幼兒觀察記錄

記錄是一個漢語詞語，讀音為jl，指把所見、所聞、所思、所想等通過肯定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是我共享的幼兒觀看記錄，盼望能關(guān)心到大家！

幼兒觀看記錄

觀看方式：個案觀看

觀看對象：-

觀看周期：9月----11月

一、個案基本情景：

-他有一雙大大的眼睛，老師和小伴侶們都說他長得像個小運動選手，都特別喜愛他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些絕望：

觀看一：9月13日

早上進班級時，他會以沖刺的速度闖進教室，見到門關(guān)著，他會"咚咚咚'的邊踢門邊喊"開門，開門！'；自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追趕打鬧；玩積木時，他會把全部的積木都扔在地上；小伴侶正聚精會神地聽講，他卻和四周的小伴侶頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈

觀看二：11月9日

繪畫活動開頭了，-趁老師不留意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。當(dāng)老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。

觀看三：11月23日

-的口語表達本領(lǐng)較差，一緊急就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡潔的問題有時也會結(jié)結(jié)巴巴說不清晰，有時直接說"我不會'。

二、案例分析：

1、奇怪???心很強。這時期的孩子奇怪???心理很強，不管對什么東西都很感愛好，尤其是那些好玩好看的、自我沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個畢竟，所以他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

2、父母對孩子管束較嚴，并且缺少溝通。由于成碩磊的父母都由于工作比較忙，很少照看他，更別說和他溝通了。當(dāng)孩子遇到事情時就將他暴打一頓，漸漸地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊急和壓抑感，家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會有些反常。而這種心情會給孩子造成不良影響。

這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。

三、措施與效果：

針對成碩磊畫畫時的表現(xiàn)，我讓本領(lǐng)較強的幼兒坐在他的身邊，時常關(guān)懷他，照看他。畫畫的時候，孩子繪畫本領(lǐng)差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培育他的愛好。在日?；顒又校野l(fā)覺成碩磊對小汽車、槍等等的玩具特別感愛好，依據(jù)他的特點，在區(qū)角活動時我為他預(yù)備了很多有關(guān)這樣的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他非常感愛好。每次我都將他的作品展現(xiàn)給大家看，表揚他畫得越來越好了。另外，自由活動時，與他多溝通，多講道理，他漸漸改掉了這些不良習(xí)慣。

針對孩子口齒不清、說話結(jié)結(jié)巴巴這一問題，我在平常留意與孩子多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時常找機會讓成碩磊在團風(fēng)光前敘述。另外，請家長平常用一般話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他描述四周的景色、人們的活動，讓他復(fù)述別人的話，慢慢地孩子的語言有了較大的提高。一次，他回老家一星期沒來，入園時他還將自我回老家的情景講給我們聽。

半年來，成碩磊已有了可喜的提高。

幼兒觀看記錄

觀看記錄：

上午的區(qū)域活中，源源選擇了建構(gòu)區(qū)里的大塊積木。源源從籃筐里找出拱型的積木，一個一個地像小火車一樣排好隊，然后在兩個拱形中間放一長條積木，一座長長的橋建成了。接著她想建房子了，在搭到第三層的時候，"房子'晃了一下，源源嘬起小嘴，立刻用兩只手護在"房子'的兩邊，還好，"房子'沒有倒，源源松了一口氣。"休息'了一會兒后，源源又開頭接著往上搭了起來，在造到第四層的時候，房子倒了下來還把橋也壓跨了。"哎呀！'"真是太惋惜了。'"源源，房子倒了沒關(guān)系，剛才你造到第幾層了？'"第四層。'源源無精打采地回答。"不要緊的，說明你剛才造了三層樓，已經(jīng)勝利了，要不你再造一次，看看能不能造四層樓的房子？'"好的。'這次，源源更加當(dāng)心了，最終，源源用剛才的方法造好了四層樓的"房子'，制造了記錄，源源興奮地喊："戴老師，你看，我造了四層樓房子'"你可真厲害呀！'我真為源源的勝利而興奮。

分析與說明：

在"房子'倒下來的時候，看著房思遠絕望的神情，我心里想房思遠或許要泄氣了，為了準時地"預(yù)防'，我介入了房思遠的活動，我先告知房思遠，雖然"房子'倒了，但并不算失敗，然后再用提出建議的方式讓房思遠向自己挑戰(zhàn)，看看能否超越自己剛才的成果，這樣房思遠很快就接受了我的建議。

下階段措施：

在整個過程中房思遠能夠自主創(chuàng)作，能始終堅持到最終，這一次房思遠并沒有和平常一樣由于中途失敗而懊惱，我真心地為房思遠而興奮，由于房思遠的勝利，更由于房思遠在這過程中的表現(xiàn)在用大塊積木造高樓的過程中需要特別當(dāng)心，同時也需要很大的急躁。在以后的活動中仍就要多留意房思遠急躁認真的做事。

幼兒觀看記錄

觀看記錄：

銘銘表現(xiàn)渴望特別劇烈、自制力不夠；語言表述力量較強，聰慧、愛提問題。在課堂上總是搶著回答問題，甚至不等老師把話說完，就焦急地搶話。日常生活中也沒有急躁聽別人說話，一味急于自己表達。甚至吃飯早操時，他也不遺忘傾訴。

分析與說明：

孩子愛表現(xiàn)，但自控力量很差，所以不管在什么場合，他總會不由自主的插話。

所以我們要訓(xùn)練孩子急躁聽完別人的話，并能依據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答。

下階段措施：

培育孩子的自控力量，能做到在不該說話的場合掌握自己不說話，仔細做好自己應(yīng)當(dāng)做的事情。