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文檔簡介
●頒獎詞從義理到物理,從固體到流體,順逆交替,委屈不曲。榮辱數(shù)變,老而彌堅(jiān),這就是他人生的完美力學(xué)!無名無利無悔,有情有義有祖國。
(1912-2010),中國近代力學(xué)之父,著名的科學(xué)家、教育家。錢偉長早年攻物理學(xué),留學(xué)加拿大期間已經(jīng)顯露出非凡才華。28歲時,他的一篇論文已經(jīng)讓愛因斯坦大受震動,并迅速成為國際物理學(xué)的明星。抗戰(zhàn)結(jié)束后,錢偉長堅(jiān)持回到祖國,在艱苦的條件下,拒絕美國科學(xué)界的誘惑,忠于祖國,堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)"科學(xué)救國"的抱負(fù)。為新中國開創(chuàng)了力學(xué)科學(xué)教育體系。他學(xué)貫中外,對中國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。1957年,錢偉長被錯劃為右派,受到不公正待遇,但是錢仍然沒有放棄科研和對祖國的忠誠。1977年以后,他不辭辛勞,去祖國各地做了數(shù)百次講座和報(bào)告,提倡科學(xué)和教育,宣傳現(xiàn)代化,為富民強(qiáng)國出謀劃策。1990年以后,他為香港、澳門回歸祖國及和平統(tǒng)一祖國的大業(yè)奔走。2010年感動中國部分人物頒獎詞
●頒獎詞百折不撓,百煉成鋼,能上九天,能下五洋。執(zhí)著手中槍,百步穿楊,胸懷報(bào)國志,發(fā)憤圖強(qiáng)。百戰(zhàn)百勝,他是兵中之王!
何祥美江西崇義思順人。入伍11年來以來,他忠誠使命、愛軍精武,挑戰(zhàn)極限、超越自我,立足本職崗位強(qiáng)素質(zhì)、練打贏、當(dāng)尖兵,練就了水上蛟龍、陸地猛虎、空中獵鷹的“三棲”特戰(zhàn)硬功,掌握了30多種作戰(zhàn)本領(lǐng)。他先后榮立一等功1次、二等功2次,被表彰為全軍愛軍精武標(biāo)兵、全軍優(yōu)秀青年標(biāo)兵、全軍學(xué)習(xí)成才先進(jìn)個人,獲“中國青年五四獎?wù)隆薄⑷娛抗賰?yōu)秀人才獎一等獎。從初中畢業(yè)的農(nóng)家子弟到全能戰(zhàn)士,從一名普通兵到“愛軍精武模士官”……何祥美,用青春、熱血和忠誠,書寫了一名中國士兵的傳奇。錢偉長和何祥美感動中國的原因?暢所欲言重要原因:有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。你打算怎樣向感動中國人物學(xué)習(xí)?堅(jiān)持理想擔(dān)當(dāng)使命案例:喪失信念就要?dú)У粢簧?/p>
原河北省政府辦公廳秘書、河北省國稅局局長李真因受賄、貪污罪,2003年10月9日被河北省高級人民法院終審判處死刑。當(dāng)法官宣布上述判決后,李真的雙腿抖了一抖。他反思自己走向毀滅的根源時說:“人可以沒有金錢,但不能沒有信念,喪失信念,就要?dú)缫簧!?/p>
宣判前期,新華社記者喬云華在看守所與李真進(jìn)行了對話
記者問:你現(xiàn)在為什么把信念看得這么重?李真答:人一旦喪失信念,就象一頭瘋狂的野獸,不是掉進(jìn)深谷,自取滅亡,就是被獵人開槍打死。
你認(rèn)為李真所說的信念指的是什么?
理想
不同的理想會造成不同的人生,科學(xué)、正確的理想會引領(lǐng)人的成長和進(jìn)步,會造就成功的人生;而庸俗、錯誤的理想則會把人引向歧途。
反映了一部分同學(xué)由于受各種因素的影響,沒有樹立正確的理想。欣賞漫畫,并回答問題。⑴漫畫反映了什么問題?⑵不同的理想會帶來怎樣的結(jié)果?怎樣才能樹立正確的崇高的理想呢?要有正確的思想作指導(dǎo)▲(一)實(shí)現(xiàn)人生理想和承擔(dān)歷史使命的指導(dǎo)思想是什么?(建設(shè)中國特色社會主義的指導(dǎo)思想)
馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想讀一讀P81“信息平臺”的內(nèi)容思考下列問題:
1、毛澤東思想實(shí)質(zhì)和精髓是什么?2、何謂鄧小平理論?其靈魂和精髓是什么?3、“三個代表”的科學(xué)內(nèi)涵是什么?▲(二)三個代表代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向代表中國最廣大人民的根本利益【學(xué)會運(yùn)用】發(fā)揚(yáng)西柏坡精神我們是龍的傳人,我們的思想信念領(lǐng)域里,或者說是骨子里應(yīng)該滲透偉大的中華民族精神。在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想的指導(dǎo)下,我們黨和國家在各個時期都形成了一些重要的精神,而西柏坡精神就是最為典型的中華民族精神。請同學(xué)們自己閱讀課本第81-82面關(guān)于“西柏坡”的材料。西柏坡精神的主要內(nèi)容是什么?艱苦奮斗的精神除了西柏坡精神。還有哪些精神也是體現(xiàn)出艱苦奮斗的?
延安精神井岡山精神長征精神兩彈一星精神抗洪精神載人航天精神(三)從你的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),談?wù)勎覀兘裉鞂W(xué)習(xí)西柏坡精神有什么意義?①有利于發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神;②有利于更好地堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論;③有利于貫徹實(shí)施“三個代表”重要思想;④有利于更好的增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。▲(四)作為中學(xué)生我們應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神?①從小樹立遠(yuǎn)大理想,要具有頑強(qiáng)拼搏的精神,保持艱苦樸素的美德;②生活上勤儉簡樸、艱苦樸素、不搞攀比、不講奢侈,自覺磨礪艱苦創(chuàng)業(yè)的意志;學(xué)習(xí)上,積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新;③倡導(dǎo)艱苦創(chuàng)業(yè)精神,樹立“以艱苦奮斗為榮”的社會主義榮辱觀;④摒棄“優(yōu)越”感,樹立資源“憂患”感,讓勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)代代相傳。▲(五)設(shè)計(jì)艱苦奮斗主題班會的主題:1、理想的實(shí)現(xiàn)離不開艱苦奮斗。2、理想是人生的指路明燈。3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,努力學(xué)好科學(xué)本領(lǐng)。思想家布萊克的教誨
有個人曾問著名思想家布萊克:“您能成為一位偉大的思想家,成功的關(guān)鍵是什么?”“多思多想!”布萊克回答。這個人如獲至寶般回到家中,開始整天躺在床上,望著天花板一動也不動,按照布萊克的指點(diǎn)進(jìn)入“多思多想”的狀態(tài)。1個月后,那個人的妻子找到布萊克,愁眉苦臉地訴說道:“求你去看看我的丈夫吧,他從你這兒回去以后,就象中了魔一樣,整天躺在床上癡心冥想!”布萊克趕去一看,只見那個人已經(jīng)變得骨瘦如柴。
他拼命掙扎著爬起來,對布萊克說:“我最近一直都在思考,甚至到了茶飯不思的地步,你看我離偉大的思想家還差多遠(yuǎn)?”“那你每天都思考了些什么呢?”布萊克先生緩緩問道那人回答說:“想的東西太多了,我感覺到腦子里都已裝不下了”“哦!我大概忘了提醒你一點(diǎn):只想不做的人只能產(chǎn)生思想垃圾。成功是一把梯子,雙手插在口袋里是永遠(yuǎn)爬不上去的”。我們能從上面的故事中獲得什么啟示?有了思想的指導(dǎo)還要有實(shí)現(xiàn)理想的行動力▲(六)實(shí)踐鍛造人生
1、勤于學(xué)習(xí)立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證
2、甘于奉獻(xiàn),勇于創(chuàng)新是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的必要條件閱讀教材83頁的“人生‘遞增規(guī)律’和‘遞減規(guī)律’”后,說說你是如何看待這種人生“遞增規(guī)律”和“遞減規(guī)律”?這里把經(jīng)濟(jì)學(xué)上的概念引用到人生上來,是想說明:父母是最具有奉獻(xiàn)精神的,子女總是難以報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩,也正因?yàn)楦改傅倪@種奉獻(xiàn)精神,才使的人類不斷延續(xù)、發(fā)展。
▲(七)我們應(yīng)該如何堅(jiān)持理想,擔(dān)當(dāng)使命?1、要有正確的思想引導(dǎo),把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想做為我們實(shí)現(xiàn)人生理想和承擔(dān)歷史使命的指導(dǎo)思想;2、要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神;3、要勤于學(xué)習(xí)立志成才,這是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證4、要甘于奉獻(xiàn),勇于創(chuàng)新,這是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的必要條件思想引導(dǎo)人生實(shí)踐鍛造人生5、找準(zhǔn)自己的角色,找準(zhǔn)自己實(shí)現(xiàn)理想,擔(dān)當(dāng)使命的途徑和方式;我徘徊在人生的路口
聽秋風(fēng)和小鳥鳴奏
我在尋,我在覓
青春的理想、人生的追求
我曾想到月亮上眺望地球
我曾想去大陸架開采石油
我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲
我曾想在海角天涯發(fā)展旅游
多少寒暑,星移斗轉(zhuǎn)
一個個理想都變?yōu)閴艟?/p>
我知道
消沉,只會枉過一生
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