學(xué)期反思總結(jié)學(xué)期反思總結(jié)

學(xué)期反思總結(jié)

教研---反思---提高

為全面提升我校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，系統(tǒng)總結(jié)一個學(xué)期以來的學(xué)科教學(xué)工作，為新學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)工作奠定更加堅實的基礎(chǔ)，201*年7月9日，我校全體老師進(jìn)行仔細(xì)分析期末考試成果，教學(xué)討論活動總結(jié)。觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)，是討論的前提。一切教學(xué)實踐都是在全新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下討論實施的，要實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，首先必需在觀念上更新。

為了切實搞好本次教研活動，提前做好了各項預(yù)備工作，對活動時間、地點、內(nèi)容等作了周密細(xì)致地部署，充分挖潛，將教研活動全部支配分組進(jìn)行。同時，要求教研活動要做到：預(yù)備充分、內(nèi)容充實，讓老師收獲豐實。特殊是本次是期末考試后的質(zhì)量分析，每位教研員要帶領(lǐng)老師分析三個問題，一是同學(xué)考試成果的診斷現(xiàn)狀分析，二是成果得與失的歸因分析，三是下一步的教學(xué)策略與對策。充分體現(xiàn)了訓(xùn)練中心“注意討論、加強指導(dǎo)、立足服務(wù)”的工作思路，對于提高老師教學(xué)力量，助推老師專業(yè)成長，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識具有樂觀的促進(jìn)作用，同時本次活動，老師們樂觀預(yù)備，踴躍參加，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂和體育等；學(xué)習(xí)《察右前旗教學(xué)管理規(guī)范工作意見既考核細(xì)則文件匯編》《班主任工作實施條例》。進(jìn)行集體備課，組織的四班級語文《一個中國孩子的呼聲》、以及一班級數(shù)學(xué)、五班級英語和四班級科學(xué)等研討課，都通過了集體備課、骨干老師領(lǐng)引、馮玉萍校長、趙建芳校長、親自指導(dǎo)等過程。這樣集思廣益，將個人的才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，達(dá)到了共同提高教學(xué)水平的目的。通過綜合實踐活動課程的爭論，我們有如下感受：綜合實踐活動課程的實施對老師學(xué)問與力量提出了新的要求。在學(xué)問方面，任何一個課題的討論，都最少涉及到兩個以上的學(xué)問領(lǐng)域。力量方面，它需要發(fā)覺問題、課題設(shè)計、社會調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、報告撰寫等方面的力量。這些就對老師提出了新的挑戰(zhàn)。我們的老師，大都是師范專業(yè)培育出來的，對專業(yè)以外的學(xué)問知之不多，知之不深，再加上我們的老師長期以來在應(yīng)試訓(xùn)練中摸爬滾打，對于學(xué)科教學(xué)非常在行，而對于課題討論，就不那么得心應(yīng)手。因此，在課程實施中，要加強老師的培訓(xùn)，使老師的課程意識和課程開發(fā)力量以及教科研力量不斷提高。另外，在綜合學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與實施中，應(yīng)當(dāng)加強老師的合作。綜合學(xué)習(xí)課題，都具有跨學(xué)科的特征，以學(xué)科為劃分依據(jù)的教研活動難以適應(yīng)綜合學(xué)習(xí)開展的需要。在詳細(xì)實踐中，老師間的合作和溝通也都突破了學(xué)科界限，這樣的溝通形式，應(yīng)當(dāng)制度化，定時間、定地點，讓老師溝通體會和策略，商討疑難問題，共享做法與閱歷，在促進(jìn)課題實施的同時，也進(jìn)一步促進(jìn)了老師自身的進(jìn)展?？梢詫⒖紤]分層、分模塊培訓(xùn)，使各層次的老師都得到逐步

地提高。爭論發(fā)覺，有的老師仍是轉(zhuǎn)變不了觀念，到處不放，樣樣都管，把過去的教學(xué)問變成了教活動。也有的老師認(rèn)為綜合實踐活動重過程和體驗，老師只要在開頭時引導(dǎo)一下，就可以完全放手了。因此，我們既要避開對同學(xué)學(xué)習(xí)過程深度卷入，樣樣精細(xì)加工，事事把扶不放，剝奪同學(xué)的主體地位、壓制了同學(xué)行為的主動性，又應(yīng)從同學(xué)的個別差異動身，依據(jù)詳細(xì)問題，依據(jù)活動情境，賜予同學(xué)適當(dāng)?shù)年P(guān)心。如何既關(guān)心同學(xué)克服困難，又預(yù)留同學(xué)力量主動進(jìn)展的空間，這一輔導(dǎo)介入的度的問題，將是我們后續(xù)仍要討論的問題。

最終，全體老師每人總結(jié)上交了本次活動收獲、不足和今后準(zhǔn)備。李校長鼓舞老師自覺進(jìn)行課題討論。盼望老師們連續(xù)保持這種樂觀的勢頭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，真正將課堂變?yōu)橛行哉n堂，真正達(dá)到老師得進(jìn)展，同學(xué)得實惠的目的。

新世紀(jì)學(xué)校

201*年7月13日

擴展閱讀：本學(xué)期教學(xué)反思及總結(jié)

本學(xué)期教學(xué)反思及總結(jié)

本學(xué)期我的語文教學(xué)工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊語文書三十二課的課文教學(xué)，八個綜合學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名老師特有的工作熱忱，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：一、樂觀聽課，仔細(xì)備課，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。關(guān)于仔細(xì)備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是細(xì)心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。例如《驚奇的大石頭》《風(fēng)箏》《富裕的西沙群島》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力為孩子們制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獵取更加形象生動的學(xué)問。二、創(chuàng)設(shè)公平活躍的課堂氛圍。老師在新課程中最大的角色是變化，將不再是學(xué)問的傳授者和管理者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。對答的好的同學(xué)我會立刻表揚，有錯的，也會準(zhǔn)時鼓舞。使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和創(chuàng)作愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的樂觀性。三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能由于三班級是中班級的轉(zhuǎn)折點，假如處理不好，同學(xué)的力量很難提升。我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我依據(jù)同學(xué)的平常表現(xiàn)把同學(xué)分為不同的小組，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓同學(xué)更加深刻和留意簡單寫錯的字，讓同學(xué)在黑板上競賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性高漲，而且留意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。四、培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，我引導(dǎo)同學(xué)大膽質(zhì)疑，各抒己見。我讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。五、加強同學(xué)的習(xí)作水平（一）激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教同學(xué)學(xué)會去“愛”。愛山，愛水；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。1、擴大閱讀面，注意學(xué)問積累，培育同學(xué)主動收集信息、處理信息的力量。2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。這種多樣、別致、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使同學(xué)在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生