教案系列幼兒園大班教案《民族服飾真美麗》含反思

大班教案《民族服飾真美麗》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒觀看民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個民族的服飾特點，知道中國有56個民族，知道每個民族都有自己特有服飾，感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發(fā)敬重和喜愛民族同胞的情感，快來看看幼兒園大班《民族服飾真美麗》含反思教案吧。

活動目標：

1、知道中國有56個民族，知道每個民族都有自己特有服飾。

2、觀看民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個民族的服飾特點。

3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發(fā)敬重和喜愛民族同胞的情感。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、探究、發(fā)覺生活中民族服飾的特征

活動預(yù)備：

1、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干

2、依據(jù)民族服飾做的4*2的拼圖材料

3、歌曲《愛我中華》

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師導(dǎo)入：今日老師給小伴侶帶來一個禮物，用你們的小耳朵聽好！

2、播放《愛我中華歌曲》

3、老師提問：

（1）我們中國有幾個民族？

（2）老師的衣服和小伴侶的有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀看民族服飾）

二、欣賞四個民族的圖片，初步了解四個民族的服飾特點

1、運用提問和爭論，引導(dǎo)幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個方面觀看：

你們看看她頭上戴的是什么樣子的？她腰上系的是什么？好看嗎？穿的衣服是什么顏色？衣服上的花紋是怎么樣的？讓你想到了什么？

2、老師在幼兒的觀看結(jié)果的基礎(chǔ)上加以五個方面的總結(jié)：

（1）重點敘述各個民族的代表性特點（關(guān)懷幼兒加深熟悉和區(qū)分）：

如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍色，用瑪瑙珊瑚等裝飾；藏族的特點在于裙子；苗族特點在于銀飾；維族的特點在于繡花裝飾。

（2）將這些部位張貼在特點之后，使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的特點。

三、小組操作，進一步了解四個民族的服飾。

1、將幼兒分成每2~3人一組，將預(yù)備好的拼圖（一個民族+其他民族的一些圖片）一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇并合作拼圖。

“請小伴侶們和你身邊的伴侶一起來做個好裁縫，看看誰做的衣服又好看又完整！”

2、拼圖呈現(xiàn)：

（1）請小伴侶上去呈現(xiàn)并也許描述自己的作品；

說說你是怎么想到把它拼起來的。

（2）老師賜予點評，并再次強調(diào)民族服飾的特點

“小伴侶們像裁縫一樣，做了這么好看的衣服！”

四、終止：老師和幼兒溝通感想

“今日老師給小伴侶們看了許多美麗的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問問小伴侶看了又拼了圖之后有什么感想？”

教案反思：

1、最主要的問題在于我作為老師，上課的時候自身沒有設(shè)定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我常常內(nèi)容重復(fù)，沒有規(guī)律性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。

在上課過程中，前面時段老師可做一個“模板”，在黑板上排列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，老師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒仿照老師來敘述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思索，也可以很好的集中幼兒的留意力和愛好。

2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設(shè)計過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計拼圖的時候，將拼???切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖嬉戲難以綻開。雖然后來小伴侶都把作品履行了，但這些都是在其他老師的關(guān)懷下履行的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學目的沒有很好的達到。

3、我是第一次上課，幼兒不簡單把留意力集中在我身上，在開展活動或是爭論問題的時候，我很難把握住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也消逝了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動力連續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚，而我就是怕小伴侶的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小伴侶的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只實行了一些和我課相關(guān)的小伴侶的回答，進而忽視了許多其他小伴侶。后來我留意到，小伴侶幾乎沒人回答我的問題了。看來，老師準時對幼兒的回應(yīng)，對整個課的效果有著很重要的作用。

4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，老師為輔。老師的講課難度要有提升，未能始終處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有愛好，也使認知目標能更好地履行。

5、老師指令肯定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求敘述清晰，有些甚至要反復(fù)強調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前，老師可以先示范一次，將要求敘述清晰，再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后敘述，幼兒投入到分散的嬉戲中，留意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以把握的一個緣由，也給幼兒履行拼圖增加了難度。

第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了許多的閱歷教訓，在這些閱歷和老師對我的關(guān)懷之下，我會有進步

小百科：民族服飾是指各民族自身文化中獨有特色的服飾，也可以稱為地