教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。2.通過學(xué)唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情的演唱歌曲。2．三拍子節(jié)奏。3.二聲部合唱教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課：1.先欣賞一段視頻《doremi》這是一個(gè)電影片段，同學(xué)們有看過的嗎？2.該片段來自美國(guó)音樂電影《音樂之聲》，它出自同名音樂劇《音樂之聲》拍攝而成。那音樂劇是什么呢？找同學(xué)讀定義本節(jié)課我們將通過這部改編影片劇情展開今天的音樂學(xué)習(xí)旅程。二．學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》出示圖片介紹故事：二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利有這樣一個(gè)家庭，一位海軍上校特拉普有七個(gè)孩子，由于妻子早逝，上校如同軍人一樣嚴(yán)格的要求孩子們，他給孩子們找過很多家庭教師都已失敗告終，直到一位修女瑪利亞的到來，通過愛和音樂讓孩子們讓原有的拘謹(jǐn)和憂郁漸漸被音樂和歡笑代替了，剛才我們看到就是瑪利亞教孩子們唱歌的畫面。剛才瑪利亞通過先讓他們認(rèn)識(shí)doremi到整個(gè)完整的音樂，有了音高概念，再加上不同的節(jié)奏讓旋律流動(dòng)起來，再加上歌詞，一首歌曲就產(chǎn)生了，最后再加上其他聲部，合唱就出來了，會(huì)讓音樂色彩更加豐富，所以說我們學(xué)習(xí)音樂也是這樣一個(gè)過程。初聽：接下來我們來聆聽這首歌曲《雪絨花》，同學(xué)們?cè)隈雎犨^程中思考幾個(gè)問題：節(jié)拍、演唱形式、情緒？2.再聽：給樂曲分樂段，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)，有很多重復(fù)的句子，所以這首本身不怎么長(zhǎng)的歌曲學(xué)習(xí)起來也比較輕松。3.學(xué)唱一聲部：讓我們一起來學(xué)唱一下一聲部旋律吧。重難點(diǎn)解決：拍子、拖拍、空拍位置。第三幅圖片是上校給孩子們唱歌（帶上溫馨的語氣演唱）很不錯(cuò)，我似乎感受到一幅溫馨的畫面4.學(xué)唱二聲部：下面我們來試著學(xué)唱一下第二聲部的旋律，注意節(jié)奏，不受一聲部干擾，聲音低沉、渾厚。三.實(shí)踐:把全體同學(xué)分為兩個(gè)聲部進(jìn)行合唱練習(xí)。課后小組之間相互配合練習(xí)，下節(jié)課我們以小組合作的方式進(jìn)行一個(gè)小合唱比賽。四.再次欣賞：《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了奧地利，并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場(chǎng)時(shí)，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。（播放視頻）思考：A：前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？B：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次，不同的地點(diǎn)、不同對(duì)象、表達(dá)的情緒也不一樣，想一想這在影片中起到了突出主題、深化主題思想。五.小結(jié)：雪絨花生長(zhǎng)在環(huán)境惡劣的阿爾貝斯山脈之上，它也象征著堅(jiān)韌的品質(zhì)，也希望同學(xué)們對(duì)待生活和學(xué)習(xí)，迎難而上，絢麗的綻放！本節(jié)次音樂之旅到這里結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖?。學(xué)情分析初中學(xué)生通常具有“好玩、好動(dòng)、堅(jiān)持性差”等心理特點(diǎn),因此對(duì)于相對(duì)枯燥乏味的聲音訓(xùn)練這一技能要求普通不感興趣,但作為八年級(jí)的學(xué)生來說音樂課上做些簡(jiǎn)單的基本聲音訓(xùn)練是必要可少的。這是基礎(chǔ)練習(xí)的一項(xiàng)很重要的部分,也為后面歌曲的更好演唱做好鋪墊。因此我們?cè)诮虒W(xué)中就要充分挖掘教材中的發(fā)發(fā)聲元素,用比較形集的事物和圖形來教學(xué),選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平與生活經(jīng)驗(yàn)的素材“化腐朽為神奇”。讓學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法,體驗(yàn)到發(fā)聲練習(xí)的快樂,從而更加激發(fā)學(xué)生的積極性。樂于實(shí)踐,提高學(xué)生的發(fā)聲技巧。以上的發(fā)聲練習(xí)中就結(jié)合了效的教學(xué)方式而展開,充分激發(fā)了學(xué)生的想像里。想像主人公的情緒,再通過教師的指導(dǎo)以及手勢(shì)的輔助來訓(xùn)練學(xué)生的聲音,建立比較好的聲音感覺。《雪絨花》這一課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)有更廣泛的了解，我們學(xué)校雖是農(nóng)村中學(xué)，但我們學(xué)校有多媒體教學(xué)設(shè)備，這為我的教學(xué)帶來了極大的方便。特別是上這樣的課，學(xué)生可以直觀的觀看音樂原聲帶，視聽，觀看，欣賞同時(shí)進(jìn)行，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為學(xué)生的演唱打下很好的基礎(chǔ)。同時(shí)為我的音樂教學(xué)開了一個(gè)好頭。效果分析能很好的掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律和旋律特點(diǎn)。能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。能較好的學(xué)唱二聲部旋律，達(dá)到和聲效果。對(duì)歌曲表達(dá)的情緒情感有了很深的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，加深了對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教材分析《雪絨花》為C大調(diào)、3/4拍。全曲為二段體結(jié)構(gòu)（即帶再現(xiàn)的單二部曲式）。結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。主題旋律先后在全曲中出現(xiàn)3次，把贊頌祖國(guó)、祝愿祖國(guó)之情貫穿全曲。A段節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。B段第一句節(jié)奏中出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音2下行采用五度跳進(jìn)，與A段形成對(duì)比。此段音樂表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,情緒較為激動(dòng),力度相對(duì)加強(qiáng)。從第25小節(jié)開始到歌曲結(jié)束,再現(xiàn)了A段主題,并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。歌曲的第二聲部主要起托作用,更增加了歌曲的美感。《雪絨花》在劇中完整地出現(xiàn)了兩次,第一次是少校外出回到家,從院外聽到久違了的孩子們的歌聲,激動(dòng)不已。他拿起吉他,為孩子們演唱了《雪絨花》。在這個(gè)場(chǎng)景中的演唱,好似是在吟唱一首民謠,輕松抒情;第二次是在音樂會(huì)上對(duì)人侵的德軍演唱,歌聲中飽含者對(duì)祖國(guó)的無限贊頌與眷戀之情。此時(shí),雪絨花已經(jīng)成為了一種具有象征意義的詞匯,代表著奧地利人勇敢與堅(jiān)遇不屈的精神評(píng)測(cè)練習(xí)歌曲的節(jié)奏是什么樣的？談?wù)劰?jié)奏特點(diǎn)歌曲采用了那種演唱形式？歌曲的情緒是什么樣的?根據(jù)旋律和歌詞嘗試給歌曲分樂段，為什么這么分？每小節(jié)拍子應(yīng)怎樣來劃準(zhǔn)？拖拍怎樣做到時(shí)值準(zhǔn)確？根據(jù)不同場(chǎng)景用怎樣的語氣演唱更準(zhǔn)確？課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，現(xiàn)將本課的優(yōu)點(diǎn)與不足總結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)教學(xué)體現(xiàn)了音樂學(xué)科特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的原則。課程首先從聽賞歌曲開始，通過兩次聆聽歌曲影片當(dāng)中的第一次演唱的《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。合唱的學(xué)習(xí)鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，讓他們體會(huì)音樂的多樣性和豐富性。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈。”不足和遺憾這節(jié)課也有一點(diǎn)不足和遺憾：如：對(duì)學(xué)生的演唱處理做得不夠好，學(xué)生的聲音始終沒有放出來。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)得不夠好。通過這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐?！堆┙q花》課標(biāo)分析人音版教材八年級(jí)下冊(cè)《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱《雪絨花》，為音樂劇《音樂之聲》選曲。隨著同名電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏。鞏固和練習(xí)聲斷氣不斷的演唱方法及三拍子指揮圖示；能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度及舒緩輕柔、優(yōu)美抒情的的聲音演唱歌曲的二聲部；能用充滿深情的歌聲背唱