學(xué)習(xí)提示

默讀課文，用將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。結(jié)合資料，了解我國(guó)守島部隊(duì)的生活，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解。15.小島課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“域、艇”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哼”。2.能夠以將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。3.結(jié)合資料和關(guān)鍵詞句了解我國(guó)守島部隊(duì)的生活，體會(huì)人物的思想情感?！菊Z(yǔ)文要素】齊讀生字詞海域yùchuī快艇矛盾筷子炊事員喉嚨湯勺攪動(dòng)舀水?dāng)z氏度駐扎潰爛瞞著拘束凝視sháojiǎoyǎoshèkuìjū神秘駐扎（軍隊(duì)）在某地住下。使人摸不透的；高深莫測(cè)的。詞語(yǔ)解釋納悶疑惑不解。寫(xiě)反義詞神秘——（）納悶——（）平常明白瞞著隱藏實(shí)情，不讓別人知道。2.如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。（2）指名書(shū)空“圍、專(zhuān)”的筆順。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！背鍪荆骸翱评麃唩G下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門(mén)想?！薄窘虒W(xué)課時(shí)】2、交流。⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6身段——黃昏低飛②同學(xué)們，那么精巧到什么成都才能像詩(shī)呢？你能從哪個(gè)字或者詞讀出來(lái)是恰到好處？7、找出相關(guān)詞語(yǔ)。教師出示：()的琴聲教學(xué)難點(diǎn)：四、課堂延伸拓展稀奇矛盾具有互相排斥的性質(zhì)；事物相互抵觸或排斥。稀少新奇。詞語(yǔ)解釋拘束過(guò)分約束自己，顯得不自然。明天是去動(dòng)物園還是去海洋館，他心里很矛盾。沉吟（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語(yǔ)。試著用“矛盾”造句：整體感知課文主要講述了一件什么事？

一位將軍在視察小島時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了駐島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國(guó)地圖形狀的菜地。吃晚飯時(shí)，戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤(pán)小白菜，將軍舍不得吃，專(zhuān)門(mén)將菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起吃。討論交流

如果你就是那位上島的將軍，你返回軍艦后，要向全軍戰(zhàn)士講述自己登上小島后發(fā)生的故事，你會(huì)講哪些情節(jié)呢？①在島上發(fā)現(xiàn)菜地。②與戰(zhàn)士們分享青菜。③離島時(shí)的敬禮。感知島上生活，體會(huì)將軍心理默讀課文，從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)感受將軍的內(nèi)心活動(dòng)；從具體的描寫(xiě)中，感知守島生活的不易。一起走入下列情景，感受將軍的內(nèi)心活動(dòng)吧。（發(fā)現(xiàn)菜地）（決定留下吃飯）（看見(jiàn)一盤(pán)白菜）（看到中國(guó)地圖形狀的菜地）（給戰(zhàn)士們舀湯）（……）試著把自己當(dāng)成那位將軍，去感受吧。發(fā)現(xiàn)菜地“島那邊是什么東西，搞得那么神秘？是暗堡？”將軍說(shuō)著就走了過(guò)去，才看清那兒用礁石圍成一圈，上面用油布遮擋著。掀開(kāi)油布一角，竟露出一片綠油油的菜地?？匆?jiàn)綠油油的菜地，將軍會(huì)是什么反應(yīng)呢？將軍不由得一愣?？粗矍熬G油油的菜地，將軍真懷疑自己是在做夢(mèng)：“這是怎么弄出來(lái)的？”將軍的表現(xiàn)：決定留下吃晚飯“晚飯后，我們就可以把油布都掀開(kāi)，讓您看看菜地的全貌?！标?duì)長(zhǎng)自豪而又神秘地一笑。將軍的眼光抓住了這一笑，心想：小鬼，還有什么瞞著我呢！就說(shuō)：“好，我就在晚飯后來(lái)看?！睂④姙槭裁磿?huì)留下來(lái)吃晚飯呢？他心里是怎么想的？

他是想，要是這里種菜的法子真能推廣，那對(duì)這一帶守島部隊(duì)的作用可太大了。這種問(wèn)題看起來(lái)很小，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。心理描寫(xiě)真實(shí)目的：了解這里的種菜經(jīng)驗(yàn)，好向其他守島部隊(duì)推廣。從中，你感受到這是一位怎樣的將軍？看見(jiàn)一盤(pán)白菜

晚飯時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)陪將軍來(lái)到隊(duì)部，辦公桌上擺了好幾個(gè)盤(pán)子，有罐頭，還有幾種鮮魚(yú)。將軍知道這兒有魚(yú)不稀奇，也就沒(méi)說(shuō)什么，坐下來(lái)拿起了筷子。就在這時(shí)，炊事員端來(lái)一個(gè)盤(pán)子，將軍一看，臉色馬上變了。那是一盤(pán)小白菜。將軍看到一盤(pán)白菜，為什么臉色馬上就變了？此時(shí)，將軍的心情是怎樣的？“這是誰(shuí)的主意？”將軍問(wèn)道。隊(duì)長(zhǎng)不知說(shuō)什么好：“大家的……”“大家的？哼！”將軍重重地放下筷子，起身，“我說(shuō)和戰(zhàn)士們一起吃，你勸我說(shuō)我去了他們會(huì)拘束，我就聽(tīng)了你的。現(xiàn)在倒好！我問(wèn)你，戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？”“一個(gè)星期吃一次。”隊(duì)長(zhǎng)聲音小了?！拔覇?wèn)的是今天。走，去看他們吃什么！”從對(duì)話(huà)中，你讀出了將軍為什么會(huì)生氣呢？語(yǔ)言描寫(xiě)這一盤(pán)白菜是來(lái)之不易的島上樹(shù)少，草少，土也很少。菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的。菜種也是從老家?guī)?lái)的。在這個(gè)地方，蔬菜是很難生長(zhǎng)的。看見(jiàn)中國(guó)地圖形狀的菜地

將軍順著隊(duì)長(zhǎng)指的方向看去——那一片油布已經(jīng)翻開(kāi)，露出了一大塊菜地，那綠油油的一片，竟構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖。

將軍一陣沉吟，凝視著那片綠色。將軍凝視著那片菜地，內(nèi)心是怎樣的感受呢?發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吧。給戰(zhàn)士們舀湯

沒(méi)有人招呼，戰(zhàn)士們自覺(jué)地圍了過(guò)來(lái)。一勺一勺的菜湯舀到了戰(zhàn)士們的碗里。將軍看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又開(kāi)始發(fā)酸，本來(lái)想說(shuō)些什么，腦子亂了，只張了張嘴……將軍此時(shí)會(huì)想些什么呢？將軍想說(shuō)又沒(méi)說(shuō)的話(huà)又是什么呢？發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吧。隨堂演練（發(fā)現(xiàn)菜地）（決定留下吃飯）（看見(jiàn)一盤(pán)白菜）（看到中國(guó)地圖形狀的菜地）（給戰(zhàn)士們舀湯）

任選一個(gè)情境，以將軍的口吻講述他登島后的所見(jiàn)所想。將軍登島后，發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？合作探究

他向著太陽(yáng)，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。