初中英語教師對(duì)教材中德育素材的利用問題研究一、緒論

在初中英語教學(xué)中，教材是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要工具。而教材中的德育素材對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德、價(jià)值觀和道德意識(shí)具有重要作用。然而，目前初中英語教師對(duì)教材中德育素材的利用存在一定問題。本文將從教材中德育素材的意義、初中英語教師對(duì)教材中德育素材利用問題以及對(duì)策三個(gè)方面展開探討，以期能提高初中英語教師對(duì)德育素材的利用效果。

二、教材中德育素材的意義

教材中的德育素材是教師為了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、價(jià)值觀和道德意識(shí)，采用一定方式和手段培養(yǎng)和塑造學(xué)生的道德觀念、道德品質(zhì)等方面的教育內(nèi)容。教材中的德育素材旨在引導(dǎo)學(xué)生形成積極的行為規(guī)范和正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教材中的德育素材起著重要的作用。首先，德育素材可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的品德操守。其次，德育素材可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，與他人和諧相處。最后，德育素材還可以拓展學(xué)生的思維廣度和深度，提高學(xué)生的道德思考能力。

三、初中英語教師對(duì)教材中德育素材利用問題

1.對(duì)教材德育素材的認(rèn)識(shí)不足

許多初中英語教師對(duì)教材中的德育素材認(rèn)識(shí)不足，只關(guān)注課文的語言知識(shí)點(diǎn)，而忽視了其中的德育價(jià)值。這導(dǎo)致教師在教學(xué)中無法準(zhǔn)確把握德育素材的特點(diǎn)和功能。

2.對(duì)教材德育素材的利用欠缺策略

初中英語教師對(duì)教材中德育素材的利用欠缺策略，例如沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的指導(dǎo)和引導(dǎo)，而只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育素材的感受和領(lǐng)悟不夠深入，無法真正達(dá)到德育的目的。

3.教學(xué)方法不合理

部分初中英語教師在利用教材中的德育素材時(shí)，教學(xué)方法不合理。例如，課堂上重點(diǎn)側(cè)重于語言知識(shí)點(diǎn)的講解，德育素材的講解和引導(dǎo)往往被忽視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育素材缺乏了解和理解，無法進(jìn)行有效的德育實(shí)踐。

四、對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)教材德育素材的認(rèn)識(shí)

初中英語教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材中德育素材的認(rèn)識(shí)，了解其作用和意義。教師應(yīng)該明確德育素材在學(xué)生道德成長(zhǎng)中的重要作用，以此為指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.合理運(yùn)用教學(xué)策略

初中英語教師應(yīng)該合理運(yùn)用教學(xué)策略，將德育素材融入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠感受到德育素材的價(jià)值。例如，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生討論和分享的方式，讓學(xué)生自主思考和深入理解德育素材。

3.改變教育方式

初中英語教師應(yīng)該改變教育方式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的指導(dǎo)和引導(dǎo)。教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與德育活動(dòng)，加深對(duì)德育素材的理解和領(lǐng)悟。

4.加強(qiáng)德育教師的培訓(xùn)和交流

學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)初中英語教師的德育培訓(xùn)和交流，提高教師對(duì)德育素材的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)校還可以組織教師交流和互動(dòng)，促進(jìn)教師之間的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總之，初中英語教師對(duì)教材中德育素材的利用問題需要引起重