部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末現(xiàn)代文閱讀拓展訓(xùn)練（二）-（含答案）

期末現(xiàn)代文閱讀拓展訓(xùn)練（二）-小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)部編版

閱讀短文，回答問題。

林沖風(fēng)雪山神廟

八十萬禁軍教頭林沖，遭到太尉高俅的陷害，被發(fā)配滄州。押送林沖的兩個(gè)差役被高太尉收買，要在路上殺死他。幸虧林沖的結(jié)義兄弟花和尚魯智深在野豬林救了他，又一路護(hù)送，來到滄州。

林沖到滄州不久，被派到城外去看管草料場(chǎng)。有一天，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。林沖住的草屋被大風(fēng)吹得直搖晃。他想，這屋子怎么過冬?。康妊┩Ａ?，找個(gè)泥瓦匠來修一修。他覺得渾身發(fā)冷，就扛起花槍，挑著酒葫蘆到附近的小酒店去打酒。

林沖打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神廟避避風(fēng)雪。林沖是進(jìn)廟，掩上門，放下花槍，坐下來喝酒。

林沖正喝著酒，忽聽得門外噼里啪啦亂響。他急忙起身，順門縫往外一看，不好！草料場(chǎng)著火了。林沖正要推門出去救火，就聽見有人在外面說話。原來，太尉高俅知道在野豬林沒有殺死林沖，大發(fā)雷霆。他派心腹陸謙、富安到滄州，一定要?dú)⑺懒譀_。這二人買通了監(jiān)獄的牢頭，趁著這場(chǎng)大雪，放火燒了草料場(chǎng)，想把林沖燒死。三個(gè)人放完火來到山神廟前說道：“這么大的火，林沖是跑不出來了。就算不被燒死，燒了草料場(chǎng)也要定他死罪！這次他別想活了?！绷譀_在門里聽得清清楚楚，不由得怒火升上心頭。仇人見面，分外眼紅。林沖抄起花槍，大吼一聲，沖出廟門，一口氣殺死了這三個(gè)喪盡天良的人。

這樣一來，林沖被逼得走投無路，只好去投奔梁山。“逼上梁山”一詞，就是由此而來的。

1．草料場(chǎng)起火的原因是什么？

________________。

2．從文中找出林沖奮力沖出廟門的語(yǔ)句，寫在下面。

________________。

3．林沖為什么被逼上梁山？

________________。

4．下面是水滸故事人物的別名，請(qǐng)?zhí)钌舷鄳?yīng)的姓名。

及時(shí)雨——()豹子頭——()智多星——()

黑旋風(fēng)——()鼓上蚤——()九紋龍——()

青面獸——()

閱讀下面的短文，回答后面的問題。

北京的色彩

章武

我像一片云，從四季長(zhǎng)青的東海之濱飄到了北京城。

在到北京之前，有人告訴我：北京是紅色的海洋，從紫禁城的宮墻到孩子們嘴中的糖葫蘆，全是紅彤彤的。

我?guī)е戏饺艘环N特有的綠色的驕傲，步入了北京城。然而，深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅(qū)除了我的偏見。

首先把我征服的，是北京的樹葉。從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)，夾道的松柏，高高的白楊樹，全是綠的。就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團(tuán)團(tuán)簇簇的紅。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。隨后，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢！

我登香山，探訪那秋日里最后一批黃櫨樹的紅葉。我又發(fā)現(xiàn)，在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中，竟也有我在南方所想象不到的層次：金黃、橘紅、曙紅、猩紅……幾乎沒有兩片樹葉是同色的，就是一片葉子，也往往是柑黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……

北京城這彩色的秋林啊，你終于使我明白：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃，一種紅……

我攀登長(zhǎng)城，漫游故宮。長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種冷峻；故宮的宮墻是朱砂色的，深沉中顯出一種威嚴(yán)。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近年來拔地而起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋，它們的色彩熱烈明快、因而也更使人感到親近。我常常把臉緊貼在公共汽車的窗玻璃上，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠，沙漠的金黃和大海的蔚藍(lán)……

建筑是凝固的音樂。那么，北京城里無數(shù)個(gè)有色彩的音符，都能使人想起祖國(guó)的四面八方……

我是一片云，從彩色的北京又飄回綠色的東海之濱。

人們問：北京的色彩如何？

我毫不猶豫地回答：大自然有的，北京都有！

5．在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。

()的城墻()的草原

()的沙漠()的大海

6．分別用“”和“﹏﹏﹏”畫出短文中運(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的句子各一處，說說這些句子寫出了什么。

________________。

7．從短文中找出最能概括北京的色彩的兩句話寫在下面的橫線上，并說說兩句話有什么聯(lián)系。

________________。

8．用自己的話說說短文寫了哪些內(nèi)容。

________________。

閱讀下面的短文，回答后面的問題。

這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹葉上的露珠眨著眼珠，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。

屋前的空地上，女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼睛眨巴著，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。

“孩子，你在做什么？”我走過去。

她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽(yáng)光哩?！?/p>

“捉陽(yáng)光？”我十分好奇，“陽(yáng)光捉得住嗎？”

“能！”她手指向不遠(yuǎn)的地方，那里放一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃射著柔和的光芒。

“我捉了半瓶子陽(yáng)光了！”說話時(shí)，女兒的眼神很亮。

我走近一看，早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。

我走到她身邊，問：“你怎么知道你抓住了陽(yáng)光？”

“知道。風(fēng)走過來，樹葉有聲音；陽(yáng)光走過來，水里有亮亮的波紋?！?/p>

我往遠(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽(yáng)光。

“抓到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。”女兒邊說邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。

我伸出手，手心果然有一點(diǎn)暖意。難道我也抓住了陽(yáng)光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來：“我也捉住陽(yáng)光啦——”

女兒慌忙止住我，說：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽(yáng)光嚇跑的。”

我在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽(yáng)。看見我從書堆中仰頭，就沖我擺手，說：“爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來了?！?/p>

她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過來的陽(yáng)光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進(jìn)我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。

太陽(yáng)漸漸落山，陽(yáng)光暗淡了。女兒守著那個(gè)瓶子，看見我走過來，她幽幽地說：“陽(yáng)光又流走了?！蔽铱吹剿稚系年?yáng)光只有淺淺的一層了。

“爸爸，陽(yáng)光滅了?！彼蝗幌蛭液傲艘痪?。

“陽(yáng)光滅了？”我糾正說，“不是滅了，是太陽(yáng)落山，陽(yáng)光暗了?！?/p>

“不！陽(yáng)光是滅了?！迸畠汉芫髲?qiáng)，“陽(yáng)光是燈?！?/p>

天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說的“陽(yáng)光是燈”的話，覺得這滿屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩(shī)：兒童是成人的父親。

9．給短文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫在文前橫線處。

10．判斷下列說法的正誤，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

（1）在第1段中，作者給樹葉上的露珠賦予了人的動(dòng)作。()

（2）“我”在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向“我”靠攏。這是太陽(yáng)偏西照進(jìn)了屋里。()

（3）“兒童是成人的父親”這句話的意思是“兒童眼里的世界純真美好，沒有受到半點(diǎn)污染，成人要向兒童學(xué)習(xí)”。()

（4）短文中加點(diǎn)的兩字“暖”字的意思是一樣的。()

11．“女兒”認(rèn)為自己捉住陽(yáng)光的理由是什么？寫在下面的橫線上。（用文中的原句回答）

（1）________________。

（2）________________。

12．你喜歡短文中的女兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

________________。

閱讀短文，完成練習(xí)。

老汪栗子

①等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因?yàn)闆]熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。

②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的粟子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。

③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？

④老汪說，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的犯罪嫌疑人，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對(duì)”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因?yàn)橛查_口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐粟子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的梅花裂’炒成了?！薄懊坊选敝咐踝禹敹说牧芽谑俏宓?，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來。

⑥每過十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽?wèi)蛞惶?。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早?！崩贤粜挪贿^批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野粟剝出，十分辛苦。老汪說：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒有果園的游人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”

⑦山里人也純樸，11月，第一場(chǎng)雪落下來，野栗子就沒人打了，因?yàn)槔陷吶苏f，天地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。

⑧老汪每年收栗子時(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。

13．第②段中畫“”的部分，運(yùn)用了______的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了栗子的顏色_______。聯(lián)系下文，我們可以知道，老汪店里的栗子之所以沒有別人店里的栗子好看，是因?yàn)開_______________。

14．第⑤段中畫“”的句子，描寫了老汪的神態(tài)、____和____，既寫出了老汪高興、激動(dòng)的心情，也表現(xiàn)出老汪___________的特點(diǎn)。

15．老汪除了手藝好，還有什么值得我們敬佩？說出理由。

________________。

16．有人因?yàn)樗妓嚫弑环Q為“刷子李”，那么我們可以稱老汪為“________”如果他也要像“刷子李”一樣立下“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢”的規(guī)矩。請(qǐng)你幫他寫一寫。

________________。

閱讀材料，完成練習(xí)。

秘密

①有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。

②他7歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（ān）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來。

③他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界?！?/p>

④朋友感慨著舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁（niè）嚅（rú）著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！?/p>

⑤當(dāng)老師的朋友對(duì)我說：當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫（mǐn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了。”這樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī)，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。

⑥過了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。

17．聯(lián)系上下文給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄔ谛蛱?hào)前面畫“√”）

菲?。海?）微?。ㄖ笖?shù)量少、質(zhì)量次）（2）瞧不起

18．對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A．全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義。

B．全體同學(xué)對(duì)這件事都沒有疑義。

C．只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。

19．短文第()和第()自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。

20．短文寫誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？

________________。

21．短文主要描寫了小男孩的語(yǔ)言、______和______，表現(xiàn)了他是一個(gè)___的孩子。

22．想象小男孩長(zhǎng)大以后又見到這位老師，他會(huì)說什么？（寫幾句連貫的話）

________________。

閱讀

有一次，魏國(guó)得到消息，得知蜀國(guó)的戰(zhàn)略要地西城兵力薄弱，只有不到一萬士兵，就派大將司馬懿率領(lǐng)十幾萬大軍前去攻打。蜀國(guó)得到魏國(guó)的軍隊(duì)正迅速向西城趕來的情報(bào)后，舉國(guó)上下都非常緊張。以不到一萬士兵抵擋十幾萬敵人，如以卵擊石，必?cái)o疑?？墒鞘駠?guó)要從別的地方調(diào)集軍隊(duì)增援又來不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多謀的軍師諸葛亮身上。諸葛亮也有些犯難，但嚴(yán)（駿峻）的形勢(shì)又迫使他必須拿出一個(gè)應(yīng)對(duì)的辦法來。

諸葛亮苦思冥想，終于想出一個(gè)萬全之策。他命令城內(nèi)的平民和士兵全部撤出，暫時(shí)躲避到一個(gè)安全的地方，然后大開城門，等（候侯）敵人的到來。魏國(guó)大將司馬懿不久即帶兵包圍了西城，但令他吃驚的是，本來以為會(huì)戒備森嚴(yán)的西城卻城門大開，城墻上也看不到一個(gè)守衛(wèi)的士兵，只有幾個(gè)老頭在城門前掃地。正在他大惑不解的時(shí)候，就看到城樓上出現(xiàn)一個(gè)人，正是他的老對(duì)手諸葛亮。只見諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在架預(yù)先放好的古琴前坐下來，隨即悠揚(yáng)的音樂從城樓上傳下來。魏國(guó)的將士都愣住了，在大軍圍城的危急關(guān)頭，蜀國(guó)的軍師諸葛亮卻彈起了琴，不知道這是怎么回事。

面對(duì)開著的城門和彈琴的諸葛亮，老謀深算的將軍司馬懿一時(shí)竟不知如何是好。他早就知道諸葛亮足智多謀，可諸葛亮膽敢大開城門迎候十幾萬大軍，這太出乎他的預(yù)料了。因此他想，城里必定埋伏了大量兵馬。這時(shí)，就聽得城樓上傳來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風(fēng)雨就要來臨一般。司馬懿越聽越不對(duì)勁，他懷疑這是諸葛亮發(fā)出的調(diào)動(dòng)軍隊(duì)反攻的信號(hào)，于是急忙下令讓他的軍隊(duì)撤退。就這樣，蜀國(guó)的西城沒有用兵一卒就得以保全。這就是歷史上有名的“空城計(jì)”。

23．用“\”劃去文中括號(hào)里使用不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

24．對(duì)諸葛亮擺“空城計(jì)”成功的原因分析不正確的是（）

A．諸葛亮知己知彼，思慮周詳

B．司馬懿生性多疑，用兵謹(jǐn)慎

C．蜀國(guó)的增援軍隊(duì)馬上就到

D．諸葛亮臨危不亂，沉著應(yīng)對(duì)

25．用“”在文中畫出兩次描寫琴聲的部分，并說說其作用分別是什么。

（1）________________。

（2）________________。

26．用一句話概括文章的內(nèi)容。

________________。

27．“空城計(jì)”是“三十六計(jì)”之一，你還知道哪些計(jì)謀？請(qǐng)寫出兩個(gè)。

________________。

非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：中國(guó)文字博物館簡(jiǎn)介

中國(guó)文字博物館，位于河南省安陽(yáng)市，是中國(guó)首座以文字為主題的博物館。它占地143畝，總建筑面積34500平方米。館中一級(jí)文物305件，涉及甲骨文、金文、簡(jiǎn)牘（dú）、帛書以及漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字、世界文字等多個(gè)方面。該館于2007年11月29日動(dòng)工，2009年11月26日正式開館。

材料二：中國(guó)文字博物館字坊

28．中國(guó)文字博物館于（）正式對(duì)外開放。

A．2009年11月29日B．2007年11月29日C．2009年11月26日

29．下列不是該博物館以甲骨文“字”為標(biāo)志字坊的意義的是（）

A．突顯出博大精深又歷史悠久的中華文字文化。

B．突出了中國(guó)文字博物館的主題。

C．代表著甲骨文是我國(guó)目前所能見到的最早的成熟文字。

D．為河南省的地處中原、交通便利做宣傳。

30．文文來到該博物館“漢字發(fā)展史”主題館參觀，她想在這里收集“漢字發(fā)展史”的相關(guān)信息，做一份調(diào)查報(bào)告。她應(yīng)該從哪些渠道獲得信息？了解哪些有效信息？請(qǐng)你幫她梳理一下。（正確的在括號(hào)里打“√”）

獲取信息的渠道詢問解說員（）拍照（）查看相關(guān)的文字介紹（）

到高校咨詢中文系教授（）到圖書館翻閱相關(guān)書籍、報(bào)刊（）上網(wǎng)查找資料（）

獲取的有效信息漢字產(chǎn)生的時(shí)間（）字體演變歷史（）當(dāng)代書法名家作品（）

漢字字帖的種類（）歷代對(duì)字體、字形的統(tǒng)一規(guī)范（）漢字載體的演變（）

參考答案：

1．草料場(chǎng)是高俅派人收買牢頭放火燒的。2．林沖抄起花槍，大吼一聲，沖出廟門，一口氣殺死了這三個(gè)喪盡天良的人。3．高俅一伙一而再，再而三地陷害林沖，千方百計(jì)置林沖于死地，林沖無路可走，在這種情況下被逼上了梁山。4．宋江林沖吳用李逵時(shí)遷史進(jìn)楊志

【解析】1．此題考查文本的理解能力。草料場(chǎng)起火是因?yàn)楦哔磁扇耸召I牢頭放火燒的。

2．此題考查短文的理解分析能力。解題時(shí)，抓住題眼“沖出廟門”可以在第四段中找到答案。

3．此題考查文本的理解和分析能力。通讀全文，林沖是因?yàn)楦哔吹热讼莺ψ咄稛o路，逼上梁山。

4．此題考查文學(xué)常識(shí)的了解和掌握情況。在閱讀時(shí)，要了解并識(shí)記人物的別名。

5．黑灰色嫩綠金黃蔚藍(lán)6．隨后，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。

秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢！

這兩句話寫出了銀杏樹葉的美妙。7．“深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅(qū)除了我的偏見?！薄按笞匀挥械?，北京都有！”這兩句話的聯(lián)系是前后照應(yīng)。8．短文描寫了北京的色彩的壯麗和輝煌，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。

【解析】5．題考查詞語(yǔ)的搭配，詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，應(yīng)按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配即可，本題要求是顏色詞語(yǔ)。

6．此題考查描寫手法的掌握情況。

靜態(tài)描寫：隨后，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。

動(dòng)態(tài)描寫：秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢！

7．此題考查文本的理解和分析能力。文中“深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅(qū)除了我的偏見?！薄按笞匀挥械?，北京都有！”這兩句話的實(shí)際是前后照應(yīng)的關(guān)系。

8．此題考查學(xué)生對(duì)短文的理解分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫出自己的感受即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心?？勺プ　氨本┑纳蕢邀悺薄白匀慌c人文和諧”等方面解答。

9．半瓶陽(yáng)光10．√×√×11．風(fēng)走過去，樹葉有聲音；陽(yáng)光走過去，水里有亮亮的波紋。捉到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。12．喜歡。短文中的女兒具有無窮的想象力，她的世界是美妙而又充滿童趣的。

【解析】9．此題考查加標(biāo)題的能力。解答時(shí)，要總覽全文，抓住文章主題，擬定標(biāo)題。題目要簡(jiǎn)練，不繁瑣。可從“捉陽(yáng)光”“陽(yáng)光是燈”“我捉了半瓶子陽(yáng)光了！”等歸納。

10．此題考查文本的理解和分析能力。

（2）“我”在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向“我”靠攏。從“挺直腰，我看見女兒正拿一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽(yáng)。”可知是女兒用鏡子反射的。

（4）短文中加點(diǎn)的兩字“暖”字的意思是不一樣的。“有一點(diǎn)暖意”中的“暖”是陽(yáng)光使手溫暖；“我的心也暖”中的“暖”指孩子的行為給我的感觸。

11．此題考查文本的理解能力?！芭畠骸闭J(rèn)為自己捉住陽(yáng)光的理由可從女孩的話語(yǔ)“風(fēng)走過來，樹葉有聲音；陽(yáng)光走過來，水里有亮亮的波紋?！薄白サ疥?yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的?！钡弥?/p>

12．此題為思路拓展題，要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫出自己的體會(huì)即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心?？梢詮呐⒌奶煺婵蓯邸⑾胂罅?、童趣談起。

13．比喻不好看不打蠟，不噴糖水，不開口子14．動(dòng)作語(yǔ)言技藝高超15．做生意實(shí)在，不欺騙顧客；有愛心，無私幫助有困難的人；喜歡聽?wèi)?，有生活情趣?6．栗子汪只要沒炒成“梅花裂”，白送不要錢。

【解析】13．考查對(duì)修辭手法的辨析和對(duì)句子的理解。第二段劃線句子用到了比喻修辭，把“滿匾的栗子的顏色”比喻成“山間老農(nóng)的臉色”。從文中“老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子”可知老汪店里的栗子之所以沒有別人店里的栗子好看的原因。

14．考查對(duì)人物描寫的辨析和對(duì)人物形象的理解，從句子中“搓搓手”和“這鍋栗子的梅花裂’炒成了?！笨芍菍?duì)人物動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫，也表現(xiàn)出了老汪的技藝高超。

15．考查對(duì)人物形象的分析，要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。通過閱讀可知，文中的老汪不僅技藝高超，做生意實(shí)在，不欺騙顧客，而且具有很多其他的特點(diǎn)，比如從第⑤后面可以看出他喜歡聽?wèi)?，有生活情趣。從文中第⑥第⑧自然段可知他非常有愛心，無私幫助別人。

16．考查語(yǔ)言表達(dá)能力，要找出特點(diǎn)進(jìn)行敘述，“刷子李”是因?yàn)樗妓嚫弑环Q為“刷子李”，那老王炒栗子技藝高超，所以可以稱之為“栗子汪”。仿寫時(shí)候要注意符合人物特點(diǎn)，并且要語(yǔ)句通順。

17．（1）√18．B19．④⑤20．老師和這個(gè)小男孩的秘密。秘密是老師用鉛筆給小男孩批改作業(yè)。21．動(dòng)作神態(tài)善良、懂事22．老師，您還記得我嗎？我是和您擁有同一個(gè)秘密的××，是您的關(guān)心和愛護(hù)，讓我走過了那段最泥濘的路。現(xiàn)在我也做了一名老師，我要像您一樣，把我的愛無私的獻(xiàn)給孩子們。

【解析】17．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為詞語(yǔ)解釋。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，一定要聯(lián)系前后文。

“奶奶只有菲薄的退休費(fèi)”的意思是，奶奶只有少量的退休金。“菲薄”的意思是“微薄”。

18．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為理解句子。

“沒有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義”的意思是，全體同學(xué)對(duì)這件事都沒有疑義?！皼]有一個(gè)……有……”的意思是“全體都沒有”。

19．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為從文中提取信息。

通過閱讀短文我們知道，短文第④和第⑤自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事情。

20．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為理解短文。

通過閱讀短文我們知道，短文寫了老師和這個(gè)小男孩之間的秘密。他們之間的秘密是：老師用鉛筆給小男孩批改作業(yè)，以便小男孩可以重復(fù)利用作業(yè)本。

21．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為理解短文。

通過閱讀短文我們知道，作者在短文中運(yùn)用了一系列動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了小男孩的可愛及其有著勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，突出了小男孩的善良和懂事。

22．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為想象寫話。同學(xué)們想要做好此類題目，首先應(yīng)該結(jié)合前后文展開合理想象，然后恰當(dāng)?shù)乩m(xù)寫短文。同學(xué)們所寫的話，最好要體現(xiàn)出小男孩對(duì)老師的敬愛和感恩，也要體現(xiàn)出小男孩現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以及對(duì)未來充滿的宏偉理想。

23．駿侯24．C25．隨即悠揚(yáng)的音樂從城樓上傳下來這時(shí)，就聽得城樓上傳來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風(fēng)雨就要來臨一般。

（1）諸葛亮用悠揚(yáng)的琴聲表現(xiàn)自己神定氣閑，借以迷惑魏軍，使他們不敢輕舉妄動(dòng)。

（2）諸葛亮看透了司馬懿的心理，讓司馬懿以為自己要派兵反攻，馬上撤退。26．諸葛亮巧設(shè)空城計(jì)退敵。27．苦肉計(jì)借刀殺人

【解析】23．考查對(duì)形近字的辨析，注意要仔細(xì)辨析字之間的區(qū)別。

嚴(yán)峻：意思是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，嚴(yán)重