教案系列中班識(shí)字教案：日、月、水、火教案及反思中班語(yǔ)言活動(dòng)日、月、水、火教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，準(zhǔn)確發(fā)出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。通過(guò)對(duì)比閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園中班識(shí)字日、月、水、火教案吧。幼兒園中班識(shí)字教案：日、月、水、火

活動(dòng)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，準(zhǔn)確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

2、通過(guò)對(duì)比閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在嬉戲中造成或產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的愛(ài)好，增加對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

2、各種報(bào)紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已熟悉的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)熟悉過(guò)的漢字寶寶。

1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（不會(huì)）這么自信？那我們開(kāi)頭嬉戲吧！

2、嬉戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必需馬上說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

例如：“大”幼兒兩腳分開(kāi)，兩手側(cè)平舉。

“高”幼兒踮腳兩手高舉。

“笑”幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”幼兒小聲地哭泣，假如聲音過(guò)大，被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和進(jìn)展。

1、師：剛才我們做了好玩的嬉戲，你們歡樂(lè)嗎？（歡樂(lè)）今日，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。

2、師：這些字寶寶呀，它們還很大方呢，躲在一幅幅圖畫(huà)里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。

3、（呈現(xiàn)實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

4、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽(yáng)開(kāi)頭漸漸地變了，變成什么樣子了？太陽(yáng)又要漸漸地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了？

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看太陽(yáng)的三種變化，老師簡(jiǎn)潔介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的造成或產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì)寫(xiě)字，假如要告知?jiǎng)e人一些事情，就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就制造了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰慧，把字寫(xiě)得既端正又美麗，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀(guān)看“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓舞幼兒自己閱讀圖書(shū)，依據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培育幼兒的觀(guān)看力、分析力量及對(duì)文字的敏感性。

師：小伴侶的小椅子下面都有一本書(shū)，上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們認(rèn)真地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

1、老師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式關(guān)懷幼兒認(rèn)讀：（1）老師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）老師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。留意訂正幼兒不準(zhǔn)確地發(fā)音。

3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。

五、操作活動(dòng)“查找報(bào)紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓舞幼兒在報(bào)紙上查找今日熟悉的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好。

六、開(kāi)展組詞嬉戲，關(guān)懷幼兒準(zhǔn)確理解和運(yùn)用漢字。

例如：“月”可以組建“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組建“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)樂(lè)觀(guān)大膽參加組詞嬉戲的小伴侶賜予表?yè)P(yáng)和確定。

七、親子嬉戲：誰(shuí)的紅星多。

方法：幼兒分成兩大組，預(yù)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)伴侶協(xié)作，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答準(zhǔn)確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星；如若回答不出來(lái)，就不得紅星。最終，評(píng)出紅星多的一方為成功者，大家鼓掌慶賀。

八、幼兒操作活動(dòng)：描畫(huà)漢字。

引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行