《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)【情境導(dǎo)入】同學(xué)們，被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的老舍先生在《母親》中說(shuō)：“人即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣，失去了慈母便像花插在花瓶里，雖然還有色有香，卻失去了根。”母親，我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋?，今天就讓我們走近偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德同志的母親，去認(rèn)識(shí)他的第一位老師?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：積累重要詞句，了解作者及回憶錄的語(yǔ)體特征。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的方法。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德母親的傳統(tǒng)美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念和敬愛(ài)之情?！景鍟?shū)】課題：回憶我的母親作者：朱德【作者介紹】朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國(guó)十大元帥之首?！疚捏w常識(shí)】回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論?！緳z查預(yù)習(xí)——讀一讀】【一、初讀課文——整體感知】請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考并劃分課文的段落。（默讀要求）三不：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。三到：眼到、心到、手到。每分鐘不少于500字。明確：第一部分（第1段）：痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。（寄其哀）第二部分（2-15段）：追憶母親一生的事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。（述其功）第三部分（16-17段）：寫(xiě)對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。（頌其德）【二、深入探究——人物形象】1.請(qǐng)同學(xué)們從文中找出帶有“還”的語(yǔ)句，找出一句搶答一句。明確：①母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。②每天天還沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身。③因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。④一套衣服老大穿過(guò)了，老二老三接著穿還穿不爛。⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。⑥我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。⑦到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。⑧母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。⑨但是他倆勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服，所以還是回了家。⑩我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。2.上述①—⑥句中的“還”字，直接刻畫(huà)了母親怎樣的性格特點(diǎn)？明確：①②句寫(xiě)出了母親的勤勞。③④句寫(xiě)出了母親的聰明能干。⑤句寫(xiě)出了母親的寬厚仁慈。⑥句寫(xiě)出了母親同情支持革命。點(diǎn)撥：上述每一個(gè)句子都是一個(gè)典型的事例，都是一幅生動(dòng)的畫(huà)面，作者以此直接刻畫(huà)了母親的形象。3.文中是怎樣用“還”字句寫(xiě)“我”豐滿母親形象的。⑦到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。⑧母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。明確：⑦⑧句中的“還“寫(xiě)出了母親對(duì)”我“的影響之大、教育之深。遷移：文中還有些句子、段落寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的影響之大、教育之深，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀。明確：這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。母親沉痛的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。我應(yīng)該感謝母親，……，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。我應(yīng)該感謝母親，……，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。點(diǎn)撥：文中寫(xiě)了母親給“我“的教育和影響，用”我“的行動(dòng)和感受側(cè)面烘托，豐滿了母親形象。母親教給我的這些知識(shí)有用嗎，我們讀讀這些資料。資料1：“……有時(shí)要是他不十分忙，就幫助農(nóng)民們種莊稼。他常常從山下挑糧食到山上。他非常強(qiáng)健，什么東西都能吃，……他晚上非到十一、二點(diǎn)鐘不睡，早晨總是五、六點(diǎn)鐘起床?！都t星照耀中國(guó)》第十章明確：母親給我強(qiáng)健的身體，勤勞的習(xí)慣。資料2：四渡赤水時(shí)，天空正下著細(xì)雨，路面泥濘光滑十分難行……當(dāng)時(shí)……彈雨紛飛，戰(zhàn)斗打得十分激烈。正在這時(shí)，朱德總司令出現(xiàn)在前沿陣地上，雨水淋濕了他的衣裳，濃密的眉毛掛著水珠，卷起的褲腿沾滿了泥漿。……打到黃昏，戰(zhàn)斗仍然很激烈，陣地上硝煙彌漫。肖華再次勸說(shuō)：“總司令，你年歲大，路不好走，還是先走一步吧。……”朱德抹抹臉上的雨水簡(jiǎn)單地答一聲“不行！”繼續(xù)指揮戰(zhàn)斗?！堕L(zhǎng)征》明確：母親教給了我革命意志資料3：朱德在指揮作戰(zhàn)之余，還從事紡織、排字、種菜、做飯、寫(xiě)詩(shī)和講學(xué)，不僅為自己的部隊(duì)講解軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，而且向婦女班講授如何儲(chǔ)存蔬菜……——摘自史沫特萊《偉大的道路》明確：母親教給我生產(chǎn)知識(shí)總結(jié)：這是三部紀(jì)實(shí)作品中的記錄，印證了母親從小教給我的知識(shí)，使我度過(guò)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代艱苦歲月。4.品析文中是怎樣用“還”字句寫(xiě)其他人來(lái)深化母親形象的。⑨但是他倆勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服，所以還是回了家。⑩我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。⑨⑩句涉及父親和祖父，句中的“還“字寫(xiě)出了他們什么共同特點(diǎn)？明確：勤勞【三、研讀課文——情深意切】通過(guò)朗讀細(xì)細(xì)體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語(yǔ)言魅力。1.齊讀第1段，這一段寫(xiě)了幾句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣寫(xiě)在全文起了什么作用？明確：寫(xiě)了兩句。第一句交代了寫(xiě)作緣由。第二句中“我愛(ài)我母親”這句話定下了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然引出下文。這樣寫(xiě)開(kāi)篇點(diǎn)題，懷著對(duì)母親深沉的愛(ài)，回憶母親勤勞的一生。2.請(qǐng)同學(xué)們跳讀2-15段，這一部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，請(qǐng)把這些關(guān)鍵性的語(yǔ)句找出來(lái)。明確：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。點(diǎn)撥：這些語(yǔ)句分別從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了母親的勤勞能干，識(shí)大體、顧大局，默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，把它們聯(lián)系起來(lái)看，就形成了母親的完整形象。【四、品讀課文——賞析語(yǔ)言】文中沒(méi)有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫(xiě)、贊頌?zāi)赣H，但是，在那平實(shí)的敘寫(xiě)中，在那簡(jiǎn)潔、樸素的字里行間，卻充滿了對(duì)母親的真摯深沉的愛(ài)。1.得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。明確：這看似平常的語(yǔ)言，深藏著作者因母親去世產(chǎn)生的悲痛和對(duì)母親無(wú)限的懷念。2.母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。明確：在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。3.但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。明確：一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)?！疚?、拓展延伸——指導(dǎo)寫(xiě)作】本文對(duì)我們平時(shí)的寫(xiě)作有何指導(dǎo)意義？明確：1、總領(lǐng)全文的開(kāi)篇2、一線串珠的線索3、抒情議論做升華4、把人物放在社會(huì)大背景下來(lái)寫(xiě)以小見(jiàn)大：寫(xiě)生活中的小事兒展現(xiàn)人物大精神。5、語(yǔ)言樸實(shí)見(jiàn)真情【六、本課總結(jié)】文章主要回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己要以盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親深恩的決心?！酒摺⒄n堂檢測(cè)——母親品質(zhì)】希望中國(guó)民族解放成功：支持革命不和任何人吵架：性格和藹回家繼續(xù)勞動(dòng)，直到最后：堅(jiān)持勞動(dòng)周濟(jì)比自己更窮的親戚：同情窮人東挪西借培養(yǎng)一個(gè)讀書(shū)人：支持我讀書(shū)【八、布置作業(yè)——培養(yǎng)親情】1.必做：收集關(guān)于母親的名言、詩(shī)文，做一個(gè)交流活動(dòng)。2.選做：親自實(shí)踐：感受母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)。A：給母親寫(xiě)一封信，表達(dá)感激之情。B：親手為母親做一個(gè)禮物。C:為母親做一次家務(wù)，體會(huì)母親的辛勞。八年級(jí)學(xué)生能夠用自己掌握的閱讀方法，自讀篇幅比較長(zhǎng)的文章，?能夠概括文章內(nèi)容，初步讀出文章的情感，同時(shí)對(duì)文章質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言背后所包含的深情理解不夠深刻，對(duì)回憶性散文抓住典型事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的領(lǐng)悟不夠深入。我貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí)，并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作，共同探究。在上課過(guò)程中，我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生歸結(jié)寫(xiě)作方法，既加深了對(duì)文章的了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”，要求教者在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章，層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合?！痘貞浳业哪赣H》是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫(xiě)的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。在這篇文章中，作者從廣闊的社會(huì)背景去追述一位平凡母親的事跡和對(duì)自己一生的影響;在簡(jiǎn)明平實(shí)的敘述語(yǔ)言中，流露出思念母親的真摯感情。這里紀(jì)念的是一位平凡的勞動(dòng)母親，作者卻上升到中國(guó)普通勞動(dòng)人民的高度來(lái)寫(xiě)。作者寫(xiě)道，母親“只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。”連線題：找出與母親品質(zhì)對(duì)應(yīng)的事例支持革命：希望中國(guó)民族解放成功性格和藹：不和任何人吵架支持我讀書(shū)：東挪西借培養(yǎng)一個(gè)讀書(shū)人堅(jiān)持勞動(dòng)：回家繼續(xù)勞動(dòng)，直到最后同情窮人：周濟(jì)比自己更窮的親戚勤儉節(jié)約：養(yǎng)大八個(gè)孩子這篇回憶性散文在寫(xiě)作語(yǔ)言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來(lái)表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有較強(qiáng)的感染力。?我在講授這篇課文時(shí)，對(duì)課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新。尤其是在拓展學(xué)生寫(xiě)作方面。這既加深了學(xué)生對(duì)課文的了解，也能提高學(xué)生思考和組織語(yǔ)言的能力。?然而，我在課堂上需要改進(jìn)的方法還很多。?第一，就自身而言，在課堂上表現(xiàn)出的激情不夠，?語(yǔ)速較慢，模式單一，感知課文時(shí)，沒(méi)有先感染自己再由此去感染學(xué)生，這種狀況容易造成學(xué)生在課堂上出現(xiàn)精力不集中或者是完全沒(méi)聽(tīng)講。對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)方面，還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。?第二，在這次課堂教學(xué)中，整體氣氛顯得不那么活躍，學(xué)生積極性還不夠。個(gè)人認(rèn)為，在提高學(xué)生積極性時(shí)，可以加入學(xué)生之間合作探究的環(huán)節(jié)，以次避免學(xué)生自主探究導(dǎo)致的冷場(chǎng)氛圍。關(guān)于學(xué)生合作探究，可以包括同桌之間討論、分組討論等，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)思考問(wèn)題的積極性。