞：material,chopstick,cion等(2)能正確使用以下常用表達：bemadeofsilver,bemadeinTailand等(3)能熟練掌握并使用下列重點句式：—Isitmadeofsilver?—Yes,anditwasmadeinTailand.等體驗一：聽錄音一次，體會語音語調(diào)、句群停頓。聽第二遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務。聽第三遍錄音，并逐句進行跟讀。體驗二：朗讀錄音材料，模仿語音語調(diào)、句群停頓。兩人一組先練習1a中的對話，再模仿1c的對話，用1b表格中的信息進行對話練習。邀請2-3對同學當堂進行演示。體驗三：勾畫短語并讀背、翻譯短語。BemadeofWhataretheymadeofAhundredpercentcottonIsitmadeofsilverBemadeinBythewayChopsticksareusuallymadeofwoodsteelchopsticksarepopularinKoreamaterialsthatdon’tfeelverygood.III.強化鞏固1.機械操練(MechanicalDrills)(1)要求學生翻開課本P34放錄音一遍，完成2a，2b的聽力任務。聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2)朗讀、背誦短語befamousforbothinthepastandnowWhereisteaproducedinmanydifferentareasbewidelyknownforonthesidesofmountainsbyhandbesentforprocessingplacesaroundChinaItseemsthatteaisgoodforbothhealthandbusiness2.有意義操練(MeaningfulDrills)Pairwork:(1)Practicetheconversationsinpairsaccordingtosomethings.(2)2d:Roleplaytheconversation.由老師引出茶的話題：---WhatdrinkisthemostpopularinChina?---Itistea.---WhereisitproducedinChina?---Itisproducedinmanydifferentareas---Howisitgrown?---Well,it’splantedonthesidesofmountains.Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.---Whathappensnext?---TheteaispackedandsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.由同桌分角色朗讀并表演2d的對話。3.交際性操練(CommunicativeDrills)Somestudentsshowthingsaroundthemandotherstalkaboutwhatthethingsaremadeofandwheretheyaremade.Makenewconversationsaccordingto2d,andthensharetheirnewconversations.IV.實踐應用1.聽力內(nèi)容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成下列各句。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。A:Whatdidyouseeattheartandsciencefair?B:IsawamodelplaneA:Whatisitmadeof？B:It’smadeofsteel?A:Wherewasitmade?.B:ItismadeinBeijing.Listeningpractice:2.對話內(nèi)容鞏固訓練。要求學生根據(jù)2d對話的內(nèi)容完成下各句。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對對話內(nèi)容的了解。(1)Chineseisfamousforteabothinthepastandnow.(2)AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesideofmountains.(3)Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.(4)TheteaispackedandsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.(5)Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!3.知識要點鞏固訓練。(1)bemadeof/from/upof的辨析及訓練(2)初中英語make短語歸納及訓練(3)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的接觸及訓練(4)produce、make和grow的辨析及訓練(5)系動詞seem的幾種常見結構(6)befamousfor與befamousas的辨析及訓練V.總結反饋1.引導學生小結梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當堂學習情況進行總結評價，鞏固學生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學生在評價中反思，在反思中進步。Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.1)words2)phrases3)sentences2.當堂檢測(見學案)：教師要隨堂進行評價，批改可以由學習小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達標情況,收集反饋信息，當堂矯正補救。VI.作業(yè)布置1.口頭作業(yè):聽并跟讀錄音，編對話，背筆記。2.書面作業(yè)：Rememberthenewwordsof1a-2d.Finishofftheexercises.Previewthenewwordsof3a-3c.三、【板書設計】Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(1a—2d)ChopstickCionbemadeofWhataretheymadeof?forkbemadefromTheyaremadeofwood.blousebemadebysilverbemadeinIsitmadefromwood?glassbemadeintoYes,itis.cotton四、【教后反思】本課圍繞“談論產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地”這個話題展開教學。談論如何使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，這是本單元的重點內(nèi)容。為了讓學生更好地認識被動語態(tài)，本節(jié)課安排了教學內(nèi)容：SectionA(1a_1c)。同時我也創(chuàng)造了一些便于進行溝通交流的情景，讓學生學會使用被動語態(tài)。通過上課及課后回顧，我有以下認識：1、復習引人能較好的激發(fā)了學生興趣，用一般現(xiàn)在時導入，讓學生鞏固了學過的主動語態(tài)，為被動語態(tài)做鋪墊，極大地調(diào)動了學生積極性。2、呈現(xiàn)時運用了啟發(fā)性教學，引導學生思考。談論圖片對比，圖片下標的動詞形式，學生一看就明確了主動與被動的區(qū)別與聯(lián)系，學生就知道Be+v談論被動語態(tài)，然后用made一詞訓練提問。學生有了被動意義基礎后就能用Be+v進行回答。課堂上教師拋出問題后，優(yōu)生能理解回答，教師要求學生重復優(yōu)生的回答讓更多想學會了使用本課的重點知識目標。呈現(xiàn)后的drill小組操練討論圖片，每組均有人要求參與發(fā)言，狀況良好；但仍有同學不會，發(fā)言時掉了be動詞或v，需要強化訓練。3、小組合作的教學形式成功體現(xiàn)。復習階段小組交流，組長檢查，互幫互學，班級展示時，幾乎都是優(yōu)生帶差生，表明英語低的學生在融入課堂。課堂新課時的呈現(xiàn)優(yōu)生回答學生重復，體現(xiàn)了學生間帶動作用。練習階段學生表演爭先恐后，各組都積極發(fā)言，發(fā)言時個別同學聲音有點小，不夠流暢。4、不足之處：板書雖強調(diào)了主動語態(tài)和被動語態(tài)的區(qū)別，但忘了強調(diào)被動語態(tài)的疑問句及否定句結構。小組合作學習后的展示形式單一，表演時沒有做到脫稿面對學生進行交流。黑板上寫作的兩個同學字跡潦草不規(guī)范，今后的教學中應該注意不足之處。學生已有的認知水平和能力基礎九年級的學生大多數(shù)基礎較好，在教學中尤其要注意學習能力的培養(yǎng)；需要多教給學生學習的方法并將課文重點處理到位。學生的共同之處如下：大家都是接觸新教材已兩年多了，所以已經(jīng)過了磨合適應期，學生對新教師，新教材都有一種新鮮感，也有初生牛犢不怕虎的沖勁，想利用學過的英語知識，說出流利而且準確的英語，教師要創(chuàng)造情景，提供話題式的設置最可以引起學生的共鳴。

2、學生學習本課可能遇到的困難和問題

他們之間也存在著差異：有些學生基礎不錯，愿意積極分享自己的意見，但有些學生原來小學、初二時接受的英語教育基礎比較差，有說的沖動，卻無說的行動，怕丟面子，怕被嘲笑。這樣就給聽說訓練課的開展設置了一道難關。我在設置教學目標時充分考慮到這些實際情況，根據(jù)不同的學生情況，設置不同的難度階梯，讓每個學生都有機會達到成功點，都有屬于自己的英語話語權。

3、學生在學習過程中可能采取的各種學習策略

教師創(chuàng)設提供的情景，降低了學生學習對話、交際用語的難度，學生在欣賞影視短片和交際情景中感受使用英語的魅力，并積極主動地掌握必要的有關飲食習慣的詞匯與語句，學生充分在情景中，通過自身的交際活動，學習英語?？陬^的表達最終的體現(xiàn)還應該是書面的應用，還需有寫作內(nèi)容的量到質的提升，學生可以及時做書面練習和造句。

【教材分析】教學目標知識目標1.讓學生能聽、說、讀、寫下列詞匯和短語。chopstick,cion,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,fair,environmental,grass,leaf,produce,widely,process,pack,beknownfor,bemadeofsilver,bemadeinTailand,bemadefrom2.讓學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，討論產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地。A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.A:—WhereisteaproducedinChina?B:—Inmanydifferentareas.3.讓學生學會一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構成、含義和用法。 A:—Isitmadeofsilver?B:—Yes,anditwasmadeinTailand.A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.能力目標通過聽說訓練，學會產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地。情感目標通過本課的學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極良好的生活習慣，讓學生關注人類勞動。教學重點1.讓學生熟練使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述各種物品。2.準確判斷動詞過去分詞在被動句中的使用。教學難點1.讓學生用bemadeof討論物品的原材料和產(chǎn)地。2.準確判斷動詞過去式和動詞過去分詞的用法。教學方法情景教學法；任務型教學法。九年級英語上第5單元第1課時學案Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(1a—2d)【學習目標】1.讓學生能聽、說、讀、寫下列詞匯和短語。chopstick,cion,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,fair,environmental,grass,leaf,produce,widely,process,pack,beknownfor,bemadeofsilver,bemadeinTailand,bemadefrom2.讓學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，討論產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地。A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.A:—WhereisteaproducedinChina?B:—Inmanydifferentareas.3.讓學生學會一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構成、含義和用法。 A:—Isitmadeofsilver?B:—Yes,anditwasmadeinTailand.A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.【重點難點】 重點：1.讓學生熟練使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述各種物品。2.準確判斷動詞過去分詞在被動句中的使用。難點：1.讓學生用bemadeof討論物品的原材料和產(chǎn)地。2.準確判斷動詞過去式和動詞過去分詞的用法?！拘轮A習】用所給動詞的正確形式填空，每空一詞1.Theapplesare(send)tothefactoryforprocessing.2.WeareallreadybutTomhasn’t(pack)hisclothesyet.3.Thewindowsoftheroomare(clean)everyday.4.Thebestcottonis(produce)inXingJianginChina.5.Thesongisn’t(like)bymostofus.【課堂探究】1.Isitmadeofsilver?—Yes,anditwasmadeinTailand.(教材第33頁)bemadeof.由…制（構）成。后接構成某物質的原料?！踞槍毩暋縎alad___________offruitandvegetables.A.makeB.makesC.ismakeD.ismade2.bemadeof/from/upof的區(qū)別1)bemadeof表示制成成品后，仍可看出原材料是什么保留原材料的質和形狀，制作過程僅發(fā)生物理變化。Thekiteismadeofpaper．風箏是用紙做的。2)bemadefrom表示制成的東西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作過程中發(fā)生化學變化，在成品中已無法辨認。Butterismadefrommilk．黃油是從牛奶中提煉出來的。3)bemadeupof用…構成或組成的。指人、物皆可，指結構成分Ourclassismadeupofsixgroups.我們班是由六個小組組成的。4)bemadein＋地點意為“在……（地方）制成”；5)bemadeby意為“被（某人）……制成”?！踞槍毩暋考埵悄绢^做的。Thepaperismadewood．A.byB.ofC.fromD.in3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：語態(tài)主要討論句子主語與謂語動詞的關系。語態(tài)有兩種：主動語態(tài)和被動語態(tài)。1)主語是動作的發(fā)出者(執(zhí)行者)為主動語態(tài)；如：Thetallboyoftenhitshisclassmates（主語boy是謂語動詞hit的發(fā)出者）。2)主語是動作的接受者（承受者）為被動語態(tài)。結構為：be+動詞的過去分詞，如：Chineseisspokenbythemostpeopleintheworld（主語Chinese是謂語動詞speak的接受者）?！踞槍毩暋?)我們在家做作業(yè)。We________ourhomeworkathome.2)Hewatchesthemovietwice.(改為被動語態(tài))Themovie______________twicebyhim.【達標練習】I.根據(jù)所給漢語完成英語句子。1.這個飛機模型是用木頭做的。Themodelplane_______________________________wood.2.葡萄酒是由葡萄釀成的。Wine_________________________________grapes.3.這些汽車是在上海制造的。Thesecars_________________________________Shanghai.4.這些蛋糕是我姐姐昨晚制作的。Thesecakes____________________________mysisterlastnight.II.單項選擇（被動語態(tài)練習）。()1.____________lastweek?A.WhathappenedtoherB.WhatwashappenedtoherC.Whatwasshehappened()2.Onethirdoftheearth’ssurface_________water.A.iscoveredbyB.wascoveredbyC.coversby()3.Tableswereused_________deskswhenwewereyoung.A.byB.asC.to()4.Theboy_______Tomismade________withoutfoodeverydayA.named,workB.called,singC.named,todance()5.FlightMH730fromMalaysiatoBeijingdisappeared________March8.AonB.inC.at()6.________isusedformakingknivesinmostofChina.A.SteelB.BambooC.wood()7.Silver__________aringformoney.A.isusuallymadeintoB.isusuallymadeofC.isusuallymadefrom()8.Thisisa__________storythatIwillneverforget.A.historicalB.historyC.historicIII.完成對話從方框中選擇正確選項。（方框中有兩個選項是多余的）Isitmadeofclay?What’swrongwithyou?Wherewasitmade?wasusedformakingtea.Theyareanoldteapotandsomeoldbooks.wasmadealongtimeago.You’dbetternotthrowitaway.A:Youlookunhappy,1._______________?B:Iarguedwithmyparents.A:Idon’tthinkit’spolite.B:Ithinkso,butmyparentsdidn’tallowmetothrowsomeoldthingsaway.A:Whatarethey?B:2.___________________.A:Ateapotinyourhouse?B:Yes,andit3._____________,mygrandfatherusedtodrinkteawithit.A:4._____________________?B:Yes.A:5._______________,itwillbemoreandmorevaluableinthefuture.B:Allright,Ihavenoknowledgeaboutoldthings,manythanks.A:Youarewelcome.●Time,Timeagain,Iaskmyself（請寫出這節(jié)課你的收獲，完成下面的反思）【學后反思】【教后反思】本課圍繞“談論產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地”這個話題展開教學。談論如何使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，這是本單元的重點內(nèi)容。為了讓學生更好地認識被動語態(tài)，本節(jié)課安排了教學內(nèi)容：SectionA(1a_1c)。同時我也創(chuàng)造了一些便于進行溝通交流的情景，讓學生學會使用被動語態(tài)。通過上課及課后回顧，我有以下認識：1、復習引人能較好的激發(fā)了學生興趣，用一般現(xiàn)在時導入，讓