《登幽州臺歌》七年級下冊第五單元第20課分析詩歌的思想內容，體味詩中所流露出來的孤單寂寞悲哀的情緒。孤獨難解和壯志難酬之感由此迸發(fā)?；ń邩莻托?，萬方多難此登臨。想到歷史上的那些事無限渺遠，我深感人生無奈，獨自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！茫茫宇宙間，詩人更顯孤獨。花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。古今相連，造成了時間的漫長。登高的主體可以是意氣風發(fā)的得意人，也可以是失魂落魄的傷心人，也可以是心有千千結的閨閣女子。詩人眼前不見山川湖泊，他想見到什么？句式長短參錯，音節(jié)前緊后舒，這樣抑揚變化，互相配合，大大增強了藝術感染力。句式長短參錯，音節(jié)前緊后舒，這樣抑揚變化，互相配合，大大增強了藝術感染力。這樣前后相互映照，格外動人。一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯想到久遠的古昔與以后的時代；一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯想到久遠的古昔與以后的時代；詩人極目遠眺，應見到山川、河流、宮殿、樓宇等，可是詩人見到了嗎？寫下來了嗎？詩的題目有一個“登”字但是詩中無一處點明這個字，不過讀者又處處感到有這個字的存在。第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；七年級下冊第五單元第20課詩人的苦悶痛苦的心情因時間與空間的襯托，得到了極為深沉的表現。登高的地點可以是名山大川，也可以是城池關隘，也可以是亭臺樓閣。登高的主體可以是意氣風發(fā)的得意人，也可以是失魂落魄的傷心人，也可以是心有千千結的閨閣女子。茫茫宇宙間，詩人更顯孤獨。登高的地點可以是名山大川，也可以是城池關隘，也可以是亭臺樓閣。詩詞導入新課欲窮千里目，更上一層樓。東臨碣石，以觀滄海。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。登高的情懷知內容登幽州臺歌前/不見/古人后/不見/來者念/天地/之/悠悠獨/愴然/而/涕下見不到往昔招賢的英王，看不到后世求才的明君。想到歷史上的那些事無限渺遠，我深感人生無奈，獨自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！登幽州臺歌前/不見/古人后/不見/來者念/天地/之/悠悠獨/愴然/而/涕下放眼望去哪有以前賢人的蹤影，回頭看看也不見一個效仿古賢的今人。想到那天悠悠而高遠、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！詩繪

景《登幽州臺歌》1.詩人極目遠眺，應見到山川、河流、宮殿、樓宇等，可是詩人見到了嗎？寫下來了嗎？2.詩人眼前不見山川湖泊，他想見到什么？前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。見不到往昔招賢的英王，看不到后世求才的明君。詩人極目遠眺，應見到山川、河流、宮殿、樓宇等，可是詩人見到了嗎？寫下來了嗎？詩人極目遠眺，應見到山川、河流、宮殿、樓宇等，可是詩人見到了嗎？寫下來了嗎？萬類霜天競自由一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯想到久遠的古昔與以后的時代；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；登高的主體可以是意氣風發(fā)的得意人，也可以是失魂落魄的傷心人，也可以是心有千千結的閨閣女子。登高的地點可以是名山大川，也可以是城池關隘，也可以是亭臺樓閣。第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。茫茫宇宙間，詩人更顯孤獨。古今相連，造成了時間的漫長。武攸宜出身親貴，全然不曉軍事。登高的主體可以是意氣風發(fā)的得意人，也可以是失魂落魄的傷心人，也可以是心有千千結的閨閣女子。分析詩歌的思想內容，體味詩中所流露出來的孤單寂寞悲哀的情緒。詩人極目遠眺，應見到山川、河流、宮殿、樓宇等，可是詩人見到了嗎？寫下來了嗎？一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯想到久遠的古昔與以后的時代；這樣前后相互映照，格外動人。孤獨難解和壯志難酬之感由此迸發(fā)。登高可以書寫豪情壯志，可以抒發(fā)家國憂思，可以表達個人的喜怒哀樂，離合悲歡。一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯想到久遠的古昔與以后的時代；登高的地點可以是名山大川，也可以是城池關隘，也可以是亭臺樓閣。前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長；這樣前后相互映照，格外動人。句式長短參錯，音節(jié)前緊后舒，這樣抑揚變化，互相配合，大大增強了藝術感染力。詩的題目有一個“登”字但是詩中無一處點明這個字，不過讀者又處處感到有這個字的存在。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高的主體可以是意氣風發(fā)的得意人，也可以是失魂落魄的傷心人，也可以是心有千千結的閨閣女子。詩人的苦悶痛苦的心情因時間與空間的襯托，得到了極為深沉的表現。萬類霜天競自由花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。句式長短參錯，音節(jié)前緊后舒，這樣抑揚變化，互相配合，大大增強了藝術感染力。詩人極目遠眺，應見到山川、河流、宮殿、樓宇等，可是詩人見到了嗎？寫下來了嗎？一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯想到久遠的古昔與以后的時代；這樣前后相互映照，格外動人。這樣前后相互映照，格外動人。詩人眼前不見山川湖泊，他想見到什么？見不到往昔招賢的英王，看不到后世求才的明君。第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯想到久遠的古昔與以后的時代；一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯想到久遠的古昔與以后的時代；登高可以書寫豪情壯志，可以抒發(fā)家國憂思，可以表達個人的喜怒哀樂，離合悲歡。詩人極目遠眺，應見到山川、河流、宮殿、樓宇等，可是詩人見到了嗎？寫下來了嗎？詩人極目遠眺，應見到山川、河流、宮殿、樓宇等，可是詩人見到了嗎？寫下來了嗎？想到那天悠悠而高遠、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！登高的主體可以是意氣風發(fā)的得意人，也可以是失魂落魄的傷心人，也可以是心有千千結的閨閣女子。七年級下冊第五單元第20課句式長短參錯，音節(jié)前緊后舒，這樣抑揚變化，互相配合，大大增強了藝術感染力。一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯想到久遠的古昔與以后的時代；古今相連，造成了時間的漫長。詩人的苦悶痛苦的心情因時間與空間的襯托，得到了極為深沉的表現。

詩傳情詩歌表現了詩人怎么樣的情懷？

詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對賞賢任能的英明君王的渴盼，也表達了人生的孤獨感?！兜怯闹菖_歌》當時正值建安王武攸宜（武則天的侄子）討伐契丹，陳子昂為隨軍參軍（相當于現在軍隊參謀）。武攸宜出身親貴，全然不曉軍事。陳子昂屢獻奇計，不被理睬，懇切規(guī)勸，反遭貶斥，降為軍曹。茫茫宇宙間，詩人更顯孤獨。不見古今，只見天地。孤獨難解和壯志難酬之感由此迸發(fā)。登高的第一重意義懷人傷己登高的第二重意義豪邁志向