《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《日月明》教學(xué)目標(biāo)1、觀察、發(fā)現(xiàn)會意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，運(yùn)用會意字構(gòu)字規(guī)律理解、創(chuàng)造新字。激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣和熱情。2、正確朗讀課文，通過編故事初步感受“眾人一條心，黃土變成金”的團(tuán)結(jié)精神，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)1、觀察、發(fā)現(xiàn)會意字構(gòu)字特點(diǎn)，運(yùn)用會意字構(gòu)字規(guī)律理解、創(chuàng)造新字。正確朗讀課文，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。教學(xué)難點(diǎn)1、觀察、發(fā)現(xiàn)會意字構(gòu)字特點(diǎn)，明白會意字不僅是字的簡單相加，更是字意的組合，能夠根據(jù)把獨(dú)體字的意思相加理解所造會意字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、生字卡片、同桌合作游戲道具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程核心問題教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)應(yīng)用說明思維層級核心問題1：發(fā)現(xiàn)并理解會意字造字規(guī)律，并運(yùn)用會意字造字規(guī)律理解、創(chuàng)造新字。1、指向?qū)W生高階思維的培養(yǎng)；2、一課時可以有一個核心問題，也可以有多個，但一般不超過3個。板塊一——創(chuàng)設(shè)情境，回顧識字方法創(chuàng)設(shè)漢字國王生日會情境，回顧已學(xué)識字方法。板塊二——完成本課的語文工具性目標(biāo)運(yùn)用多種形式的讀，分層推進(jìn)，達(dá)到兒歌讀準(zhǔn)確、讀流利已經(jīng)讀出節(jié)奏的目標(biāo)。通過觀察、分析“日月明”，了解明字的意思，同時理解會意字不僅是兩個字的相加，更是兩個字的字意的組合。多種方式學(xué)習(xí)“塵、男、尖”異體會意字的字意理解。同桌合作學(xué)習(xí)“林、森、從、眾”同體會意字的字意理解。組字游戲，運(yùn)用方法，加深理解。板塊一——創(chuàng)設(shè)情境，回顧識字方法回顧已學(xué)識字方法。板塊二——完成本課的語文工具性目標(biāo)借識字工具——拼音，正確朗讀兒歌認(rèn)識停頓線，有節(jié)奏地朗讀兒歌觀察“日月明”，發(fā)現(xiàn)會意字造字規(guī)律。在老師的幫助下通過觀察、動手等運(yùn)用會意字造字規(guī)律理解新字。在游戲中同桌合作獨(dú)立運(yùn)用知識解決問題。出示情境出示兒歌出示易錯字音希沃白板演示“明”構(gòu)字過程希沃白板展示“塵”希沃白板展示“男、尖”圖片以及獨(dú)體字，請學(xué)生操作希沃白板合成會意字出示游戲規(guī)則視頻展臺展示組字游戲成果希沃白板分步驟出示“眾”字故事圖片和文字出示“團(tuán)結(jié)”主題詞句和故事出示情境圖記憶理解應(yīng)用評價分析理解應(yīng)用分析應(yīng)用創(chuàng)造評價分析理解創(chuàng)造理解核心問題2：從“眾”字故事以及會意字構(gòu)字規(guī)律中理解“團(tuán)結(jié)”的人文主題。板塊三——完成本課的語文人文性目標(biāo)師生共同完成“眾”字故事的講述。生談感受從詞句、故事上拓展“團(tuán)結(jié)”人文主題，激發(fā)同主題閱讀興趣。齊讀兒歌，再次感受本課人文性和工具性的統(tǒng)一。板塊三——完成本課的語文人文性目標(biāo)理解故事，運(yùn)用漢字猜想故事結(jié)局講故事。體會“團(tuán)結(jié)”人文主題，積累相關(guān)詞句，激發(fā)同主題閱讀興趣教學(xué)板書副板書拼音識字猜圖識字象形字識字……主板書日月明日月明，田力男。小大尖，小土塵。會意字二人從，三人眾。雙木林，三木森。萬眾一心團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)反思《日月明》這一課，節(jié)奏明快，音韻和諧。學(xué)完生字后，我采用了多種方式讓學(xué)生讀課文，孩子們性質(zhì)盎然，很多學(xué)生在課上就將課文記住并能背誦。在教學(xué)過程中，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在這氛圍中學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)會意字的方法，又將繼續(xù)用自己學(xué)到的方法使這份“快樂”持續(xù)下去。每個人都喜歡參與快樂的活動，孩子們更是如此，四十分鐘的課堂，使孩子們主動參與學(xué)習(xí)，才能事半功倍。一節(jié)課下來，學(xué)生的表現(xiàn)距離我預(yù)期的效果還是有所差距。細(xì)分析，以下值得反思：首先，因?yàn)楸菊n都是一些會意字，在備課時認(rèn)為學(xué)生借助韻文在讀書過程中就能明白會意