人的差異在于業(yè)余時間口腔科學(xué)之口腔正畸篇口腔科學(xué)之口腔正畸篇人的差異在于業(yè)余時間口腔科學(xué)之口腔正畸篇第十六章錯牙合畸形錯牙合畸形的病因o(一)遺傳因素o1種族進(jìn)化一、避免初三學(xué)生產(chǎn)生自卑心理心理學(xué)研究表明中小學(xué)階段是兒童形成自卑的關(guān)鍵期。如果對自我不滿,覺得自己這也不行那也不行,他就會產(chǎn)生自卑感。學(xué)生是如何認(rèn)識、評價自我的呢?心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),中小學(xué)生由于還沒有獨立的、內(nèi)化的評價自我的標(biāo)準(zhǔn),因而他們的自我評價主要是“他律”的,即主要靠老師、父母、同學(xué)或旁人的評價,從而形成對自己的看法。而在眾多人當(dāng)中,老師又是學(xué)生心目中首當(dāng)其沖的權(quán)威。因此,老師對學(xué)生的評價就顯得很重要。特別是農(nóng)村的初三學(xué)生,面臨升學(xué)的壓力大,思考的問題比城市的學(xué)生更現(xiàn)實,就更容易產(chǎn)生自卑感。所以,初三的老師從學(xué)生升入初三的第一天就要防止他們產(chǎn)生自卑感。為避免初三學(xué)生產(chǎn)生自卑感,我是從以下幾方面入手的:1.不要強(qiáng)化初三學(xué)生身上的某種缺陷,如生理的、能力的。即使學(xué)生真的有某方面的缺陷,當(dāng)然這一缺陷本身又是不可改變的,也要鼓勵學(xué)生有勇氣去接納自己的缺陷。同時,不要讓學(xué)生形成這種牢固的看法:“因為我在這方面不行,所以人們不喜歡我。”應(yīng)該告訴學(xué)生:“要別人喜歡你,首先得自己喜歡自己?！?.鼓勵初三學(xué)生積極參加各種實踐活動。在活動中學(xué)生可能會失敗,這時千萬不要說:“你怎么這么笨,你做得多糟?！倍且寣W(xué)生感到:即使他失敗了,也不會改變老師對他的看法,老師是信任他的。3.對初三學(xué)生提出的期望,要與他們的實際能力相當(dāng),不要期望過高,否則容易使學(xué)生因達(dá)不到老師的要求而氣餒。4.在批評學(xué)生時,不要將其與同班同學(xué)比較,比如說“某某同學(xué)那些方面比你好”,這樣容易引起學(xué)生為維護(hù)自尊而產(chǎn)生逆反情緒,非但不會產(chǎn)生好的教育效果,反而造成學(xué)生間的嫉妒與人際關(guān)系緊張。二、樹立信心,讓他們自信地?fù)P帆起航作為一名教師,應(yīng)該最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們的能力。避免學(xué)生產(chǎn)生自卑感的目的就是為了讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮他們的潛能,更好地樹立他們的信心。信心就象能力催化劑,它能調(diào)動起人的積極性和一切潛能,使人的各部分功能達(dá)到最佳狀態(tài)。在自信心的驅(qū)使下學(xué)生們敢于對自己提出高要求,并在失敗中看到成功的希望,鼓勵自己不斷努力,最終獲得成功。農(nóng)村初三的學(xué)生更需要老師給他們自信、支持、鼓勵。1.要提高初三學(xué)生自身期望值若要提高初三學(xué)生自身的期望值,就必須弄清與城市學(xué)生智力發(fā)展的差異。我國的心理學(xué)家林崇德認(rèn)為,智力是指個體認(rèn)識方面的各種能力(知覺能力、記憶能力、言語能力、思維能力等)的綜合,而農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在這幾方面的差異是微弱的。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的差別僅僅在知識面的廣度和邏輯思維深度上有一點差異。這種差異并不表示農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的智力有什么優(yōu)劣之分,相反他們各具特色,各有優(yōu)勢。所以,如果人們將農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生智力發(fā)展的不平衡性看作是他們的差別,那么不是誤解就是偏見。明確了農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的智力沒有差異之后,我們就應(yīng)看到自己的優(yōu)勢,同時注重彌補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié),使自己的智力得到完善而優(yōu)異的發(fā)展。還可以讓他們通過與別人的比較來認(rèn)識自己。假如懂得與杰出的人物進(jìn)行比較,你就能找到自己的差距以及努力的方向,農(nóng)村的孩子更能成材。同時,還可以從別人的評價中正確地認(rèn)識自己,避免一味地自我感覺良好,或者不必要的自卑,很好地確定自身的期望值,既不自我膨脹,又不自我萎縮。2.提高他們的自尊心、自信心我們做任何一件事情,首先要對自己有信心。因為只有有了信心才會成功。相反,你若認(rèn)為自己連最簡單的事也無能為力,那么你就永遠(yuǎn)不會成功。每一件事都由信心開始,并由信心跨出第一步。作為農(nóng)村初三的學(xué)生,更要對自己有信心,要看到自己的長處,如做事細(xì)心、耐性較好、肯吃苦等;并且還應(yīng)經(jīng)常提醒自己,相信自己的能力,對每一次發(fā)言、每一次競賽、每一次屬于自己的機(jī)會,都要積極自信地去爭取、去完成,因為只有行動才是達(dá)到成功的唯一途徑。退縮與回避只能帶來自責(zé)、懊悔與失意。同時還要注意,追求成功,但不必苛求完美。一個人的自卑,有時還在于性格上不恰當(dāng)?shù)淖晕铱燎?。對每一件事都要求十全十?這是不可能的,也是不必要的。這種苛求只能使自己對每一件事都不滿意,數(shù)次之后,就對自己的能力產(chǎn)生懷疑,使自己悶悶不樂。所以,一定要經(jīng)常提醒學(xué)生記住自己的長處,時常鼓勵自己,對自己有一個積極的評價,充滿自信。3.強(qiáng)化榜樣教育世界上有成就的人,很多是出生于貧苦的農(nóng)村。生于1850年的可瓦列夫斯卡婭,出生于農(nóng)村,家境貧寒,但她并不氣餒,憑著頑強(qiáng)的毅力,刻苦鉆研,取得成功。1874年,德國最高學(xué)府哥廷根大學(xué)授予她“最高榮譽(yù)數(shù)學(xué)博士”;1889年俄國授予她“通訊院士”的稱號。我國古代的和現(xiàn)代的許多名人的成長經(jīng)歷都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣,我們可以多舉這樣有激勵的故事。但對學(xué)生最感興趣的還是跟他們距離稍近點的同學(xué),比方說,近幾年在我校畢業(yè)的某某同學(xué),如何刻苦頑強(qiáng)地學(xué)習(xí),最終取得了很好的成績?？傊?榜樣的力量是無窮的。從這些榜樣印下的足跡里,我們可以感悟出:只有行動才是他們自強(qiáng)自主的真正救星。讓我們的初三學(xué)生從這些成功的事例中看到希望,朝著他們心中的目標(biāo)前進(jìn)。很多考生認(rèn)為，只要搞好考前復(fù)習(xí)，就一定能在高考中取得優(yōu)異的成績，其實不然，要想決勝高考，不僅要搞好考前復(fù)習(xí)，而且還要做好心理保健。筆者認(rèn)為，做好心理保健，最重要要做到兩個方面：一是時刻保持良好的情緒；二是在高考考場中能隨機(jī)應(yīng)變，及時應(yīng)對考場中出現(xiàn)的突發(fā)事件。下面筆者就從這兩個方面談一下自己的看法，希望能對同學(xué)們有所幫助。一、保持良好的考前情緒要保持良好的情緒，我認(rèn)為必須做到以下幾點：1.時刻保持樂觀的情緒情緒是思維的催化劑，思維能力可以通過情緒的調(diào)節(jié)而顯示出更高的效應(yīng)，人也會因此顯得更聰明、更能干。積極的情緒可以使人精神振奮、想象豐富、思維敏捷、富有信心。消極的情緒則會使人思維遲鈍、心灰意懶。心情愉悅時，會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)烈愿望；而當(dāng)我們煩惱、恐懼、焦慮時就會降低學(xué)習(xí)的愿望和興趣，抑制思維活動，從而影響智力發(fā)揮。因此同學(xué)們在高考前夕的復(fù)習(xí)中必須時刻保持樂觀的情緒，只有這樣，才能取得好的復(fù)習(xí)效果。2.保持適度焦慮焦慮是指預(yù)期對個人的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境產(chǎn)生的擔(dān)憂反應(yīng)或反應(yīng)傾向。心理學(xué)實驗表明：焦慮水平與學(xué)習(xí)成績呈倒“U”形關(guān)系。沒有焦慮或者焦慮水平太低，學(xué)習(xí)沒有緊迫感，肯定學(xué)不好；而焦慮水平過高，人的精神極度緊張，又會影響正常的思維；只有處于中等焦慮水平的學(xué)生才能夠激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，變壓力為動力，學(xué)習(xí)效果最好。有些考生眼看離高考越來越近，心里沒底兒，雖然天天挑燈夜戰(zhàn)，但效率不高……過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理壓力，家長和社會過高的期望已經(jīng)使這些考生的情緒處于過分焦慮狀態(tài)。因此這就提醒同學(xué)們要調(diào)控好情緒，使之保持適度焦慮，客觀地認(rèn)識自我，在復(fù)習(xí)過程中揚長避短，為實現(xiàn)理想的目標(biāo)堅持不懈地奮斗、拼搏。3.堅持積極暗示為消除過分焦慮，可以進(jìn)行積極的心理暗示。我們大家都有這樣的體會，一個人總是沉浸在不愉快的回憶中或者滿腦子都在想我為什么學(xué)不好、記不住時，情緒肯定很低落、焦慮，且效率不高。因此，在臨近高考的復(fù)習(xí)中，考生一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，當(dāng)你坐在書桌前開始學(xué)習(xí)時，腦海中要先浮現(xiàn)出最令你自豪、愉快的畫面，并在心中默念三遍：“考試前我一定能復(fù)習(xí)好”，然后充滿信心、精神振奮地投入學(xué)習(xí)。你要相信你的體內(nèi)有一顆成功的種子，也許它還在休眠，快些把它喚醒，它會把你帶到成功的高峰。積極的自我心理暗示有助于增強(qiáng)自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率。因此，在臨近高考的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)學(xué)會堅持積極的心理暗示，只有這樣，才能保持良好的情緒。二、正確處理考場中的突發(fā)事件考場中最容易出現(xiàn)的突發(fā)事件，筆者認(rèn)為主要是記憶堵塞和突然慌亂。那么，針對這兩種情況，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？1.記憶堵塞引起記憶堵塞的最根本原因是對考試的準(zhǔn)備不足，因此，治療記憶堵塞的最好辦法是預(yù)防。為了減少記憶堵塞產(chǎn)生的可能性，就要在考試前進(jìn)行充分的、有規(guī)律的復(fù)習(xí)。但假如你在考試中出現(xiàn)了記憶堵塞現(xiàn)象，不妨試試以下幾種方法：（1）保持鎮(zhèn)靜記憶堵塞在非常緊張的環(huán)境里似乎更嚴(yán)重，也更容易發(fā)生。這時，你要保持鎮(zhèn)靜，并注意調(diào)節(jié)自己的呼吸。先慢吸氣，當(dāng)對自己說“放松”時緩緩呼氣，在完成緩慢呼吸后，再考慮正在努力回憶的問題，如果仍然不能回想起來，就暫時放下這道題，先做別的題，過一段時間再回過頭來做這道題。（2）聯(lián)想你不妨回憶老師在講課時的情景或自己的復(fù)習(xí)筆記，并努力回憶與發(fā)生記憶堵塞的問題有關(guān)的論據(jù)和概念，把回憶起的內(nèi)容迅速記下來，然后，看你能否從中挑出一些有用的材料或線索。如果你想盡辦法，結(jié)果仍然不行，那么你就要試著把自己想象成出考題的主考人，在自己的大腦中“看”試題和答案，努力捕捉其中的一些線索。（3）利用其他試題在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，后面的試題也許會給你提供某些線索，所以你不能放過任何一個機(jī)會。你在頭腦中要始終記得發(fā)生記憶堵塞的試題，如果在后面恰好遇到了一個與之相關(guān)或與之有聯(lián)系的試題，那就要仔細(xì)查看其中是否有哪些東西能夠給你提供線索或啟發(fā)。2.突然慌亂突然慌亂現(xiàn)象的典型表現(xiàn)是：心跳加速，呼吸頻率加快，出汗甚至四肢顫抖。對于考生來說，心理素質(zhì)是非常重要的，治療突然慌亂的最好措施是預(yù)防。有以下兩個方法可以減少突然慌亂的發(fā)生。第一個方法是做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。考生應(yīng)該盡自己最大的努力了解并掌握所學(xué)知識，以便在考試時信心百倍。第二個方法是心理控制。如果考生能嚴(yán)格地、有意識地控制自己的大腦活動，把注意力集中在自己高考復(fù)習(xí)的功課準(zhǔn)備上，不受周圍緊張氣氛的干擾，并能正確對待那些與成功或失敗有關(guān)的憂慮想法，那么，他在生理和心理上的慌亂現(xiàn)象就不會發(fā)生。以上兩種方法只是預(yù)防，但如果在考場中真的發(fā)生這種情況，我認(rèn)為還有以下三種方法可以解決。第一種方法是放松。一旦出現(xiàn)突然慌亂的癥狀，你最好暫停作答，閉上雙眼，輕輕地對自己說“放松”，重復(fù)幾次，并注意體驗全身松弛的感覺；你也可以先全身繃緊10秒鐘，然后突然放松，這樣就可以比較有效地消除慌亂的感覺。第二種方法是深呼吸，放慢呼吸頻率。你一旦發(fā)現(xiàn)了憂慮和慌亂的最初征兆，就要特別注意調(diào)節(jié)呼吸。在吸氣時要做到綿長、緩慢、深沉，在呼氣時也應(yīng)達(dá)到同樣的要求。只要你堅持有規(guī)律的呼吸，就一定能恢復(fù)到心理平衡狀態(tài)，可以繼續(xù)正常作答。第三種方法是暫時中斷思路。一旦產(chǎn)生容易引起慌亂的想法，你可以果斷地對自己說“停”,同時握緊拳頭，這樣你就可以中斷原來的思路。短暫的停頓后，你要把注意力集中在比較容易的試題上，并重新樹立起信心。當(dāng)你自己覺得情況好轉(zhuǎn)后，就應(yīng)迅速轉(zhuǎn)入正常答題。第十六章錯牙合畸形錯牙合畸形的病因o(一)遺傳因素o1種族進(jìn)化2個體發(fā)育o遺傳性較后天因素所致的錯牙合畸形更加困難,保持也需更長時間(1)母體因素◎胚胎時期,母體營養(yǎng)不良,接受輻射,妊娠初期風(fēng)疹,梅毒等唇裂和腭裂(2)胎兒因素o子宮大小或胎位異?？梢詨浩忍?/p>