第第頁粵教粵科版（2023秋）二年級上冊科學3.9磁鐵小車教案粵教版小學科學二年級上冊

《磁鐵小車》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學科學二年級上冊第三單元第二節(jié)《磁鐵小車》的教學內(nèi)容。本節(jié)課主要通過磁鐵小車的實例，引導學生了解磁鐵的基本性質(zhì)和特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。本節(jié)課與學生日常生活經(jīng)驗結(jié)合緊密，內(nèi)容貼近學生的實際生活，有利于學生的學習興趣和學習效果的提高。

二、教學目標：

知識目標：了解磁鐵的基本性質(zhì)和特點，掌握磁鐵能吸引鐵物的原理。

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力，能夠通過實驗觀察和推理，探究磁鐵的吸引作用。

情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

三、教學重點和難點：

教學重點：磁鐵的基本性質(zhì)和特點，磁鐵能吸引鐵物的原理。

教學難點：通過實驗觀察和推理，探究磁鐵的吸引作用。

四、學情分析：

本節(jié)課是小學二年級上冊的第三單元，學生已經(jīng)學習了一些基礎的科學知識。他們具有一定的觀察和實踐操作能力，但對于磁鐵的吸引作用還存在一定的困惑。因此，本節(jié)課需要通過實驗操作和示范引導，幫助學生深入理解磁鐵的吸引作用。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.教師出示一把鐵鑰匙，讓學生觀察并回答：為什么這把鐵鑰匙能被磁鐵吸引??？

2.引導學生思考，讓學生嘗試用手將鐵鑰匙吸引到磁鐵上。

教師可以展示一個磁鐵和一把鐵鑰匙，讓學生觀察并思考為什么鐵鑰匙能被磁鐵吸引住。教師可以引導學生嘗試用手將鐵鑰匙靠近磁鐵，觀察鐵鑰匙與磁鐵的反應。

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新課

1.教師出示一塊磁鐵，讓學生觀察磁鐵的形狀、顏色等特點，并向?qū)W生解釋磁鐵的基本性質(zhì)。

2.教師將磁鐵放在桌子上，然后用手將鐵鑰匙靠近磁鐵，觀察鐵鑰匙與磁鐵的反應。

3.教師引導學生觀察并總結(jié)，磁鐵能吸引鐵物的原理是什么？為什么鐵鑰匙能被磁鐵吸引??？

教師可以出示一塊磁鐵，讓學生仔細觀察磁鐵的形狀、顏色等特點，并向?qū)W生解釋磁鐵的基本性質(zhì)，即磁鐵具有吸引鐵物的能力。然后，教師將磁鐵放在桌子上，用手將鐵鑰匙靠近磁鐵，觀察鐵鑰匙與磁鐵的反應。教師可以引導學生思考為什么鐵鑰匙能被磁鐵吸引住，幫助學生總結(jié)出磁鐵能吸引鐵物的原理。

第三環(huán)節(jié)：實驗探究

1.教師組織學生分小組進行實驗，每組準備一塊磁鐵和一些鐵物，如鐵釘、鐵片等。

2.學生用手將鐵物靠近磁鐵，觀察鐵物與磁鐵的反應，并記錄實驗結(jié)果。

3.學生通過實驗觀察和推理，探究磁鐵的吸引作用。

4.學生在小組內(nèi)交流實驗結(jié)果和結(jié)論，并向全班匯報。

教師將學生分成小組，每組準備一塊磁鐵和一些鐵物，如鐵釘、鐵片等。學生用手將鐵物靠近磁鐵，觀察鐵物與磁鐵的反應，并記錄實驗結(jié)果。學生可以通過實驗觀察和推理，探究磁鐵的吸引作用。學生在小組內(nèi)交流實驗結(jié)果和結(jié)論，并向全班匯報。

第四環(huán)節(jié)：鞏固和拓展

1.教師出示一些日常生活中常見的磁性物品，如冰箱貼、磁扣等，讓學生觀察并回答：這些物品能被磁鐵吸引住嗎？為什么？

2.教師引導學生思考，磁鐵的吸引作用在日常生活中有哪些應用？

教師可以出示一些日常生活中常見的磁性物品，如冰箱貼、磁扣等，讓學生觀察并回答這些物品能否被磁鐵吸引住，以及為什么能被磁鐵吸引住。教師可以引導學生思考磁鐵的吸引作用在日常生活中有哪些應用，例如磁鐵可以用來吸附冰箱貼、磁扣等物品。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與評價

1.教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)磁鐵的基本性質(zhì)和特點，以及磁鐵能吸引鐵物的原理。

2.教師評價學生的實驗操作和觀察能力，鼓勵學生積極參與課堂活動。

教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)磁鐵的基本性質(zhì)和特點，以及磁鐵能吸引鐵物的原理。教師可以評價學生的實驗操作和觀察能力，并鼓勵學生積極參與課堂活動。

六、板書設計：

磁鐵的吸引作用

-磁鐵的基本性質(zhì)和特點

-磁鐵能吸引鐵物的原理

七、教學反思：

本節(jié)課通過實驗探究的方式，讓學生親自操作和觀察磁鐵的吸引作用，培養(yǎng)了學生的觀察能力和實踐操作能力。學生在小組內(nèi)積極合作，共同完成實驗任務，并通過交流和匯報，加深了對磁鐵吸引作用的理解。然而，本節(jié)