部編版語文九年級下冊第四單元綜合素質(zhì)評價（含答案）下冊·第四單元綜合素質(zhì)評價

(限時：120分鐘滿分：120分)

一、積累運用(30分)

1.[2023·原創(chuàng)]默寫古詩文。(共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分)

(1)，松柏冢累累。(《十五從軍征》)

(2)忽如一夜春風來，。，。

(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(3)？悠悠。。

(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)

(4)年少萬兜鍪，。

(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)

(5)，身世浮沉雨打萍。

(文天祥《過零丁洋》)

(6)，靈旗空際看。(夏完淳《別云間》)

(7)《山坡羊·潼關(guān)懷古》中點明主旨，抒發(fā)作者憂國憂民之情的名句是：，；，。

2.[2023·原創(chuàng)]根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)

(1)但是要想明了無言的yìyùn()，宜從美術(shù)觀點去研究。

(2)讀書足以yíqíng()，足以傅彩，足以長才。

(3)像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，zhāozhāomùmù()長期觀察。

(4)假使筆之于書的和存之于心的zhūliǎngxīchèn()，絲毫不爽，這是不是文學上所應(yīng)希求的一件事？

3.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)(3分)

A.張大師雕刻出的人物塑像活靈活現(xiàn)，栩栩如生。

B.老王對人就是喜歡吹毛求疵，所以沒什么朋友。

C.扶貧工作組的同志們翻山渡河，經(jīng)過四個多小時的顛沛流離，才到達那個山村。

D.他信手拈來地便寫好一副對聯(lián)，字跡十分飄逸。

4.下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)

A.司機師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(去掉“不要”)

B.大地震發(fā)生后，黨和國家領(lǐng)導人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。(將“還”改成“而且”)

C.據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。(刪去“左右”)

D.晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回蕩在我耳邊。(在“動聽的歌聲”前面加上“還浮現(xiàn)在我的眼前，她那”)

5.按要求完成下面題目。(10分)

(1)現(xiàn)在不少初中生都喜歡在網(wǎng)上曬自己的生活，甚至達到了沉迷的程度。請觀察右面這幅漫畫，簡要說說畫面內(nèi)容。(80字以內(nèi))(3分)

______________________

(2)《儒林外史》中兩位婁府公子功名不成，于是退而附庸風雅，效仿孟嘗君“招攬賢士”，結(jié)果卻屢屢受騙，請根據(jù)小說內(nèi)容及下表完成相關(guān)任務(wù)。

婁公子招攬的名士婁公子眼中的名士形象實際情況諷刺意圖

A_________(填序號)是讀書君子，有高絕的學問，為人和氣不負責任,不知報恩，毆打老婦人,抄襲古人詩歌C____________________

權(quán)勿用有“管、樂的經(jīng)綸，程、朱的學問”，是當時第一等人讀書不成，務(wù)農(nóng)不會，生意不通，是把家產(chǎn)敗光的無賴

張鐵臂武藝高，愛打抱不平、幫助窮人，恩怨分明B___________(填序號)

[任務(wù)一]請選擇正確的選項填入A、B兩處。(4分)

①牛布衣②楊執(zhí)中③奸拐尼姑

④用“豬頭”冒充“人頭”，騙取兩位婁府公子五百兩銀子

[任務(wù)二]請根據(jù)表格內(nèi)容及小說的內(nèi)容，把C處的諷刺意圖補充出來。(3分)

二、閱讀(40分)

(一)閱讀下面的文字，完成6—10題。(15分)

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！盻__(選自《曹劌論戰(zhàn)》)

6.解釋下列加點的詞。(2分)

(1)肉食者鄙__________

(2)小信未孚__________

7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)小大之獄，雖不能察，必以情。

_____________

(2)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

_____________

【乙】宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既成列，楚人未既濟②。司馬③曰：“彼眾我寡及其未既濟也請擊之。”公曰：“不可。”既濟，而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝惗髶糁?宋師敗績。公傷股，門官④殲焉。

國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列?！?選自《子魚論戰(zhàn)》)

【注釋】①泓：泓水。②濟：這里指渡過泓水。③司馬：統(tǒng)帥軍隊的高級長官，此處指子魚。④門官：國軍的衛(wèi)士。

8.解釋下列加點的詞。(2分)

(1)公傷股_____(2)門官殲焉______

9.請用“/”給下面句子斷句。(標2處)(2分)

彼眾我寡及其未既濟也請擊之

10.你認為造成兩場戰(zhàn)爭不同結(jié)局的原因是什么？(5分)

___________________

(二)閱讀下面的文字，完成11—13題。(10分)

“耳朵經(jīng)濟”正走向繁榮

音頻內(nèi)容近年來在中國越來越受歡迎。據(jù)報告，去年中國在線音頻用戶增幅超過20%，達到4.25億人。在線音頻是指通過網(wǎng)絡(luò)流媒體播放、下載等方式收聽的音頻內(nèi)容，主要包括有聲讀物、網(wǎng)絡(luò)電臺、語音直播等形式，內(nèi)容上則涵蓋有聲小說、人文歷史、親子故事、新聞資訊等諸多類型。

材料一：大學生小周養(yǎng)成睡前聽音頻節(jié)目的習慣已經(jīng)有五年了。他說：“聽音頻節(jié)目時，你在學習一些東西。你不會感到焦慮，就像讀書時一樣?！迸c小周一樣，越來越多的年輕人每天都收聽音頻內(nèi)容。這種媒體更加靈活和有效，因為用戶可以邊做其他事邊收聽。這一特點使得人們能在多種場合下收聽，比如上下班途中或者睡覺前。

很多內(nèi)容制作者也看到了這個行業(yè)的巨大機遇，紛紛轉(zhuǎn)向音頻，因為這是一個相對便宜且直接的分銷渠道，擁有潛在的廣大聽眾。有一名知名播客,年收入過百萬。從醫(yī)學院畢業(yè)后,她在醫(yī)院做過幾個月的實習生,之后她決定另辟蹊徑。她說：“當時我對成為一名播客完全沒有概念,但我知道專業(yè)播音員的薪水非常高,于是我決定冒險一試?！?/p>

耳機、音響等智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展也推動了音頻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在中國，在線音頻市場的競爭已經(jīng)變得激烈。與西方國家大多數(shù)免費的播客不同，中國的音頻平臺正逐漸說服年輕一代付費收聽音頻內(nèi)容。

隨著越來越多的人傾向于收聽、創(chuàng)作音頻內(nèi)容，該產(chǎn)業(yè)將會呈現(xiàn)出一片繁榮景象。不過隨著聽眾對內(nèi)容質(zhì)量的要求越來越高，未來這一市場中的內(nèi)容制作者之間的競爭將加劇。

(選自《環(huán)球時報》，有刪改)

材料二：

中國在線音頻用戶期望平臺改進因素調(diào)查

材料三：聽書還是讀書？

●正方

互聯(lián)網(wǎng)時代，電子屏幕占據(jù)了人們絕大多數(shù)的注意力，眼睛早已不堪重負，相對來說，聽書就比較好。如果是在家，還可以放開音響、免提等，避免長時間戴耳機造成耳朵損傷。而且聽書還不耽誤做別的事情，比如做家務(wù)時，放一段朗讀的音頻來聽，既輕松陪伴人度過枯燥無聊的時光，又能給人愉悅的感受，這也體現(xiàn)了時代的進步。

有時候，聽書還能獲得讀書所不能獲得的樂趣，比如有些輕松的話題、短小的故事，其實聽比讀有意思；還有一些特別有韻味的詩文，如果有一個好的朗讀者，對聽眾來說就是一種享受。小說中也有這樣的，小時候我們常聽《說岳全傳》《楊家將》等，同樣的書，讀起來就遠不如聽名家說書更有趣味，這也是聽書的一種附加值吧。

但收費問題不可小看，知識經(jīng)濟，畢竟有個“經(jīng)濟”，但現(xiàn)在的經(jīng)濟邏輯，其實非?；靵y。首先是價格問題，一本書分成上千集，聽完得花好幾百元，如果買書，也就二三十元，這個差價太大了，對消費者來說是個沉重的負擔，不可持久。其次，收費模式的問題，有些平臺取消了打賞功能，轉(zhuǎn)為充值買禮物；還有的平臺連打賞也抽成，而且抽成比例極高。

●反方

聽書當然有它獨特的益處，但我依然覺得，聽書不能代替讀書。從我個人來說，我讀書的時候喜歡做批注，每有所得，就寫在旁邊，聽書顯然沒有這個功能。其次，聽書也不利于思考。讀書的時候，喜歡哪一段，可以反復咀嚼、品味，有感觸了，可以停下來慢慢思考。聽書雖然也能做到，但顯然比較麻煩，翻來覆去地倒退、快進，也容易讓人失去興趣。

從形式上看，文字更抽象，讀書適合慢慢品味、咀嚼，而聽書適合浮光掠影地了解。從情感上看，讀書的時候人更加理性，更容易反思；而聲音更感性，聽書的時候更多的是情緒的體驗，聽眾容易被朗讀者的情緒所感染和帶動。同一本書，不同的朗讀者朗讀，聽眾的感覺也不一樣。再如反思、辨析的問題等，這些不能說是缺點，但確實是他和閱讀的不同。

11.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.材料一舉大學生小周的例子，意在說明越來越多的年輕人喜歡收聽音頻內(nèi)容。

B.與西方國家大多數(shù)免費的播客不同，中國的音頻平臺正說服年輕一代收聽收費內(nèi)容。

C.在線音頻內(nèi)容在中國快速發(fā)展的原因有：運用場合廣泛；可以解放雙眼；經(jīng)濟利益驅(qū)動；智能技術(shù)推動。

D.反方認為：聽書適合浮光掠影地了解，不適合慢慢品味、咀嚼，所以他完全不贊同聽書。

12.仔細閱讀材料二，為在線音頻平臺提兩條建議。(3分)

_____________________

13.暑假里，老師布置了閱讀《水滸傳》的作業(yè)，小明以聽《新說水滸》的方式完成作業(yè)。你認為這樣可行嗎？請結(jié)合材料和自己的閱讀體會，說說理由。(4分)

_____________________

(三)閱讀下面的文字，完成14—17題。(15分)

鄉(xiāng)村聽風

梁永剛

①在鄉(xiāng)間行走，踟躕的腳步，一次次被風指引。恰好，穿村而過。

②風過村莊，泥土、老井、草木與池塘，一切尋常的鄉(xiāng)村事物，便多了幾分靈動和詩意。四合的暮云，張開臂膀?qū)⒋迩f擁入懷中，于是，一天又接近了尾聲。炊煙裊裊升起，彌漫著誘人的飯香。一道殘陽，把最后的光束照射在村后濃黛的山頂，金色遍地。被晚風輕撫的炊煙，遠遠看去，像極了一幅遒勁有力的“狂草”，虛實搭配,韻味無窮。

③在鄉(xiāng)村，農(nóng)人熟稔風的秉性，風什么時候來，什么時候走，農(nóng)人能聽到，也能看到。在打麥場上，等風揚場是常事兒。焦急等待中，忽見一人指著楊樹梢興奮地喊：“樹梢動了，開始干活?！睒渖沂秋L與農(nóng)人對話的一種方式，萬物有靈，樹比人更敏感，更懂風的心思。風從打麥場上吹過，用手溫柔地摩挲著一地的金黃，滿心歡喜地帶走了麥堆里的塵土和麥糠。

④有風吹過，村莊便熱鬧起來。黃昏時分，通往村莊的小道上，腳步聲一陣緊似一陣，被田野擁抱過、與莊稼親吻過、讓溪水洗滌過的風，攜帶著泥土的芬芳撲面而來。母親喚兒吃飯的聲音，開始縈繞在村莊上空，輕盈細碎的風便跟在孩子們的身后，悄悄地幫他們撣掉衣衫上的塵土和草屑，拂去臉上的汗珠和泥水。風也有頑皮的一面，看到戴著草帽的農(nóng)人在田間鋤草,也會偷偷溜到農(nóng)人背后,冷不丁將草帽掀翻在地,看著農(nóng)人彎腰慌忙追趕草帽而笑個不停。百無聊賴的時候,風一次次去農(nóng)人家中串門,看見院落里落葉遍地,風便將其歸攏成一堆；看見家中無人,院門卻敞開著,風用力一推,門啪的一聲合住了。

⑤待到夜色沉沉，月色溶溶，勞累了一天的村莊酣然睡去，風也在萬籟俱寂中，變得躡手躡腳，唯恐驚擾了村莊的月光。無人陪伴，風也開始有些疲倦了，眼神迷離地打量著每一戶人家、每一座房子。斑駁的樹影，朦朧的月色，讓眼前的一切看上去影影綽綽，如一幅寫意畫。偶有農(nóng)人晚歸，窄窄小巷中，便會傳出零星的犬吠。風伸個懶腰，打個哈欠，一抬手將這聲響拉得老長。犬吠和風聲，這對配合默契的搭檔，忠誠地守護著靜謐的村莊。

⑥農(nóng)人們常說，莊戶人家缺啥也不能缺風，要是沒了風，日子就寡淡無味。風是農(nóng)家院落的命脈，也是萬物生長的養(yǎng)料。老家一帶，鄉(xiāng)村民居有一個顯著的特色——比鄰而建的兩處房屋之間，會留有一尺左右的間隙，人們稱之為“風道”，顧名思義，就是專門為風留的過道。窄窄風道，人側(cè)著身子也過不去，風卻可以于其間自由穿行。

⑦在城市小區(qū)里，物業(yè)人員曾經(jīng)煞費苦心地在樓間的狹窄空地上種下樹木，澆水、施肥、打藥，幾年過去了，成活的寥寥無幾。一次，父親進城。送父親走時路過那片冷清的空地，我問父親：“為什么這塊地樹木栽種不活，是土質(zhì)問題，還是缺少什么肥料？”父親背著手來回轉(zhuǎn)悠了一圈，回答道：“啥也不缺，就是缺風。”的確，在高樓的層層包裹下，能有這么一小片泥土已屬難得，哪兒還有風的穿插立足之地呀！一株得風的樹木，就像被母親充盈的乳汁喂養(yǎng)的嬰兒，不愁長不大。春風來了搖一搖,夏風來了晃一晃,每搖晃一次,草木的根系就往里鉆一點兒，鉆來鉆去,一株草木就在風中長出了尊嚴,挺起了胸膛。

⑧一株草可以是故鄉(xiāng)，一粒麥可以是故鄉(xiāng)，一抔黃土也可以是故鄉(xiāng)，哪怕是飄過村莊上空的一縷風，都沾滿了故鄉(xiāng)的味道。在游子的心里，風是故鄉(xiāng)最生動的意象，也是精神的向往和歸宿。當浪跡天涯的游子經(jīng)歷了舟車勞頓，終于站在故鄉(xiāng)的村口時，第一個上前迎接的便是風。榮耀也好，落魄也罷，風不在乎，也不計較，用古老淳樸的厚道和熱情，幫每位歸鄉(xiāng)的人拂去滿臉的風塵與心底的憂傷。

⑨歸鄉(xiāng)者無須言語，心有靈犀的風便會帶你走街串巷，找尋一度失落的記憶和久違的親人。其實，風一年四季都在村口等著遠行的人呢，它的心里明鏡一般，從村莊走出去的人，有一天累了、煩了，就會被村莊拉回來。風，比人更了解自己的村莊。

⑩鄉(xiāng)村聽風，一遍遍默念著故鄉(xiāng)的恩澤與深情……(有改動)

14.第④段寫出了鄉(xiāng)村的風的什么特點？請結(jié)合有關(guān)句子進行分析。

(4分)

___________________

15.請從文章中找出最能概括第⑥⑦段內(nèi)容的句子。(2分)

______________

16.從修辭手法的角度賞析第③段畫線句。(4分)

___________________

17.作者通過“鄉(xiāng)村聽風”，抒發(fā)了怎樣的思想感情？(5分)

___________________

三、[2023·原創(chuàng)]作文(50分)

18.請以《聽，那動人的聲音》為題，寫一篇作文。

要求：(1)立意自定，文體自選(詩歌除外)；(2)不少于600字；

(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名等。

第四單元綜合素質(zhì)評價

一、積累運用

1.(1)遙看是君家

(2)千樹萬樹梨花開散入珠簾濕羅幕狐裘不暖錦衾薄

(3)千古興亡多少事不盡長江滾滾流

(4)坐斷東南戰(zhàn)未休(5)山河破碎風飄絮

(6)毅魄歸來日(7)興百姓苦亡百姓苦

2.(1)意蘊(2)怡情(3)朝朝暮暮(4)銖兩悉稱

3.C【點撥】顛沛流離：生活艱難,四處流浪。用在此處不合語境。

4.B【點撥】范圍不清。“救援物資”就包括“食品”，應(yīng)將“和食品”刪去。

5.(1)示例：漫畫中，一位同學正在奮筆疾書。但他左手舉著手機自拍，眼睛不是盯著作業(yè)，卻是瞄著手機。桌上是成堆的作業(yè)和一個鬧鐘。

【點撥】本題考查語言表達。這幅漫畫的主體是人物，抓住這個關(guān)鍵點，按照從上到下或者從左到右的順序描述即可。注意字數(shù)的限制。

(2)任務(wù)一：A②B④

任務(wù)二：C諷刺了當時社會沒有真才實學的假名士泛濫，也諷刺了婁府公子天真迂腐、認人不清。

二、閱讀

(一)6.(1)淺陋。這里指目光短淺(2)使信服

7.(1)大大小小的訴訟事件，雖然不能一一明察，(但我)一定根據(jù)誠心(合理裁決)。

(2)作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就會減弱，第三次擊鼓士氣就窮盡了。

8.(1)大腿(2)被殺死

9.彼眾我寡/及其未既濟也/請擊之

10.根本原因在于，最高決策者對正確的建議是否能夠接受并付諸實際行動。魯莊公聽取了曹劌的建議，抓住有利戰(zhàn)機，取得了長勺之戰(zhàn)的勝利；宋襄公沒有聽取子魚的建議，錯失戰(zhàn)機，導致泓水之戰(zhàn)的失敗。

【點撥】本題考查學生對文章主旨的理解。在長勺之戰(zhàn)中，曹劌頗具戰(zhàn)略眼光和軍事謀略，魯莊公都能尊重并且聽從他的建議，因此取得了勝利。在泓水之戰(zhàn)中，子魚提出很多建議，但是宋襄公不聽從，錯失良機，導致泓水之戰(zhàn)的失敗。

乙文參考譯文：

宋襄公與楚軍在泓水作戰(zhàn)。宋軍已擺好了陣勢，楚軍還沒有全部渡過泓水。擔任司馬的子魚對宋襄公說：“對方人多而我們?nèi)松伲弥麄冞€沒有全部渡過泓水，請您下令進攻他們。”宋襄公說：“不行。”楚國的軍隊已經(jīng)全部渡過泓水,還沒有擺好陣勢,子魚又建議宋襄公下令進攻。宋襄公還是回答說：“不行?！钡瘸姅[好陣勢以后,宋軍才去進攻他們,結(jié)果宋軍大敗。宋襄公大腿受了傷,他的護衛(wèi)官也被殺死了。

宋國人都責備宋襄公。宋襄公說：“有道德的人在戰(zhàn)斗中，只要敵人已經(jīng)負傷就不再去殺死他，也不俘虜頭發(fā)斑白的敵人。古時候指揮戰(zhàn)斗，是不憑借地勢險要的。我雖然是已經(jīng)亡了國的商朝的后代，卻不去進攻沒有擺好陣勢的敵人?！?/p>

(二)11.D【點撥】D項說法過于絕對，反方并不是完全不贊同聽書。

12.①建設(shè)豐富的資源，并且力求有趣，最好有明星參與。②保證較好的音質(zhì)，減少廣告，優(yōu)化操作界面等，以提升用戶體驗。

13.示例：不可行。①聽書雖然輕松愉悅，且能獲得名家說書的趣味，但不能做批注，不能把所思所想寫下來，容易遺忘。②聽書不利于思考，因為不方便反復咀嚼、品味精彩段落。③聽書的時候更多的是情緒的體驗，聽眾容易被朗讀者的情緒所感染和帶動，不利于培養(yǎng)獨立思考的能力。④聽到的書往往是對原著進行了加工，不利于原汁原味地品讀名著。

【點撥】本題考查個性化理解與表達。可結(jié)合材料三的內(nèi)容“聽書還是看書”表述。如認為可行，可從聽書的好處方面作答；如果認為不可行，可結(jié)合反方的觀點進行表述。言之有理即可。

(三)14.①親切(溫柔)。如“悄悄地幫他們撣掉衣衫上的塵土和草屑，拂去臉上的汗珠和泥水”。②調(diào)皮。如“偷偷溜到農(nóng)人背后，冷不丁將草帽掀翻在地，看著農(nóng)人彎腰慌忙追趕草帽而笑個不?！?。③善解人意。如“看見院落里落葉遍地，風便將其歸攏成一堆；看見家中無人，院門卻敞開著，風用力一推，門啪的一聲合住了”。

【點撥】此題要從對風的描寫中體會其特點?！扒那牡貛退麄儞鄣粢律郎系膲m土和草屑，拂去臉上的汗珠和泥水”表現(xiàn)出風的親切?！帮L也有頑皮的一面……笑個不停”表現(xiàn)出風頑皮的特點。第④段最后一句體現(xiàn)出風善解人意的特點。

15.風是農(nóng)家院落的命脈，也是萬物生長的養(yǎng)料。

【點撥】本題考查篩選信息的能力?！帮L是農(nóng)家院落的命脈”概括了第⑥段的內(nèi)容，“也是萬物生長的養(yǎng)料”概括了第⑦段的內(nèi)容。由此可得出答案。

16.運用擬人的修辭手法，賦予風以人的動作和感情，“溫柔地摩挲著”“滿心歡喜地帶走”，生動形象地寫出了風如同農(nóng)人的知己，懂得農(nóng)人的所想所需。

【點撥】本題考查語句賞析能力?！坝檬譁厝岬啬﹃坏氐慕瘘S，滿心歡喜地帶走了麥堆里的塵土和麥糠”是擬人手法，生動形象，具有親切感，寫出了風與農(nóng)人如同知己的情感。

17.①對鄉(xiāng)村景色和鄉(xiāng)村生活的深情贊美；②對城市高樓林立缺少自然之風的些許遺憾；③對故鄉(xiāng)一草一木、故鄉(xiāng)味道的深切懷念；④對用厚道、熱情等待和迎接游子歸來的風的無限感恩。

【點撥】本題考查對文章主旨的理解。此題要在字里行間體會作者的思想感情，提取描寫、抒情的語句進行分析。

三、作文

18.思路點撥：

根據(jù)題目，應(yīng)寫打動人心的聲音，強調(diào)情感體驗和成長感悟?？梢詫崒懧曇?，如外界的聲音；也可以虛寫聲音，如內(nèi)心的聲音。

具體來說，可以寫來自家庭生活的聲音，比如爸爸媽媽關(guān)懷的聲音；可以寫校園生活的聲音，比如老師的叮嚀、考試誓師大會；也可以寫精神世界的聲音，比如書籍、文字、理想抱負、大國工匠、感動中國人物等。文體上，記敘文是首選，材料充分就寫一件事、一種聲音，如果不夠充分，也可以寫幾件事，但是要歸為一類聲音。

范文：

聽，那動人的聲音

考場靜謐，只聞筆尖沙沙，文字流瀉間，那一句句動人的話語又在我的耳邊響起。

一

考試無情，我如此努力，為什么沒有取得期許的好成績呢？考試遭遇滑鐵盧后，我深深地沉溺在失敗的痛苦中。下課了，同學們歡呼雀躍地跑出教室，快樂的聲音在走廊回蕩?？晌乙呀?jīng)顧不得這些，只是趴在桌子上，心神