班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3篇班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今日我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處的組織下開這個(gè)班主任閱歷溝通會(huì)，能在這與各位班主任做溝通，互相學(xué)習(xí)借鑒，感到特別榮幸!作為班主任來說，在座各位閱歷都比我豐富，要說來談?wù)劗?dāng)班主任的閱歷實(shí)在不敢當(dāng)，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報(bào)，談一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家溝通共勉!期望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提珍貴意見!

一、首先談?wù)勎覀冏约簩Π嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識(shí)

我的體會(huì)：班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接表達(dá)在對學(xué)生思想鑄造、對學(xué)生人生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上，以及對學(xué)生家長乃至其家族、對社會(huì)的奉獻(xiàn)上。因此，班主任在學(xué)校工作中的有著不行缺及不行替代的重要性。尤其我們學(xué)校，因?yàn)榍靶┠甑姆N種緣由，我們學(xué)校的工作處于一種特別被動(dòng)的局面，新領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來，我們能夠看到領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)校的進(jìn)展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學(xué)校的巨大改變，作為我們班主任，是與學(xué)生接觸最親密的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學(xué)生認(rèn)可我們，讓我們的家長認(rèn)可我們，為我們學(xué)校的進(jìn)展盡一份自己的力量。

二、我在班主任工作中的做法與體會(huì)：

1、是跟班要勤;

2、是治班要嚴(yán);

3、是對學(xué)生要愛;

4、是做好后勤。

作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證?！扒讪暠磉_(dá)在：勤下班、勤觀看、勤思索、勤“談話〞、勤溝通、勤記錄、勤鼓舞、……總之，要勤到班級中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本狀況，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能準(zhǔn)時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)覺學(xué)生存在的問題，對班級工作就會(huì)心中有數(shù);這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任要把班級作為自己的一個(gè)家，“常回家看看〞，常與“家人〞談?wù)?。勤與科任教師溝通，勤催促，狠抓紀(jì)律，勤記錄，準(zhǔn)時(shí)記錄下學(xué)生的違紀(jì)狀況，可以作為鞭策他的證據(jù)。要不斷總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。

在跟班過程中，有發(fā)覺學(xué)生的“亮點(diǎn)〞要勤鼓舞、勤表揚(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友情，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比方，我們班有個(gè)學(xué)生張__，初中時(shí)就使淘氣出了名的，上課說話，自習(xí)課不守紀(jì)律，課下不完成作業(yè)，到我們班后我發(fā)覺他干值日很主動(dòng)，我在班里準(zhǔn)時(shí)對他進(jìn)行了表揚(yáng)，還讓他擔(dān)任他們組的衛(wèi)生紀(jì)律組長，過后我發(fā)覺這名學(xué)生上課時(shí)不再說話留意聽講了，班里值日更是跑在前面。我想老師的鼓舞和表揚(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們主動(dòng)向上。

5、治班要嚴(yán)

“人們常說“嚴(yán)是愛，松是害〞，國有國法家有家規(guī)，班也應(yīng)當(dāng)有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴(yán)明的班級紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么?！安灰砸?guī)矩?zé)o以成方圓〞。對班級的常規(guī)管理，只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無憂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)掌握不住自己而違紀(jì)。對于違紀(jì)的同學(xué)不能聽之任之，肯定要嚴(yán)厲?地進(jìn)行批判教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級穩(wěn)定。當(dāng)然還要留意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信念和自尊心。在嚴(yán)格的班級管理中，還要培育一批得力的班干部。讓班干部輪番值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。

在班級管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要注重方式方法，留意培育班級凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感，尤其是對于高一的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入高中的大門，新的班級剛組成，就要不失時(shí)機(jī)的借助一些活動(dòng)增添班級凝聚力和集體榮譽(yù)感，比方軍訓(xùn)，廣播操競賽等。

另外，作為班主任還要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有勸說力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生仿照的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要留意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。

6、對學(xué)生要愛

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責(zé)任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比喜愛的酷熱心靈中。愛是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)當(dāng)有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的暖和去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個(gè)學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。一個(gè)沒有愛心的班主任，就不會(huì)有充滿愛的集體。一個(gè)沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個(gè)叫張x的同學(xué)，在初中時(shí)被稱為是班里的“問題學(xué)生〞，讓家長老師頭疼不已，在開學(xué)的軍訓(xùn)中他感冒了，我知道后準(zhǔn)時(shí)給他拿去了藥，叮囑他多喝水，留意休息!我覺得做了老師該做的，但在后來軍訓(xùn)結(jié)束后，在他寫的軍訓(xùn)感受中，他向我敞開了心扉，說沒想到我會(huì)去關(guān)懷他，寫到他在家庭里感受到的“冷漠〞，父母無休止的爭吵，有時(shí)也會(huì)拿他出氣，我感到了這個(gè)孩子心靈需要愛的暖和，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，我又結(jié)合自身把帶孩子的辛苦與他溝通，告知他天下沒有一個(gè)父母是不愛孩子的。我看出他被我說動(dòng)了，周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他勞碌，他再?zèng)]有了埋怨，第一次感受到了家的暖和，在后來他寫的入校感受中，說是班主任讓他成長成了一個(gè)正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛每一個(gè)學(xué)生，他們肯定會(huì)感受到的，后來我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開了一次班會(huì)，收到了很好的效果。

“愛的力量是無窮的〞，學(xué)生在師愛的沐浴下會(huì)輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違背了紀(jì)律，老師嚴(yán)峻批判時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師〞面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧心情，而理解了老師的苦心，也教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

7、做好后勤

班主任除了教書育人，管理班級，還要做好各種協(xié)調(diào)溝通工作，

(1)做好任課教師與學(xué)生的溝通，一個(gè)班級的老師就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班主任有責(zé)任協(xié)調(diào)他們和學(xué)生的關(guān)系，有責(zé)任協(xié)助他們抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，協(xié)助他們催促學(xué)生的作業(yè)及測試狀況，更重要的是了解本班級學(xué)科學(xué)習(xí)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)溝通，準(zhǔn)時(shí)提供班級學(xué)生的狀態(tài)，及進(jìn)步學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生的名單等，共建班級進(jìn)展前景。

(2)做好學(xué)校與家庭的溝通，對孩子的學(xué)習(xí)以及成長問題，準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，例如我們學(xué)生的手機(jī)問題，開學(xué)后始終難以掌握，晚上查宿舍學(xué)生都拿著手機(jī)在打電話、聽MP3，玩游戲，甚至是上網(wǎng)聊天，有些還帶到教室里，在上次開家長會(huì)時(shí)，我與家長溝通這個(gè)問題，請他們與學(xué)校一起監(jiān)督，起到了特別好的效果，如今查宿舍除了個(gè)別與家里聯(lián)系在打電話，再見不到玩手機(jī)的狀況了。

(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，支配好學(xué)習(xí)時(shí)間。比方語文和英語，學(xué)習(xí)方法是點(diǎn)滴積累，逐步提高;數(shù)學(xué)和物理，要用草稿紙積累出成果;半文半理的化學(xué)和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比方，語文英語的背誦方法，理科改錯(cuò)方法，自習(xí)課不同層次同學(xué)的時(shí)間管理，總要有個(gè)可操作的有效的具體的方法?？倸w是實(shí)踐出真知，必需要想方法讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，提高各科學(xué)習(xí)成果。

總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴(yán)、對學(xué)生要愛、做好后勤是我個(gè)人對班主任工作的一點(diǎn)心得。有缺乏之處請指正!感謝!

班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿2

今日有幸參與這次學(xué)校組織的班主任溝通會(huì)，各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺受益匪淺。去年學(xué)校也組織過一次這樣的溝通會(huì)，這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通、溝通，從而到達(dá)共同提高的目的。俗話說的好：“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花〞。有這么好的間接閱歷，拿來即可運(yùn)用，可以避開新班主任走彎路，何樂而不為呢?

記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，學(xué)校給了我一個(gè)班，一本收據(jù)，一本班主任會(huì)議記錄本，然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師，可以說地皮都還沒有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的高中生，在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候，心緊急得都要跳出來了。站在講臺(tái)上面對熱鬧的學(xué)生，只感覺叫在不停地抖動(dòng)，臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己，別的班主任也是這么走進(jìn)教室的，我沒有閱歷，但不能再丟了氣概呀，要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住，以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。

這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備，俗話說“有備無患〞嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師，我通過在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道，通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時(shí)，偷偷到他班上抄班規(guī)回去討論。高三年級下期時(shí)，看別班的獎(jiǎng)懲制度，看別班的高考勵(lì)語，堅(jiān)持每天上思想教育課，沒話找話說，以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，針對不同的學(xué)生，打電話招生時(shí)的說話內(nèi)容、語氣語調(diào)都要細(xì)加揣摩。，打第一道電話說什么，做好記錄，避開第二次打電話時(shí)內(nèi)容重復(fù)，令人生厭。在班級人數(shù)少的時(shí)候，為了穩(wěn)住人心，如何做思想工作，都要前思后想?？梢哉f，這一切都來源于內(nèi)心的懼怕，試想假如我不戰(zhàn)勝學(xué)生，就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

回想當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用兩個(gè)字可以概括“辛苦〞?？梢哉f每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功，提高個(gè)人素養(yǎng)是特別重要的。在個(gè)人威武、魄力不夠的時(shí)候，我們的時(shí)間還是有的吧，我們完全可以多守學(xué)生啊?！笆刈罱K是為了不守〞，學(xué)生習(xí)慣守出來了，老師也就輕松了。

作為教科室這個(gè)部門，不能為班主任提供更為寬闊的溝通平臺(tái)。但我有一點(diǎn)粗淺的看法，期望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。期望我們的班主任能在班主任管理工作之余，騰出一些時(shí)間對自我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思，并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評出班主任心得的等級，予以嘉獎(jiǎng)，并以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣揚(yáng)。(這只是我的一個(gè)設(shè)想，還未和校長商議?)期望得到校長和大家的支持。

班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿3

在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺得比較重要的兩方面來講。

第一、就是低年級時(shí)對學(xué)生肯定要做到嚴(yán)，這個(gè)“嚴(yán)〞可不是指遇到問題了，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)對他的那種嚴(yán)峻的批判，而是指對學(xué)生各個(gè)方面的一種嚴(yán)格規(guī)范。比方：要求學(xué)生站要有個(gè)站像，坐要有個(gè)坐樣，答問題要有個(gè)答問題的樣子，聽到鈴聲進(jìn)教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生到達(dá)你要求的標(biāo)準(zhǔn)。

第二、我們的工作很累，那么是不是得想點(diǎn)方法偷點(diǎn)懶?其實(shí)，說偷懶，誰又能偷的了呢?那只不過是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來約束他們自己。

下面我就來具體說一說：

我做班主任都是大循環(huán)，從一年級到六年級然后再從頭來，所以，在這個(gè)邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教的過程中，我覺得低年級對學(xué)生嚴(yán)要求是及其必要的，要對他們進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我始終這樣認(rèn)為，低年級時(shí)嚴(yán)，學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴(yán)中漸漸形成，那么，到了高年級老師輕松，家長輕松，同樣學(xué)生也輕松。如今說起來似乎挺簡單，其實(shí)要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣真的很難，這要比讓他們學(xué)會(huì)學(xué)問還要讓人頭疼。你比方說，一年級的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說光講如何遵守校規(guī)校紀(jì)，對他們來說沒什么太大作用，因?yàn)樾『⒙?，他們貪玩，忘性快，不知什么時(shí)候又把老師說的話拋之腦后了，又犯錯(cuò)誤了。其實(shí)這一時(shí)期，他們是屬于無知階段，無意識(shí)犯錯(cuò)誤階段。那怎么辦?老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說，我們在座的只要是做過低年級班主任的誰不是這么做的呀。每天到辦公室的時(shí)間都很少，那干嘛呢?不就是在班級里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎?盡管如此，一不留神，就不知哪個(gè)孩子又給你惹出事來了。所以就得隨時(shí)發(fā)覺問題，隨時(shí)解決，不斷地規(guī)范他們的行為。

在這個(gè)過程中，作為一名班主任，首先應(yīng)當(dāng)在頭腦中形成一個(gè)印象，那就是我所帶的學(xué)生，所帶的班級應(yīng)當(dāng)有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說提前在心里為自己立一個(gè)目標(biāo)。那么，你才能根據(jù)你定的這個(gè)目標(biāo)去要求學(xué)生，去規(guī)范學(xué)生。

另外，低年級的孩子向師性比較強(qiáng)。同樣的話，同樣的事情，你老師說的就比家長說的有效果。他們常常會(huì)把“我們老師怎么怎么說的〞掛在嘴邊，同時(shí)他們也最擅長仿照，針對這樣的特點(diǎn)，何不來個(gè)抓典型，促進(jìn)步呢!在課堂上，誰做的好，就抓住機(jī)會(huì)對他進(jìn)行表揚(yáng)。特殊是平常上課不怎么仔細(xì)的學(xué)生，看到他難得坐好一會(huì)時(shí)，就抓緊夸她一句，基本上他能堅(jiān)持做好半節(jié)課了。那么，其他學(xué)生聽了立即就會(huì)向他學(xué)習(xí)，馬上做好。再比方，你隨口一句：你看，__坐的多直，__寫字姿態(tài)多正確，你看他多守紀(jì)律，他多聽話......其實(shí)，這樣的話很一般，但是孩子們聽了就會(huì)馬上跟著做，學(xué)著做。我始終堅(jiān)信，對學(xué)生多說好聽話，多表揚(yáng)他們比批判甚至是打他一頓效果來的更好。誰不愛聽還話呀，甭說是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批判你嗎?總拿你說事，是不是也不情愿呀!

不過，餃子吃多了，也會(huì)讓人煩的，也會(huì)不愛吃的。因?yàn)橐怀刹蛔兊恼Z言，會(huì)讓學(xué)生乏味。所以有時(shí)候我也會(huì)對他們說：你今日表現(xiàn)不好;我對你有意見對你有看法了;我真有點(diǎn)不情愿喜愛你了;或者你不如昨天負(fù)責(zé);你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時(shí)候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后你必需在全班學(xué)生面前嚴(yán)肅其事地對他發(fā)一次威，讓他意識(shí)到老師發(fā)起脾氣來還真嚇人，同時(shí)還能起到殺雞給猴看的作用;有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧珔f(xié)作下，加上你的勤跟勤導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的各種習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了。

誰不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照看不到，就有可能出問題。所以我們不但每天身體累，其實(shí)更多的是心累。你說什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學(xué)生年級的升高，他們能做的事情也就越來越多。這樣，就得想方法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點(diǎn)累。說白了，就是盡量給自己減輕一些分擔(dān)，只要是學(xué)生能做的，就放手讓學(xué)生做。

我們班有這樣的幾個(gè)組長，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個(gè)簡潔的例子：

第一個(gè)是紀(jì)律組長，共四個(gè)，課上課下的紀(jì)律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想方法管理你這個(gè)組的組員，組員犯錯(cuò)了就由組長來處理，看誰最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀(jì)律最好，當(dāng)然，你這個(gè)組的紀(jì)律好不好得由其他組來評。我們都知道，小孩子管小孩子確定有不服氣的，那么，就得先告知組長，自己先做好，以身作則，對組員才會(huì)有勸說力。然后再在全班學(xué)生面前放下話：組員中假如有誰不聽話，不服氣，有意搗亂，而且屢教不改的，那沒關(guān)系，你把他交給我，由老師來管。你說，誰不怕讓老師來管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再支配一個(gè)人特地監(jiān)督四個(gè)組長的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氣氛中不斷地要求著自己。

另外